19歲的孩子也還是會(huì)叛逆的。現(xiàn)在的孩子他們有自己的想法，有自己的作為。雖然可能不成熟，但確很自信。而且現(xiàn)在的孩子大多沒吃什么苦，偏激且自私。作為家長我們就應(yīng)該多引導(dǎo)他們，我們自己要以身作則，給他們做出表率，而不是一味的指責(zé)，盡量能打動(dòng)他們。

19歲的孩子還叛逆嗎

19歲的孩子可能仍然會(huì)表現(xiàn)出叛逆的行為，但這也是一個(gè)他們學(xué)習(xí)和成長的重要時(shí)期。作為家長，我們的角色是支持、引導(dǎo)和理解，幫助他們成為獨(dú)立、有責(zé)任感的成年人。

進(jìn)入青春叛逆期，孩子的獨(dú)立意識(shí)與自我意識(shí)增強(qiáng)，他們不再依附于家長的身邊，而是想要快速擺脫家長的控制，因此會(huì)出現(xiàn)青春期叛逆。

其叛逆表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、對于家庭的矛盾情緒

青春期的孩子面對生理上的二次發(fā)育及成熟，在心理上也出現(xiàn)了成人意識(shí)。

他們漸漸把自己當(dāng)做大人看待，不希望父母把自己當(dāng)做小孩那樣照顧，不愿意父母在自己做事的時(shí)候干涉過多。

他們從認(rèn)真聽從父母的意見轉(zhuǎn)變?yōu)榭释磉_(dá)自己的意見，但由于經(jīng)濟(jì)尚未獨(dú)立，經(jīng)驗(yàn)不足，難以真正獨(dú)立，歸根到底還是要依靠父母。

這種矛盾的情緒會(huì)讓他們倍感壓力，有時(shí)就會(huì)轉(zhuǎn)變成逆反行為發(fā)泄不滿。

2、對于人際關(guān)系的焦慮

青春叛逆期，同學(xué)之間的相處難免會(huì)出現(xiàn)一些抱團(tuán)、攀比、排外的情況，如果孩子沒有融入這些小團(tuán)體就很容易被孤立，這種被孤立的時(shí)間屢見不鮮，很多孩子會(huì)因此而產(chǎn)生焦慮的情緒，甚至出現(xiàn)厭學(xué)的心理。

3、對未來發(fā)展的迷茫

“少年不識(shí)愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說愁。”青春期正是強(qiáng)說愁的年紀(jì)，只是這種愁并非空穴來風(fēng)，由于眼界的局限性，在我們大人看來沒什么大不了的事情，在他們心中比天還大，他們需要父母的耐心傾聽，需要被理解被支持，需要一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)有同理心的長輩給予他正確的引導(dǎo)。

19歲的孩子還叛逆家長怎么辦

1、聆聽他們的聲音

在教育和疏導(dǎo)叛逆期的孩子時(shí)，理解和體諒孩子是至關(guān)重要的。在面對孩子的爭論和相互挑戰(zhàn)時(shí)，家長需要抑制自己的情感和情緒，真誠地傾聽和理解孩子的想法和感受。此時(shí)，建立良好的溝通渠道是至關(guān)重要的。

2、不要在孩子面前抱怨、過度頹廢

都說父母是孩子的依靠、最大靠山，一個(gè)頹廢經(jīng)常抱怨的父母又怎么會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)積極正能量的孩子呢，要讓孩子感受到你的積極樂觀，才能培養(yǎng)出自信的孩子。

3、保持良好溝通

與孩子保持良好的溝通十分重要。家長們應(yīng)該先成為孩子的朋友，耐心地傾聽他們的煩惱與心事。在溝通過程中，不要指責(zé)或者過度干涉，而是要尊重孩子的想法和決定，幫助他們解決問題。

4、理解孩子的需要

孩子在叛逆期間，內(nèi)心追求自由和獨(dú)立，希望得到家長的理解。家長們應(yīng)該注意到孩子的需求，盡可能給予他們自主決策的機(jī)會(huì)，促進(jìn)其自我管理和獨(dú)立能力的發(fā)展。同時(shí)，建立家庭規(guī)矩和制度，在規(guī)定的范圍內(nèi)，給予孩子足夠的自由空間。

