孩子的學(xué)習(xí)過程中，難免會碰到作業(yè)太多的情況，特別是一些中學(xué)生，這樣會導(dǎo)致孩子很難按時睡覺，家長表示也是很無奈。那么面對老師布置的作業(yè)太多怎么辦呢？有的家長會直接去指責(zé)老師，這種做法顯然不太明智，下面我們就來聊聊到底該怎么做！

老師布置的作業(yè)太多怎么辦

第一，可以和老師去協(xié)商，做到尊重老師，同時保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)積極性。在談到作業(yè)問題的時候，清楚地說出哪些作業(yè)孩子已經(jīng)會了，不用再去抄寫和做相關(guān)的題，并且承諾孩子在做作業(yè)或者考試的時候，這樣的題能夠做對。

這類家長慮事周全，對于作業(yè)太多這件事，能夠理性面對，做到既尊重老師，又保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)積極性。

這類家長，大多主動跟老師聯(lián)系，肯定老師對孩子的負(fù)責(zé)精神，在談及作業(yè)量有點(diǎn)多的時候，只涉及自家孩子，強(qiáng)調(diào)只是對于自家孩子來說，量有點(diǎn)多了。

第二，可以去幫助孩子分解任務(wù)量，把作業(yè)分成若干個小目標(biāo)，然后每完成一個目標(biāo)給予孩子支持和鼓勵。比如可以把3個小時的作業(yè)分三次來完成，這樣就大大的降低了孩子心理的負(fù)重感。

學(xué)習(xí)過番茄學(xué)習(xí)法的家長都了解，3個小時的作業(yè)如果用番茄學(xué)習(xí)法可以分解成6個小部分，孩子這樣做起來其實(shí)是比較輕松的。

第三，讓孩子利用下課時間完成部分作業(yè)

當(dāng)老師布置作業(yè)的時候，就要開始寫了，一天中在學(xué)校里的閑散時間很多。比如下課時間，讓孩子利用好下課時間完成部分作業(yè)，回家后給自己限定每門功課的作業(yè)完成時間。

隨著孩子學(xué)習(xí)科目的增多，每門功課的作業(yè)數(shù)量累加在一起，就顯得很多了。孩子回家后，讓他自己限定每門功課的作業(yè)完成時間，比如每門功課不要超過半個小時或者四十分鐘。

第四，家長對孩子要有高質(zhì)量的陪伴

孩子在寫作業(yè)的時候，自己一個人有時候感覺挺孤單，家長可以拿一本書坐到孩子旁邊，告訴孩子?jì)寢屪谶@陪著你，我看我的書，你寫你的作業(yè)，咱倆一起學(xué)習(xí)。

第五，提高寫作業(yè)效率

做作業(yè)的時候要學(xué)會先易后難，不要在一道題停留太久，避免浪費(fèi)時間。有的題目比較難，如果一直做不出來的話，就會浪費(fèi)很多時間，做作業(yè)的效率和速度也會降低。

做作業(yè)做到一定時間要學(xué)會休息，不要用疲勞戰(zhàn)術(shù)來做作業(yè)。在做了40分鐘左右，可以休息一下，喝口水，然后再開始做作業(yè)。

老師布置作業(yè)的目的是什么

首先從老師的角度來說，沒有哪一個老師愿意給孩子布置作業(yè)，因?yàn)槟悴贾猛炅俗鳂I(yè)還要進(jìn)行檢查，批閱，是一件很頭疼的事。老師布置作業(yè)自然是為了學(xué)生好。是為了讓自己所教的學(xué)生能夠成為國家和社會需要的人。

從學(xué)生的角度來說，對于不同的學(xué)生來說，作業(yè)所起的作用也是不一樣了。我們要明確一點(diǎn)，老師為什么要在放假的時候布置作業(yè)？是不是因?yàn)檎n堂上老師沒有教會，才會在課下布置作業(yè)呢？我想有這種想法的人肯定不在少數(shù)。

其實(shí)這是一種不對的說法，我們知道人在學(xué)到東西之后它會有忘記的，根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，我們可以發(fā)現(xiàn)遺忘是有一定規(guī)律的。在你記住東西之后，復(fù)習(xí)的時間越及時，那么你記憶得就越牢固。而且在記住之后每隔一段時間還要再記一次。

老師布置作業(yè)也是出于這個目的，我希望通過寫作業(yè)這種形式，讓學(xué)生能夠及時的復(fù)習(xí)，鞏固課堂上學(xué)的內(nèi)容。有的同學(xué)照老師說的做了。 可是有的同學(xué)完全不把作業(yè)放在心上。這樣就產(chǎn)生了兩種不同的后果。就是優(yōu)等生和差生。

一個優(yōu)等生不是那么容易形成的，需要長時間的學(xué)習(xí)努力。可是一個差生的形成卻在極短的時間內(nèi)就可以做了。學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退。

有些家長可能說我的孩子聰明，不用那么費(fèi)勁地學(xué)習(xí)。其實(shí)如果有這種想法的話，那也正是不聰明的表現(xiàn)。教育是一個漫長的過程，有一部分家長不愿意參與到自己孩子的成長過程中，對于孩子的作業(yè)總是很討厭。

老師布置的作業(yè)家長能批改嗎

作業(yè)是布置給學(xué)生的，老師在檢查批改作業(yè)的時候就能發(fā)現(xiàn)孩子的知識漏洞，然后再次講解練習(xí)。

如果家長批改了，孩子交來的作業(yè)都是正確的，那么老師就不知道孩子的掌握情況，從這一點(diǎn)說，改作業(yè)是教學(xué)的延伸，是老師應(yīng)盡的義務(wù)不能推給家長。

現(xiàn)在和過去不一樣，老師不能批評不說，老師留孩子補(bǔ)課，耽誤放學(xué)家長會罵，主科老師利用其他課補(bǔ)課，是違反教育規(guī)程的，為了適應(yīng)社會的進(jìn)步，現(xiàn)在比過去課程增加很多，更注重實(shí)踐性，那需要復(fù)習(xí)和記憶的知識只能回家鞏固。