家長(zhǎng)在責(zé)怪幼兒總是拖拉磨蹭時(shí)，也要學(xué)會(huì)反思自己，想想平常是不是包辦太多，讓孩子失去了動(dòng)手動(dòng)力。因此當(dāng)孩子上了幼兒園后，總是比其他小朋友慢半拍，有了拖拉的壞習(xí)慣。此時(shí)家長(zhǎng)不僅要尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，還要幫助他做事高效。

幼兒拖拉磨蹭的原因

原因1：害怕犯錯(cuò)。孩子長(zhǎng)期處于被否定的環(huán)境里，哪怕否定他的人不在身邊，但否定的聲音一直存在他的大腦。做事的時(shí)候擔(dān)心結(jié)果，會(huì)用磨蹭來(lái)回避和拖延。父母是孩子最好的催眠師，孩子會(huì)生活在我們的暗示里，用放大鏡看孩子的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看孩子的缺點(diǎn)，讓孩子在你的鼓勵(lì)下成為一個(gè)有力量的人。

原因2：好奇心導(dǎo)致注意力分散。正因?yàn)楹⒆拥臎_動(dòng)控制、事物判斷能力，發(fā)展還不夠完善，才會(huì)有孩子到了青春期，一些離經(jīng)叛道的行為的出現(xiàn)。而幼兒拖拉磨蹭，學(xué)習(xí)時(shí)的小動(dòng)作特別多，也是孩子對(duì)什么都充滿好奇，自控力有限的原因造成的。這樣的好奇心，其實(shí)正是孩子探索世界、學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)源。

原因3：不感興趣。孩子做喜歡的事動(dòng)作很快，做不喜歡的事就動(dòng)作慢吞吞。孩子想到室外去玩，可媽媽非讓他把玩具收拾整齊，孩子心里不高興但又不得不干，自然就會(huì)磨起洋工來(lái)；吃飯的時(shí)間到了，可孩子在飯前喝了許多飲料、吃了許多零食，他一點(diǎn)饑餓感都沒(méi)有，對(duì)吃飯不感興趣，當(dāng)然就會(huì)磨蹭了。

原因4：動(dòng)作不熟練。有時(shí)孩子磨蹭不是孩子故意的，而是因?yàn)樗麑?duì)所做的某件事動(dòng)作不熟練、缺少操作的技巧。孩子就是孩子，他的思維能力和身體協(xié)調(diào)能力尚處在發(fā)育之中，他在做事情時(shí)可能不知道如何安排做事的先后順序，如何以較少的時(shí)間來(lái)做更多的事情。

幼兒拖拉磨蹭的解決方法

第一、鼓勵(lì)多于責(zé)備

孩子做事慢是必然的，因?yàn)樗龅蒙俨粔蚴炀殹?duì)于他來(lái)說(shuō)能夠做已經(jīng)是盡自己最大的努力了，如果這個(gè)時(shí)候還要被責(zé)備，那么心里必然很委屈，下次為了避免被罵，干脆就不做了。

我們要多多的夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)孩子，讓他知道，他很棒，讓他對(duì)自己有自信，同時(shí)我們要幫寶寶改善做得不好的。讓他明白，他其實(shí)可以做到更好，這樣他便會(huì)有更大的興趣和信心去把一件事情完成得更好，更加全神貫注地去做一件事。

第二、培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念

幫孩子樹(shù)立正確的時(shí)間觀念，可以給孩子制定一個(gè)時(shí)間表，每個(gè)時(shí)間段該做什么都寫(xiě)好，讓孩子知道，做完一件事還有下一件事等著，如果前面一件事情沒(méi)有完成，接下來(lái)的事情就要往后推。還要讓他明白輕重緩急，有些事情是不能磨蹭的。

第三、給孩子示范和適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

放手不代表完全不管，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，應(yīng)給孩子做好示范。當(dāng)困難超過(guò)孩子能力范圍時(shí)，給予適當(dāng)?shù)膸椭瑤椭⒆訕?shù)立各類(lèi)安全規(guī)范意識(shí)。

第四、別把自己的標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加在孩子身上

有些家長(zhǎng)的要求很?chē)?yán)格，所以孩子一旦做不好可能會(huì)挨罵，好像在危險(xiǎn)的邊緣試探著，長(zhǎng)期下來(lái)，孩子害怕并且一直在逃避，而逃避的過(guò)程中，磨蹭的現(xiàn)象就會(huì)出現(xiàn)了。所以盡量放松對(duì)孩子的要求，有時(shí)候差一點(diǎn)、慢一點(diǎn)，給孩子一個(gè)慢慢成長(zhǎng)的空間，別讓壓力影響了孩子的自信心。

幼兒抵觸上學(xué)家長(zhǎng)怎么解決

發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。家長(zhǎng)可以多和孩子討論幼兒園里的場(chǎng)景，教他表達(dá)自己的需求和意愿，讓孩子在需要幫助的時(shí)候勇敢地表達(dá)出來(lái)。比如：當(dāng)感到口渴時(shí)，要說(shuō)：老師，我想喝水。當(dāng)不舒服時(shí)，要說(shuō)：老師，我難受。

幫孩子培養(yǎng)社交能力。多創(chuàng)造孩子與他人交往的機(jī)會(huì)，發(fā)展孩子的社會(huì)性和自信心，培養(yǎng)孩子寬容的品質(zhì)和換位思考的能力，能讓孩子更合群，更愿意與人交往，也就更喜歡幼兒園。

留心孩子回家后的表現(xiàn)，適時(shí)跟孩子溝通。多關(guān)心孩子在幼兒園的活動(dòng)，開(kāi)不開(kāi)心，有沒(méi)有什么事情覺(jué)得很難辦。有時(shí)候孩子被推搡搶玩具、不睡午覺(jué)被批評(píng)，或者老師布置了讓孩子覺(jué)得難的任務(wù)，都會(huì)讓他們感到壓力很大，不愿去幼兒園。家長(zhǎng)及時(shí)了解情況，就更有機(jī)會(huì)幫孩子打開(kāi)心結(jié)。