初三的孩子因為缺乏外界環境刺激，所以比較容易情緒低落、焦慮、緊張，等心理特征。也正是由于這種初三學生的心理特征，使孩子有可能出現各種不良表現。因此，為了使孩子保持良好的精神狀態，家長應該積極的引導幫助孩子，處理這種不良的心理特征。

初三學生的心理特征 

1、做事急躁

初三的孩子身心尚未成熟，很多事情做起來比較急躁，這時最好能與孩子一起探討一下解決問題的方法，共同分擔壓力，使孩子盡快適應這種狀態。

同時也可以鼓勵孩子去探索未知世界，通過各種途徑接觸新鮮事物。例如：利用周末假期到戶外進行野外生存體驗；暑假期間前往動物園參觀、游玩，尋找大自然的樂趣。

2、不會控制自己的情緒

孩子到了初三沒有經歷過什么大風大浪，不懂得控制自己的情緒，更容易因情緒低落而造成學習上的嚴重退步。

所以，家長一定要以身作則，使孩子能保持良好的心理素質，同時要培養孩子有一個良好的生活習慣，讓孩子可以健康快樂的成長。

3、擔心學業問題

進入初三的學生隨著學習壓力的增大，容易出現對自己學習上沒有信心、對前途擔心、對父母說教反感、心情煩躁壓抑等各種現象，其實這些心理特征在初三學生身上表現出來，也是正常的現象。但是如果家長對孩子出現的種種心理不適，不能及時進行調節的話，就很有可能影響孩子的學習和考試成績。

初三學生的心理特征的應對方法

1、讓孩子找準定位，確定目標

針對初三學生的心理特征，作為家長讓孩子要合理定位，要客觀地評價自己。我們每個孩子的學習情況各不相同，因此不能要求孩子在初三的最后一段時間里，就一定能在學習上突飛猛進，趕超學習成績最好的學生，這是不現實的。

家長應該找準孩子在班級中、年級中的位置，讓孩子樹立一個通過自己努力可能實現的目標，從孩子學習情況的實際出發，才能進步，才能找到學習的信心。

2、保持一顆平常心

孩子要保持平常心態。其實，如果孩子能合理高效地利用考試前剩下的時間，充分復習是完全可以做得到的，而且也能夠取得好成績的。這些孩子可以進行一些積極的自我心理暗示和自我鼓勵，以促進孩子自我調節，從而克服心理問題，真正做到以不變應萬變。