一年級孩子的閱讀能力是非常重要的，家長在平時要注意在這方面的培養(yǎng)，畢竟只有真正理解了之后，才能夠更好的去記憶知識，完成題目。但是有些孩子的閱讀理解能力比較的差，家長需要找到正確的方式，幫助孩子進一步的提高。

一年級孩子閱讀理解能力差怎么辦

不管是干什么事，對于自己喜歡的都更容易堅持下去。讀書也是一樣，很多父母喜歡干涉孩子的閱讀，喜歡讓孩子去讀名著，而孩子未必喜歡這些，讀自己不想讀的書，會讓孩子開始討厭書，討厭閱讀。這一定是得不償失的。

擴大閱讀范圍，不要僅僅局限于課內閱讀，我們知道在應試教育下往往是成績論英雄，因此很多老師或者父母不愿意自己的孩子去讀課外的內容，其實并不是這樣的，如果能夠擴大孩子們的閱讀范圍，對他們的寫作和口語交際都有很大的幫助，還可以提高他們的閱讀能力。

看到帶圖片的閱讀，可以先讓孩子把它當做看圖寫話來做，發(fā)揮自己想象力，寫出一段話。然后孩子就會很好奇圖片里講的到底什么故事，接下來就可以讓孩子進行閱讀了，興趣也會增加很多，從而也可以看出孩子自己對圖畫的理解和原文有多大區(qū)別。

一年級理解能力的提高離不開做題，做題并不斷提高理解題意的能力，是提高閱讀理解能力的最有效的方法。很多孩子平時聽課時很機靈，但一到做題就漏洞多多，缺乏獨立做題的能力，這就要讓孩子多做點題，鍛煉一下孩子獨立讀題，理解題意的能力。

那些聽過大量故事的兒童，語言的儲存就更為豐富。這些儲存信號往往以詞句的方式而不是單字的方式進行的，所以，我們在教孩子進行閱讀理解的時候，可以通過文中識字，提高學生的閱讀理解能力。因為，在此過程中孩子能夠利用這些知識儲備、儲存。

一年級孩子閱讀理解能力差的原因

1、缺乏閱讀的專注力，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣。對于大多數(shù)家長來說，你可能只重視自己專注讀這個環(huán)節(jié)，而忽視培養(yǎng)孩子專注聽的好習慣。當孩子自己讀繪本時，在沒有家長的正確輔助與引導下，孩子的眼睛很容易隨意瀏覽，導致視覺專注能力也得不到培養(yǎng)。

2、家長缺乏對孩子閱讀理解能力的培養(yǎng)，孩子就會隨意的閱讀，在這個過程中養(yǎng)成跳躍閱讀的習慣。比如說看到一段話，不會去逐字逐句的閱讀，而是跳起來讀，這很可能就導致錯過了重點，還會有詞語丟失的現(xiàn)象。

3、有閱讀障礙的孩子會有很大的心理壓力，長時間下來就會變得自卑，認為自己怎么努力也趕不上別人。膽子變得越來越小，不敢在課堂上朗讀，導致障礙越來越嚴重。