在孩子初中的學(xué)習(xí)中，很多長(zhǎng)都會(huì)拉開(kāi)差距，根據(jù)孩子成長(zhǎng)的特點(diǎn)和變化，學(xué)習(xí)的難度也是由淺到深逐步變化。有些孩子的學(xué)習(xí)能力不足，很可能會(huì)導(dǎo)致他們成績(jī)下降的厲害，因此有些家長(zhǎng)也會(huì)著急讓孩子進(jìn)行補(bǔ)課，以提高孩子的成績(jī)，縮小與其他同學(xué)的差距。

初中生補(bǔ)課到底有沒(méi)有用

說(shuō)實(shí)話，在初中階段補(bǔ)課有點(diǎn)早，而補(bǔ)課只為了以后的學(xué)習(xí)更加容易，為升高中打基礎(chǔ)。其實(shí)孩子要不要補(bǔ)課，還需要根據(jù)孩子的意愿，如果他們非常有意愿要提高成績(jī)，能夠接受補(bǔ)課，那么家長(zhǎng)是可以給孩子補(bǔ)課的。但是孩子非常抗拒，那最好不要逼迫他們，這樣會(huì)導(dǎo)致孩子越來(lái)越厭學(xué)。

初中生成績(jī)差該怎么辦

1、提高學(xué)習(xí)積極性

提高學(xué)習(xí)積極性，根源就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而習(xí)慣的培養(yǎng)需要一個(gè)過(guò)程。因此，家長(zhǎng)要有意識(shí)的幫助孩子樹(shù)立目標(biāo)，比如學(xué)期目標(biāo)或者以某人為超越目標(biāo)，再為之努力。此外，每設(shè)定一個(gè)目標(biāo)、實(shí)施一個(gè)計(jì)劃要有持之以恒的態(tài)度，只有端正態(tài)度、養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。

2、要有學(xué)習(xí)計(jì)劃

很多初中生看起來(lái)學(xué)習(xí)很用功，但是學(xué)習(xí)效果卻并不理想，主要原因是學(xué)習(xí)沒(méi)有目的性。所以，在初中階段的學(xué)習(xí)中，要制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃。此外，還需要注重學(xué)習(xí)方法，在各科的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師會(huì)講各種解題思路及方法，這些都是很好的方法及經(jīng)驗(yàn)，因此一定要認(rèn)真掌握，才能讓學(xué)習(xí)事半功倍。

3、給孩子多一些鼓勵(lì)

其實(shí)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，他們自己內(nèi)心也會(huì)有點(diǎn)不自信，這個(gè)時(shí)候，如果家長(zhǎng)能夠給他們一些鼓勵(lì)，可以增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的自信心，這對(duì)他們提高成績(jī)有很大的幫助。這樣他們很有可能會(huì)因此而變得更愛(ài)學(xué)習(xí)，因此，家長(zhǎng)要給孩子多一些鼓勵(lì)，少一些指責(zé)。

4、家長(zhǎng)要以身作則，帶動(dòng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)

其實(shí)初中生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的情況也算是比較普遍，而作為家長(zhǎng)，著急也是可以理解的，但是著急也不是解決問(wèn)題的好辦法。家長(zhǎng)在引導(dǎo)孩子的時(shí)候，對(duì)自身也是有要求的，家長(zhǎng)應(yīng)該做到以身作則，自己要先改變對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，只有家長(zhǎng)變得愛(ài)學(xué)習(xí)了，學(xué)生才會(huì)在家長(zhǎng)的帶動(dòng)下，一起去學(xué)習(xí)。