對(duì)于家長(zhǎng)而言，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)的教育成果很大程度體現(xiàn)在孩子的成績(jī)上。當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想時(shí)，家長(zhǎng)考慮的最多的就是孩子從學(xué)校回來(lái)之后，他的作業(yè)有沒(méi)有認(rèn)真的完成。

結(jié)果就是家長(zhǎng)要陪孩子寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)到半夜，仔細(xì)觀察后，大概是孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候總是走神。這樣一來(lái)，不僅耽誤了時(shí)間，也降低了孩子的作業(yè)效率。面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么引導(dǎo)孩子呢？

孩子寫(xiě)作業(yè)總是走神怎么辦

1、排除干擾

孩子寫(xiě)作業(yè)總是走神正是專(zhuān)注力分散的表現(xiàn)，所以家長(zhǎng)要先從孩子的專(zhuān)注力下手繼續(xù)教育。我們都明白，嘈雜的環(huán)境會(huì)對(duì)孩子的注意力產(chǎn)生負(fù)面的影響。

比如孩子正在專(zhuān)心寫(xiě)作業(yè)，電視中突然傳來(lái)聲音會(huì)打擾孩子的注意力，這就需要家長(zhǎng)以身作則，不要在孩子身邊看視頻或者玩手機(jī)，而且在孩子專(zhuān)心做事的時(shí)候，有重要的事情也要等孩子做完自己的事情以后再說(shuō)。

2、足夠的休息時(shí)間

如果孩子說(shuō)上課聽(tīng)講了，但是作業(yè)就是完成的不理想，總是走神的話，我們就需要詢(xún)問(wèn)孩子是不是作業(yè)有難度或者自己不會(huì)的情況，給孩子的功課進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

當(dāng)孩子回到家完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，自然是有一些疲勞感的，所以除了一些有必要的家庭活動(dòng)外，盡量讓孩子盡早休息，保證孩子有充足的睡眠，讓孩子養(yǎng)成規(guī)律的作息習(xí)慣。

3、幫孩子尋找作業(yè)的樂(lè)趣

家長(zhǎng)可以給孩子設(shè)置一些闖關(guān)式挑戰(zhàn)，幫孩子找到作業(yè)的樂(lè)趣。比如，家長(zhǎng)幫孩子設(shè)置時(shí)間限制，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，高效正確的完成作業(yè)，就可以獲得一顆小樹(shù)葉。

讓孩子把小樹(shù)葉積攢下來(lái)，達(dá)到一定數(shù)量可以拼接成一棵大樹(shù)時(shí)，可以和父母等價(jià)交換一些物品。通過(guò)兌換獎(jiǎng)勵(lì)的方式，既提升孩子完成作業(yè)的專(zhuān)注度，又增加了寫(xiě)作業(yè)的積極性。

4、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

如果孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候總是走神，家長(zhǎng)在開(kāi)始的時(shí)候，就要為孩子制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。要讓孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，把所做的一切全部都做完，是非常快樂(lè)的。

當(dāng)所有的作業(yè)全部都完成之后，我們可以獎(jiǎng)勵(lì)孩子一些時(shí)間，讓孩子去做一些自己喜歡的事情。勞逸結(jié)合，讓孩子明白做作業(yè)并不是一件困難的事情，這樣才會(huì)對(duì)他們有幫助。

5、合理安排寫(xiě)作業(yè)的順序

父母和孩子一起來(lái)制定作業(yè)計(jì)劃，例如，剛開(kāi)始孩子注意力能夠集中，那么先做比較難的數(shù)學(xué)，等到精力稍微疲憊的時(shí)候，再來(lái)寫(xiě)簡(jiǎn)單重復(fù)的作業(yè)，比如摘抄。

當(dāng)然了，這也需要家長(zhǎng)去觀察，然后掌握孩子的注意力特點(diǎn)，這樣才能夠更好的幫助孩子科學(xué)安排寫(xiě)作業(yè)時(shí)間。

6、改善孩子完成作業(yè)的態(tài)度

如果孩子寫(xiě)作業(yè)總是走神，家長(zhǎng)可以通過(guò)一些孩子的自主行為來(lái)鍛煉孩子的約束力，例如說(shuō)讓孩子養(yǎng)成良好的完成作業(yè)的態(tài)度，教授孩子一些快速高效完成作業(yè)的技巧。

