寫作業(yè)不專注怎么辦

專注是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是家長非常希望看到孩子的一個(gè)表現(xiàn)，所以很多家長在培養(yǎng)孩子的時(shí)候都希望孩子可以做一個(gè)專注的人。但是不少家長也遇到過孩子寫作業(yè)不專注的情況，那么作為家長要如何解決寫作業(yè)不專注怎么辦的問題呢？

寫作業(yè)不專注怎么辦

1、逐步提高孩子的學(xué)習(xí)能力。

專注度低下，其實(shí)和孩子的學(xué)習(xí)能力也有關(guān)系。課堂的效率不高，那么很可能家庭作業(yè)就不會(huì)做，理解不了。一道題，怎么想都想不出來，比起呆坐著冥思苦想，大部分孩子就會(huì)“找事情”，摸一摸鉛筆盒，摳一摳桌子，等到家長發(fā)現(xiàn)自己沒有寫作業(yè)，再挺直腰板假裝寫一寫作業(yè)。

這樣是不能提高學(xué)習(xí)能力的，只有家長幫助孩子把學(xué)習(xí)的能力，包括解題技巧、時(shí)間的統(tǒng)籌、預(yù)習(xí)方法等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都掌握好，小孩子在寫作業(yè)的時(shí)候，才能有比較高的專注度。

2、不以“愛”的名義打擾。

一二年級(jí)的家長最怕老師的反饋內(nèi)容之一：你家孩子專注度有點(diǎn)低，回家一定要培養(yǎng)孩子的注意力，這讓家長是很犯難，那孩子寫作業(yè)不專注該怎么辦？

孩子寫作業(yè)不專注該怎么辦

1、安靜的學(xué)習(xí)氛圍，才是家長陪同的目的

低年級(jí)家長陪學(xué)的目的是幫助孩子糾正寫作業(yè)時(shí)的一些習(xí)慣和不會(huì)寫作題，這是沒有問題的，家長本身就有督促學(xué)習(xí)的責(zé)任。但是我們很多家長，太沉浸在“指導(dǎo)老師”這個(gè)角色中了，過于去干涉孩子的學(xué)習(xí)過程，包括寫作業(yè)的質(zhì)量。孩子寫一個(gè)字，也要進(jìn)行提示，就是坐在孩子身邊，一步步地監(jiān)督和提醒。孩子的依賴性極高，家長也身心俱疲，越是到高年級(jí)，家長的能力越有限，但是不陪學(xué)也不行，孩子的依賴性學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成了。沒有家長的督促，專注度就為零。

2、給孩子一個(gè)進(jìn)步的空間，不要急于求成

孩子寫作業(yè)不專注有的家長會(huì)覺得，一些方法我們家孩子身上沒有效果，我是能認(rèn)真看書30分鐘，但是我們家孩子就坐在我對(duì)面，他就在玩筆、發(fā)呆、摳橡皮，就是不寫作業(yè)怎么辦？我覺得大部分家長，在了解輔導(dǎo)和糾正孩子的學(xué)習(xí)方法后，總是希望立竿見影的效果。并不是家長坐到孩子的對(duì)面，和孩子一起學(xué)習(xí)，這些專注度太低的學(xué)生，就能立刻專心致志寫作業(yè)了。而是我們家長需要給孩子一個(gè)進(jìn)步的空間，不要急于求成，讓孩子有一個(gè)適應(yīng)的過程。

如果孩子應(yīng)該在學(xué)校完成的作業(yè)沒有完成，那么家長需要嚴(yán)格要求，并與老師溝通解決辦法，家長不要急于批評(píng)孩子，避免打擊孩子的學(xué)習(xí)興趣。

小孩在學(xué)校不寫作業(yè)怎么辦

1、父母要正視自己的責(zé)任

很多父母認(rèn)為寫作業(yè)是孩子自己的事情，應(yīng)該獨(dú)立完成。這個(gè)想法沒錯(cuò)，但是孩子在小學(xué)階段，還需要父母的陪伴，因此，面對(duì)孩子在學(xué)校就是不寫作業(yè)的問題，家長好正視自己的責(zé)任。