5、積極引導(dǎo)孩子

孩子在叛逆期間常常會(huì)沖動(dòng)行事，家長們要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，幫助孩子正確引導(dǎo)情緒，促進(jìn)其合理思考和行動(dòng)。可以通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和建議，幫助孩子制定目標(biāo)和計(jì)劃，引導(dǎo)他們積極向上的發(fā)展。

6、減少控制

作為父母，最難做到的就是放下。我們習(xí)慣了孩子對自己的依賴，忽略了孩子成長，依然對孩子指手畫腳。父母管得越厲害，反而反彈的越強(qiáng)烈。家長能做的就是學(xué)會(huì)放手，給孩子留有一定的空間，不要干涉、侵入太多。

7、幫助孩子建立自信

讓孩子保持樂觀心態(tài)，要從建立他的自信開始，孩子的天性本就是自信、陽光的，之所以孩子會(huì)出現(xiàn)消極情緒，都是因孩子后天的環(huán)境所致，我們可以借著他初生牛犢不怕虎的階段特征，來培養(yǎng)他的自信。

19歲高三孩子如何對待

第一，營造輕松和諧的家庭氛圍。父母應(yīng)該關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造一個(gè)自然輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。輕松愉快的家庭氛圍可以消除孩子的疲勞，放松神經(jīng)系統(tǒng)，緩解心理壓力，減輕大腦中的壓抑感，有助于提高學(xué)習(xí)效率。

第二，幫助孩子合理設(shè)定目標(biāo)。家長要幫助孩子根據(jù)自己的目標(biāo)、過去的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)進(jìn)度，制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。合適的目標(biāo)要與孩子的體力、智力、學(xué)習(xí)能力、性格、興趣相適應(yīng)，讓孩子跳來跳去就能得到。父母要幫助孩子實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自己的實(shí)力，不要盲目樂觀，也不要輕敵。最好是讓孩子保持自信的狀態(tài)，而不是自滿。學(xué)習(xí)水平的提高需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，高三學(xué)生和家長的期望應(yīng)該是合理的，不高不低。

第三，客觀理性看待高考。家長要端正對高考的看法，用自己的行動(dòng)感染孩子，讓孩子正確理解高三，從容自信地度過這一年。高三的學(xué)習(xí)生活艱苦而充實(shí)，考生要在老師的指導(dǎo)下系統(tǒng)地掌握知識(shí)。家長要鼓勵(lì)孩子認(rèn)真?zhèn)淇迹尯⒆用靼赘呖贾皇侨松缆飞系囊淮翁魬?zhàn)，只要自己努力就好。這樣，孩子的心理壓力就會(huì)減輕，焦慮和不耐煩就會(huì)減輕。

第四，幫助孩子制定切實(shí)可行的階段性學(xué)習(xí)計(jì)劃，督促孩子認(rèn)真執(zhí)行。掌握高考復(fù)習(xí)的規(guī)則可以事半功倍。學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定要立足于孩子的實(shí)際情況，符合學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度，學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)任務(wù)的安排重要且不混亂。家長應(yīng)與學(xué)校老師保持良好的溝通，了解教學(xué)進(jìn)度、老師對學(xué)生的要求、孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。此外，家長應(yīng)定期與孩子進(jìn)行總結(jié)，幫助孩子分析自己的進(jìn)步和不足，及時(shí)提醒、督促和鼓勵(lì)孩子按照既定的計(jì)劃完成學(xué)習(xí)任務(wù)，必要時(shí)提醒孩子及時(shí)修改計(jì)劃。有了合理的計(jì)劃，考生可以知道每天的學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)，并增加他們緊張感和踏實(shí)感既不能胡思亂想，也不能束手無策，有利于保持最好的備考狀態(tài)。

第五，學(xué)會(huì)科學(xué)有效地溝通，了解孩子在學(xué)校的真實(shí)情況。父母可以在接送孩子的路上和孩子交流，晚飯后散步，對他們的成就表示贊賞，鼓勵(lì)他們的損失。當(dāng)他們遇到人際關(guān)系問題時(shí)，父母可以結(jié)合自己的經(jīng)歷進(jìn)行引導(dǎo)，讓孩子重視與同學(xué)的互動(dòng)，在友誼中體驗(yàn)快樂。