家長(zhǎng)怎樣開(kāi)導(dǎo)孩子不想上學(xué)，孩子的心理健康問(wèn)題越來(lái)越被社會(huì)所重視，要讓孩子找到做錯(cuò)事的原因，對(duì)于孩子未來(lái)的發(fā)展是有很大影響的，家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)盡量參與孩子的生活，與孩子共成長(zhǎng)。

孩子不想上學(xué)怎么開(kāi)導(dǎo)

1、和孩子溝通，不強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)

當(dāng)自己的孩子說(shuō)不想上學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)們千萬(wàn)不要大意，雖說(shuō)每個(gè)父母都想教育好自己的孩子，但是生活中很多人還是不知道該怎么教育，對(duì)此，建議和孩子好好交流，了解清楚孩子是什么原因產(chǎn)生的厭學(xué)情緒，比如是不是學(xué)習(xí)成績(jī)下降？爸爸媽媽的期望太高？是否和同學(xué)有矛盾等等。然后寬慰他們。

如果孩子不想和自己交流，家長(zhǎng)們也不要惡語(yǔ)相向，拳腳相加，否則只會(huì)加重事態(tài)，讓孩子的心靈多一層傷害。千萬(wàn)不要強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)，給孩子一點(diǎn)玩樂(lè)的空間。多加贊美自己的孩子，不要總是批評(píng)。

2、找出孩子們的閃光點(diǎn)

給他們更多的表?yè)P(yáng)和肯定，樹(shù)立他們的自信。如果孩子開(kāi)始對(duì)學(xué)習(xí)感到厭倦，那么家長(zhǎng)和老師就應(yīng)該確定孩子的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，以滿足孩子自尊的需要。

3、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

家長(zhǎng)對(duì)孩子良好習(xí)慣的形成要從小做起，在孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題上，原則是可以指導(dǎo)，但決不包辦代替，讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中確立責(zé)任感和獨(dú)立性。

孩子不想上學(xué)有哪些原因

1、父母干擾過(guò)多導(dǎo)致逆反心理

有很多家長(zhǎng)在孩子上學(xué)時(shí)喜歡干預(yù)，會(huì)陪孩子一起做作業(yè)、一起復(fù)習(xí)，但在一起進(jìn)行的過(guò)程中總會(huì)在孩子背后指手畫(huà)腳，會(huì)挑剔這個(gè)，挑剔那個(gè)，時(shí)間一長(zhǎng)孩子會(huì)產(chǎn)生逆反心理，會(huì)有跟父母對(duì)著干的心理。這時(shí)父母要孩子上學(xué)，孩子偏偏就不上。

2、內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力不夠

一些孩子放學(xué)回家后能躺著的絕對(duì)不坐著，自記的事情能不做就不做，甚至連作業(yè)也是能拖就拖，這種是跟孩子的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力不夠有關(guān)。很多父母從小包辦任何事情，沒(méi)有教會(huì)孩子獨(dú)立，導(dǎo)致孩子將這些生活習(xí)慣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上。也讓孩子因?yàn)樽鳂I(yè)沒(méi)有按時(shí)完成，害怕老師譴責(zé)而不愿上學(xué)，總想待在家中玩耍。

3、被同學(xué)嘲笑或欺負(fù)

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，在學(xué)校里有了尷尬或不堪的經(jīng)歷而向大人尋求幫助，是需要很大勇氣的。所以遇到這樣的情況，大人一定要有耐心，要安撫孩子和了解情況。

小學(xué)階段，孩子覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該有足夠的本事去承擔(dān)、忍受和自己解決問(wèn)題而不愿意求助于大人，但其實(shí)并不是這樣。于是他們選擇最簡(jiǎn)單也最安全的辦法，就是待在家里，這樣就不用去面對(duì)學(xué)校里自己害怕面對(duì)的一切。

孩子不想上學(xué)了有哪些表現(xiàn)

一、自我貶低：一些厭學(xué)孩子在學(xué)習(xí)成績(jī)上遇到挫折后，自覺(jué)低人一等，極端自卑，感到自己在各個(gè)方面都不如別人。

不是反思自己的學(xué)習(xí)方法和努力程度，而是自我懷疑、自我否定，認(rèn)為自己的智力發(fā)育落后，不是學(xué)習(xí)的材料。目前的失敗是由于自己的能力不如別人，失敗也是自然的事情，這種情況是不能通過(guò)自己的努力來(lái)更改的。

二、討厭討論學(xué)習(xí)：這種情況表現(xiàn)為不愿意和家長(zhǎng)討論學(xué)習(xí)，對(duì)于父母的過(guò)正常過(guò)問(wèn)要么沉默不回答，要么用別的話題繞開(kāi)，甚至是表現(xiàn)為不耐煩甚至煩躁。

三、情緒波動(dòng)明顯：當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上感受到了過(guò)大的壓力之后，他們可能不愿意與父母說(shuō)，但會(huì)在平時(shí)的情緒中表現(xiàn)出來(lái)。

早起上課時(shí)不耐煩，沮喪，悶悶不樂(lè)的；一打開(kāi)書(shū)上課就開(kāi)始犯困，感覺(jué)特別累；父母一說(shuō)到學(xué)習(xí)上的事情就開(kāi)始頂嘴，脾氣暴躁，甚至?xí)г估蠋煛Ｈ绻慵液⒆悠饺绽镉羞@樣的情緒表達(dá)的話，那么他就已經(jīng)開(kāi)始有厭學(xué)情緒了。