一般情況下，不建議孩子自己用手機(jī)搜題。因為做題需要獨(dú)立思考，只有反復(fù)嘗試從不同的角度分析問題用不同的方法解決問題，才能建立學(xué)習(xí)思維，才能把知識融匯貫通。如果孩子經(jīng)常使用手機(jī)搜題，會養(yǎng)成依賴，人的惰性會促使人們習(xí)慣于借助外力，獨(dú)立思考機(jī)會減少。沒有實踐哪來進(jìn)步？

初中生不會做的題可查手機(jī)嗎

其實，這樣幫孩子解決作業(yè)問題真的不好，容易讓孩子養(yǎng)成思考懶惰的習(xí)慣。并且，孩子不在課堂主動向老師請教問題，因為可以在手機(jī)上搜索答案了。這就相當(dāng)于抄作業(yè)了，影響孩子獨(dú)立思考問題，沒有了求知欲。

所以，盡量的不要給孩子用手機(jī)搜索答案。有知識能力的家長多幫助一下孩子，讓孩子能掌握問題的關(guān)鍵，而非答案。條件好點兒的家庭還可以讓孩子去有作業(yè)幫助的晚班補(bǔ)習(xí)，那里的老師會根據(jù)作業(yè)難題講解。

如何幫助孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣

1、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習(xí)慣

家長在平時日常的學(xué)習(xí)、生活中，應(yīng)嚴(yán)格要求孩子按時完成作業(yè)，做到“今日事今日畢”。因為當(dāng)天的功課剛學(xué)過，印象比較深刻，做起來也比較順當(dāng)。如果不能當(dāng)天按時完成，而是拖拉到第二天，就會影響孩子對新知識的吸收和消化。

2、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成專心寫作業(yè)的習(xí)慣

寫作業(yè)前，家長要引導(dǎo)孩子做好寫作業(yè)前的準(zhǔn)備工作。如告訴孩子需要上衛(wèi)生間的先上衛(wèi)生間，想喝水可以先喝幾口水，如果此時有什么其它事情也先放一放，讓他們排除各種私心雜念后，再靜下心來專業(yè)致志地寫作業(yè)。如果孩子在寫作業(yè)的過程中出現(xiàn)邊玩邊寫的情況，那是絕對不允許的，家長應(yīng)立即予以制止。家長要告訴孩子，必須先把作業(yè)寫完才能玩。只有這樣堅持下來，才能逐步養(yǎng)成按時完成作業(yè)的良好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成做作業(yè)先溫習(xí)的習(xí)慣

孩子寫作業(yè)時，不對老師當(dāng)天所講授的知識內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)、理解和吸收，就忙著做作業(yè)，效果就不太好。此時，家長要讓孩子懂得，每道作業(yè)題與課堂知識內(nèi)容有著內(nèi)在的聯(lián)系。因此，要讓孩子養(yǎng)成先復(fù)習(xí)功，弄懂所學(xué)知識，然后再做作業(yè)的習(xí)慣，這樣做就會“有章可循”，寫起作業(yè)來就顯得輕松多了。

4、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成寫完作業(yè)后檢查的習(xí)慣

在這個環(huán)節(jié)中，家長要教給孩子學(xué)會檢查作業(yè)的方法，讓他們知道檢查什么，怎樣檢查。如孩子抄寫生字時，讓孩子找一找有沒有寫錯字，對容易缺筆少畫的字要重點進(jìn)行檢查。又如抄寫句子、造句時，告訴孩子要做到四查：查每句話有沒有漏掉的字和詞，造句時是否語氣通順，有沒有錯別字，是否已標(biāo)上標(biāo)點符號等。

如何引導(dǎo)孩子合理使用手機(jī)

1、孩子在使用手機(jī)時，要在家長的陪同下。并幫助孩子養(yǎng)成使用手機(jī)的正確習(xí)慣。家長對孩子使用手機(jī)起到監(jiān)督的作用。

2、孩子在手機(jī)上所使用的軟件，以及對手機(jī)的使用記錄家長有權(quán)利知道。

3、如果家長過于繁忙沒有過多的時間管理孩子使用手機(jī)的時間，可以啟用手機(jī)上的防沉迷系統(tǒng)。

4、父母應(yīng)引導(dǎo)孩子正確使用手機(jī)。將手機(jī)應(yīng)用于生活和學(xué)習(xí)方面。

5、教會孩子“勞逸結(jié)合”。在孩子們使用手機(jī)一段時間后，叫他去室外活動一段時間。放松眼睛，緩解眼部勞累。

6、培養(yǎng)興趣。在平時孩子完成暑假作業(yè)之后，無事可做，這樣父母就可以陪著孩子，陪他一起尋找他的小興趣，這樣不僅可以減少玩手機(jī)的時間，同時也可以給孩子自身添加閃光點。