小學(xué)階段，正是是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，他們此時(shí)不能自覺養(yǎng)成一些好習(xí)慣，需要父母幫助糾正。現(xiàn)在的小學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容比較多，比較復(fù)雜，很多作業(yè)孩子不能獨(dú)立完成，同樣需要父母的幫助，所以我們家長在發(fā)現(xiàn)孩子有問題的時(shí)候，切不可推給老師或?qū)W生自己，而是要擔(dān)起為人父母的責(zé)任才行。

2、逐漸培養(yǎng)興趣

小學(xué)生不愿做作業(yè)，最好不要生硬批評(píng)，甚至打罵，也不要講大道理。可陪小學(xué)生做作業(yè)，陪伴是最好的教育。甚至可和小學(xué)生塊做，比賽誰先做完，慢慢地培養(yǎng)愛做作業(yè)的習(xí)慣。

小學(xué)生不喜歡寫作業(yè)怎么辦

一、給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。好的環(huán)境對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用。或者去愛學(xué)習(xí)的小朋友家一起做作業(yè)，有了別的小朋友的帶動(dòng)，孩子會(huì)積極地完成作業(yè)的；

二、和老師做好溝通，與孩子交談看是否是因?yàn)椴幌矚g老師而不愿意做作業(yè)。如果是的，就告訴孩子，老師和作業(yè)是兩回事情。你不做作業(yè)，只會(huì)讓自己的成績?cè)絹碓讲睿瑢?duì)老師沒有絲毫的影響。做作業(yè)是自己的事情，和老師沒有關(guān)系。鼓勵(lì)孩子，信任孩子，相信孩子是可以把作業(yè)做好的。

三、對(duì)癥下藥，對(duì)孩子多鼓勵(lì)，支持，建立獎(jiǎng)罰制度。讓孩子樂于完成作業(yè)。同時(shí)要讓孩子在學(xué)習(xí)中找到樂趣，對(duì)完成作業(yè)及時(shí)表揚(yáng)，讓孩子有成就感。或者獎(jiǎng)勵(lì)看動(dòng)畫片等等。讓孩子對(duì)寫作業(yè)養(yǎng)成好的習(xí)慣，主動(dòng)去完成。

四、用做游戲的方式和孩子一起學(xué)習(xí)，完成作業(yè)。父母的陪伴和贊美、鼓勵(lì)是孩子樂于學(xué)習(xí)的動(dòng)力。有父母的陪伴，尊重孩子，會(huì)讓孩子有安全感。愿意去主動(dòng)做作業(yè)。多從孩子的角度看，會(huì)贏得孩子的信任。

是不是孩子寫作業(yè)家長看管太嚴(yán)、時(shí)不時(shí)還打一下罵一下？造成孩子寫作業(yè)心里壓力大，拿哭來掩藏恐懼和擔(dān)心？耐心跟孩子做個(gè)溝通，了解一下原因，多鼓勵(lì)孩子，表揚(yáng)孩子，相信就好了。

一寫作業(yè)就哭的孩子怎么辦

第一點(diǎn)，在孩子沒有寫作業(yè)的時(shí)候與孩子進(jìn)行一次有效的溝通，看看孩子掌握了多少知識(shí)點(diǎn)，看看是不是孩子的知識(shí)點(diǎn)不夠，要弄清孩子為什么一寫作業(yè)就哭，掌握了孩子的真實(shí)情況之后有針對(duì)性的幫助孩子，該輔導(dǎo)的輔導(dǎo)，該教育的教育。

第二點(diǎn)，做父母的應(yīng)該少打罵孩子，要有針對(duì)性的幫助孩子，給孩子多一些鼓勵(lì)，多教孩子一些寫作業(yè)的方法，多給孩子說一點(diǎn)好好學(xué)習(xí)的重要性，提高孩子自主學(xué)習(xí)的能力，讓孩子在寫作業(yè)的時(shí)候高高興興的。