如果孩子寫(xiě)作業(yè)的效率實(shí)在太差，來(lái)不及細(xì)嚼慢咽地教會(huì)孩子寫(xiě)作業(yè)的方法和技巧。那么建議家長(zhǎng)一定要教會(huì)孩子長(zhǎng)時(shí)間專(zhuān)注一件事的行為習(xí)慣，在生活中鍛煉孩子高效完成一件事的使命感。

7、盡量不坐在孩子旁邊

當(dāng)孩子做作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)盡量不要坐在孩子旁邊，因?yàn)槎鄶?shù)家長(zhǎng)看著孩子在做作業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤、字寫(xiě)得不好等情況，總是忍不住糾正，這種做法不但破壞了孩子的專(zhuān)注力也拉長(zhǎng)做作業(yè)的時(shí)間。

家長(zhǎng)可與孩子在一個(gè)房間，但不是盯著他們做作業(yè)，而是坐旁邊看書(shū)，等孩子做完作業(yè)，在統(tǒng)一解決不會(huì)的問(wèn)題。

8、獎(jiǎng)罰并用

家長(zhǎng)在孩子寫(xiě)作業(yè)前需要告訴孩子，一定要認(rèn)真寫(xiě)，寫(xiě)的規(guī)范清楚；在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的話，就可以得到自己喜歡的東西，或者帶孩子出去玩，進(jìn)行積極的表?yè)P(yáng)。

如果孩子寫(xiě)作業(yè)總是走神，而且拖拉分身，那就不能玩，不能看電視，得不到自己想要的東西，讓孩子有一個(gè)結(jié)果的激勵(lì)。

孩子寫(xiě)作業(yè)走神的原因有哪些

1、被父母過(guò)多干涉的孩子

被父母過(guò)多干涉的孩子，是指父母既要求孩子必須要什么，又不準(zhǔn)孩子干什么，對(duì)孩子生活學(xué)習(xí)的各個(gè)方面都強(qiáng)加干涉。而孩子經(jīng)常被父母干涉，容易造成孩子不滿、委屈、憤懣等負(fù)面情緒在內(nèi)心中壓抑。

當(dāng)這些情緒得不到釋放的時(shí)候，他們就會(huì)采取一些身體上的行為習(xí)慣來(lái)進(jìn)行緩解，比如做作業(yè)時(shí)候經(jīng)常出現(xiàn)的小動(dòng)作等。

2、對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣

對(duì)于孩子寫(xiě)作業(yè)有兩種原因的促就，一是孩子自覺(jué)主動(dòng)地引發(fā)寫(xiě)作業(yè)的行為，一是被父母逼迫而不得不寫(xiě)作業(yè)，后者顯然是短暫性的行為，一旦父母不在場(chǎng)，約束力消失，孩子的寫(xiě)作業(yè)行為就會(huì)消失。

3、時(shí)間觀念差，不會(huì)管理時(shí)間

孩子如果沒(méi)有時(shí)間的概念，寫(xiě)作業(yè)、做事磨蹭也就是自然的事了。許多家長(zhǎng)總是什么都替孩子想好、安排好，“該寫(xiě)作業(yè)了。”“到練琴時(shí)間了，別看電視了！”“該洗澡了！”

常常能聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣一遍一遍地提醒孩子、催促孩子，家長(zhǎng)總是替孩子安排好了時(shí)間，孩子當(dāng)然不用操心怎么安排時(shí)間了，也就很難有時(shí)間觀念了。

寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭，要怎么去改善

1、激發(fā)孩子積極性，提升孩子作業(yè)效率。家長(zhǎng)通過(guò)對(duì)孩子的作業(yè)進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，能使孩子心里產(chǎn)生愉悅感，在這種心態(tài)下，往往能激發(fā)孩子做作業(yè)的積極性。

當(dāng)孩子做作業(yè)的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)后，孩子做作業(yè)便很難分心。當(dāng)孩子專(zhuān)心做作業(yè)時(shí)，孩子的作業(yè)效率，想必也會(huì)有較大的提升。

2、激發(fā)孩子適當(dāng)好勝心。孩子對(duì)作業(yè)厭煩時(shí)，家長(zhǎng)們不妨將孩子和班上的同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐时取：⒆佣际呛脛俸脧?qiáng)的，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)們對(duì)其他孩子贊不絕口時(shí)，往往會(huì)化不滿為力量，用一份有效率的作業(yè)，證明給家長(zhǎng)們看。