七到九歲的孩子還處于無意識的狀態(tài)，對學(xué)習(xí)沒有意識，只知道要按時上課聽講。同時孩子對感興趣的知識記得很快，會有自己的判斷力，當(dāng)家長要求他做事時，會在分析后完成。所以家長在教育孩子時省心很多，不需要用太嚴(yán)厲。

七到九歲孩子心理特點

孩子到了七歲之后，會做事情容易分心，并且磨蹭，總喜歡一個人呆著，生活在自己的世界里，充滿傷感，給人一種不安、負(fù)面和消極的精神狀態(tài)。這個年齡段的孩子還有一個典型的心理特征就是多疑，常常覺得別人不喜歡他，故意找他的麻煩，總之喜歡把什么事情都往壞里想。

七到九歲孩子心智也開始成熟，道德思想開始萌芽，物權(quán)意識也漸漸明晰。很在意自己在家庭中的地位和價值，與人交往時知道不能拿走別人的東西，開始遵守規(guī)則了。

孩子的自尊心比較強，開始有意識的要面子。總之，在整個小學(xué)階段，兒童的情感帶有很大的波動性，常常會因為一些雞毛蒜皮的小事鬧情緒。這時候就需要家長耐心地去和孩子溝通交流，和孩子成為朋友。

如何跟七到九歲孩子有效溝通

1、認(rèn)真傾聽，架起與孩子溝通的橋梁，傾聽是溝通的前提。只有傾聽孩子的心里話，知道孩子想什么，關(guān)注什么和需要什么，才能有針對性地給予孩子關(guān)心和幫助，也會使以后的溝通變得更加容易。家長要注意傾聽，即使自己不感興趣的話也能耐著性子聽，并且注意發(fā)現(xiàn)孩子談話中的閃光點。

2、行重于言，為孩子做出示范，俗話說“身教重于言教”。如果說自己很難做到的東西，卻要求孩子做到，家長給予批評時，這時溝通自然就出現(xiàn)了問題。每一個家長都要做到避免蒼白的說教，身體力行，為孩子做出表率，用自己行為感染孩子。

并且注意在溝通時，不要輕易給孩子任何承諾，一旦承諾必須做到，做到了才有能力去和孩子溝通，才有資格與七到九歲孩子溝通，才真正達(dá)到和諧的溝通氛圍和狀態(tài)。

3、形式多變，創(chuàng)造多樣的溝通方式，家長采用多樣化的形式與孩子進(jìn)行溝通是有效溝通策略的重要組成部分。溝通地點是開放的，不局限在家中，可以在散步游玩時，活動時；溝通的方式是多樣的，不局限于用語言交談，還可以用紙條、錄音、留言等方式，這樣的溝通方式往往能引起孩子的興趣和能動性。

4、尋找合適的時機，進(jìn)行高效的交流，家長在與孩子進(jìn)行溝通的時候，要找準(zhǔn)一個合適的時機，找到合適的切入話題。如果溝通是從身邊事、眼前景開始的，就能取得良好的溝通效果。父母與孩子的溝通是兩代人互相取得理解的橋梁。

只有良好的溝通，才能讓父母了解孩子，使孩子理解父母，讓父母和孩子在分歧中得到最大的統(tǒng)一。這對于是鑄造孩子健全的人格，培養(yǎng)他適應(yīng)生活的能力起著至關(guān)重要的作用。

七到九歲的孩子逃避上學(xué)怎么辦

首先，跟孩子講道理。家長跟孩子講道理后再找老師接洽，讓老師這段時間多關(guān)照孩子。讓孩子覺得老師喜歡他，再讓孩子多跟同學(xué)交朋友，過了這段時間孩子適應(yīng)了，就會愿意上學(xué)了。

其次，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。比如多給孩子講一講童話故事，多陪伴孩子讀讀世界名著，讓孩子愛上學(xué)習(xí)。同時增加學(xué)習(xí)的欲望，也可以帶孩子多親近一下自然，或者參觀一下動物園，都可以讓他保持興趣，增加學(xué)習(xí)的動力。

最后，適當(dāng)?shù)姆攀郑尯⒆芋w驗到充分的自主感。很多家長沒有意識到，在孩子的學(xué)習(xí)面前，他們“控制過度”了。當(dāng)父母用監(jiān)督和控制來對待孩子時，會導(dǎo)致孩子缺乏自主意識，認(rèn)為自己只是父母的媒人。

自主意味著發(fā)自內(nèi)心地做你想做的事，而不被任何人強迫。尤其是隨著孩子年齡的增長，他們對“自己做決定”有著非同尋常的渴望。只要七到九歲的孩子能不受控制自己說了算，他們心里就會很開心。所以家長一定要懂得放手，把控制權(quán)還給孩子。