我們要知道人的成長其實(shí)是處于階段性的，而每個(gè)階段都有其不同的心理特征。家長要教育孩子時(shí)，就可以了解孩子每個(gè)年齡階段的心理特點(diǎn)，這樣就能根據(jù)其特點(diǎn)及時(shí)轉(zhuǎn)變教育方式，而孩子也能充分接受家長的教育方式，對(duì)雙方的親子關(guān)系也是能夠促進(jìn)的，那么不同年齡階段孩子的心理特征有什么呢？

不同年齡階段孩子的心理特征

1、3歲左右：內(nèi)向，缺乏安全感

對(duì)家長而言，三歲左右的孩子好像凡事都想和她作對(duì)；而且三歲時(shí)期的孩子是一個(gè)內(nèi)向、焦慮、缺乏安全感，同時(shí)意志力極強(qiáng)的年齡。

這時(shí)候的孩子是非常沒有安全感的，甚至在他的生理發(fā)展上，也表現(xiàn)是他的不安全感，比如口吃、常摔跤，有時(shí)緊張的發(fā)抖。情緒和肢體上的不安全感，經(jīng)常在這個(gè)階段表現(xiàn)出來。他經(jīng)常試著去控制外界，以減少他的焦慮和不安。

2、5歲左右：自信、自我意識(shí)萌發(fā)

這時(shí)期孩子凡事都搶著自己做，特別喜歡模仿大人的一舉一動(dòng)，通過學(xué)習(xí)和成人做出一樣的事情更可以增加孩子的自信心。此時(shí)最不適合將所有事情都幫孩子準(zhǔn)備好，反而將剝奪孩子練習(xí)的機(jī)會(huì)，往往會(huì)導(dǎo)致日后自信心不足，要盡量的給予鼓勵(lì)才是最適合的方式。

這時(shí)隨著孩子自我意識(shí)的發(fā)展，也就需要以團(tuán)體生活為重心，練習(xí)與團(tuán)體一起生活的規(guī)范，并且控制自己的欲望。并且從生活經(jīng)驗(yàn)中，逐漸發(fā)展出同理心，開始可以站在別人的觀點(diǎn)來看事情。

3、7歲左右：獨(dú)立、內(nèi)心矛盾

7歲孩子很容易把什么都朝壞的方面想象。7歲孩子很在意上學(xué)不遲到、作業(yè)及時(shí)完成、自己的東西自己收到自己的地方。孩子從這時(shí)候開始，更在意別人怎么評(píng)價(jià)他了；也開始很在意自己在家庭中的地位和價(jià)值。所以這個(gè)階段，家長要給孩子更多的鼓勵(lì)。

當(dāng)孩子在不斷地和外界環(huán)境“碰撞”的時(shí)候，便會(huì)遇到很多疑惑和不解的地方。這時(shí)候，孩子的內(nèi)心會(huì)矛盾重重，很多事情都不知道該如何處理。面對(duì)這樣的情況，孩子可能會(huì)情緒波動(dòng)較大，會(huì)哭鬧，或者發(fā)脾氣。

4、10歲左右：壓力增加、反復(fù)犯錯(cuò)

這時(shí)已經(jīng)在小學(xué)的孩子，可能還不能很好地適應(yīng)小學(xué)的作息和學(xué)習(xí)壓力，不能自覺地完成老師布置的作業(yè)，上課容易走神。孩子的有些行為，在家長看來是錯(cuò)誤的，但可能是孩子探索和認(rèn)知世界的方式。

而對(duì)于孩子反復(fù)犯錯(cuò)，家長要抱著“理解”的態(tài)度，保持足夠的耐心。家長可以試著與孩子一起制定計(jì)劃，與孩子作約定，在孩子上下學(xué)路上對(duì)各種注意事項(xiàng)反復(fù)提醒。時(shí)間長了，孩子自然會(huì)形成習(xí)慣。

5、14歲左右：叛逆、難以管教

孩子這時(shí)已經(jīng)逐漸形成了自己的是非價(jià)值判斷，變得有思想，有主見，渴望得到外界的認(rèn)可與理解。單面說教的方式已經(jīng)會(huì)引起孩子的叛逆、反感，而且孩子頂嘴、搗蛋、對(duì)著干只是表象，這些行為的背后其實(shí)是孩子希望受關(guān)注、被理解、被認(rèn)可。

家長要注意留心孩子的這些心理變化和成長訴求，給予孩子更多的理解與尊重。在與孩子的溝通中，家長不妨以朋友的方式與孩子親近，在說教前先耐心聆聽孩子的真實(shí)想法，鼓勵(lì)孩子說出心里話。