第三點(diǎn)，做父母的應(yīng)該抽時(shí)間在孩子寫作業(yè)的時(shí)候陪在孩子身邊，孩子不懂的就教孩子怎樣寫才對(duì)，一定要給孩子說明白為什么要這樣寫，一定要讓孩子聽懂，只要做到了這些孩子的學(xué)習(xí)成績就會(huì)有所提高。

第四點(diǎn)，給孩子制定一個(gè)獎(jiǎng)懲制度，學(xué)習(xí)成績好了就給獎(jiǎng)勵(lì)，作業(yè)寫錯(cuò)了就要給孩子說清楚怎樣寫才對(duì)，同時(shí)要求孩子把寫錯(cuò)的作業(yè)題重寫一次，要注意的是要讓孩子真正掌握正確的方法，要讓孩子弄懂知識(shí)點(diǎn)，只有這樣孩子的學(xué)習(xí)成績就會(huì)往上升，以后寫作業(yè)就不會(huì)哭了。

小孩子不懂抄答案會(huì)怎樣，這就需要大人的引導(dǎo)，要告訴孩子為什么不好，壞處是什么，為什么要自己動(dòng)腦筋，自己動(dòng)腦筋會(huì)有什么好處，對(duì)長大以后會(huì)得到什么。根據(jù)不同小孩的愛好去引導(dǎo)他，打罵是沒有用的，要從心里去教導(dǎo)他讓他懂的利弊。

孩子寫作業(yè)抄答案怎么辦

一、無須發(fā)脾氣，溝通找根因。相信，有責(zé)任心的父母發(fā)現(xiàn)孩子抄作業(yè)時(shí)肯定會(huì)生氣，甚而會(huì)打罵，粗暴干涉。我覺得沒有必要，因?yàn)榇蛄R除給孩子帶來身心傷害、疏遠(yuǎn)親子關(guān)系外，沒有其他好處。還是冷靜下來多和孩子溝通，多和老師交流，平時(shí)細(xì)心觀察，找出孩子的抄作來的真正原因，再對(duì)癥下藥，方能扭轉(zhuǎn)不良情形。

二、父母要有責(zé)任意識(shí)，絕不可放任不管。多監(jiān)督，多操心，講求效率。寧可空出不會(huì)做的題，也不能為了全部完成作業(yè)而讓孩子抄。堅(jiān)持一段時(shí)間，讓孩子泯滅抄的心思，只能動(dòng)腦去做，直到養(yǎng)成好的習(xí)慣為止。

三、針對(duì)基礎(chǔ)太差的孩子，一是多引導(dǎo)教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，二是想辦法給孩子彌補(bǔ)落下的功課。每天的作業(yè)能做多少做多少，就是不能允許孩子照抄。

四、一分為二的對(duì)待，有些偏重記憶的作業(yè)可以抄現(xiàn)成答案。但父母必須了解自己孩子，對(duì)不太自覺、自控能力差的孩子必須肩負(fù)起職責(zé)，不可讓孩子有機(jī)可乘，從而養(yǎng)成懶得動(dòng)腦、抄作業(yè)的惡習(xí)。

家長可以鼓勵(lì)孩子自己制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓孩子感受到自我管理的成就感和自主學(xué)習(xí)的樂趣。當(dāng)孩子制定了自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，可以給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，幫助孩子更好地完成作業(yè)。

四年級(jí)的孩子不愿意寫作業(yè)可怎么辦

1、玩中學(xué)

玩是所有孩子的天性，建立在玩的前提下的任何事情都是孩子愿意出做的。怎么變通，這就要孩子的家長想一些辦法啦。

2、趣中學(xué)

興趣是最好的老師。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)作業(yè)內(nèi)容感興趣，自然就克服了不愛做作業(yè)的問題。興趣是要用成功來培養(yǎng)的。