孩子不做家務(wù)家長(zhǎng)怎么處理

現(xiàn)在生活條件好了，孩子也變得越來(lái)越“懶”了，家長(zhǎng)想讓其幫助做個(gè)家務(wù)都使喚不動(dòng)，這對(duì)孩子以后獨(dú)立生活也是不好的。而不愿意去做家務(wù)的孩子，甚至還會(huì)有不懂感恩的可能性，還是需要家長(zhǎng)給予正確的引導(dǎo)的，那么當(dāng)孩子不做家務(wù)家長(zhǎng)怎么處理呢？

孩子不做家務(wù)家長(zhǎng)怎么處理

1、父母心中要有一個(gè)正確定位

我們常常會(huì)說(shuō)，父母的三觀正，孩子的三觀才會(huì)正。比如爸爸覺(jué)得，家務(wù)就一定是女孩做的，所以自己的孩子是個(gè)兒子，根本沒(méi)有必要教孩子做家務(wù)，將來(lái)反正是會(huì)把女孩子能不能做家務(wù)，是否勤快作為衡量的孩子擇友的標(biāo)準(zhǔn)等。

孩子會(huì)不會(huì)做家務(wù)，這是孩子是否獨(dú)立的重要考核標(biāo)準(zhǔn)。不管是爸爸還是媽媽，都應(yīng)該在心中有一個(gè)正確的定位，應(yīng)該把這件事情重視起來(lái)，而不是讓孩子主攻學(xué)習(xí)成績(jī)而忽略了孩子不做家務(wù)這件重要事情。

2、以身作則，家庭分工

分析一下孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的原因。是作業(yè)太多有了不好的寫(xiě)作業(yè)體驗(yàn)，還是自身學(xué)習(xí)有困難，有了攔路虎，亦或是本身學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，貪玩心太強(qiáng)。針對(duì)不同的問(wèn)題，應(yīng)有不同的解決方案。

孩子不好好寫(xiě)作業(yè)家長(zhǎng)該怎么處理

首先，查清楚孩子是因?yàn)椴粫?huì)題目，才表現(xiàn)出懶散，寫(xiě)作業(yè)拖拖拉拉，還是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題。不會(huì)的內(nèi)容越多，孩子學(xué)習(xí)越懶散，甚至被家長(zhǎng)逼著學(xué)習(xí)就出現(xiàn)敷衍的態(tài)度，你看著我，我就學(xué)一會(huì)，但不一定要學(xué)的進(jìn)去。你不看著我，我就玩。還有就是學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題，聰明，但是不努力，學(xué)習(xí)浮漂。那就需要家長(zhǎng)好好管理。比如不好好寫(xiě)作業(yè)，就不帶你出去玩。按時(shí)完成作業(yè)，做的比較好就有相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。

其次，家長(zhǎng)是孩子第一任老師。假如孩子在寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)在一旁看電視，打游戲，玩手機(jī)。那勢(shì)必會(huì)影響孩子。一個(gè)家庭，家長(zhǎng)愛(ài)讀書(shū)寫(xiě)作，孩子一般都受影響喜歡讀書(shū)多過(guò)于看玩手機(jī)。家庭氛圍很重要。

第三，沒(méi)有規(guī)律不成方圓。常聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)孩子在學(xué)校很聽(tīng)話，回家管不了。正是因?yàn)閷W(xué)校里有班規(guī)校規(guī)，每個(gè)人都要遵守。

寫(xiě)作業(yè)不用心，拖拖拉拉的現(xiàn)象的危害不只在學(xué)習(xí)上，會(huì)滲透到孩子成長(zhǎng)的每個(gè)階段。家長(zhǎng)應(yīng)該重視，正視，加強(qiáng)監(jiān)督，幫助孩子改正。

心平氣和的和孩子聊聊，看看他是什么原因沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，是貪玩還是作業(yè)太多了完不成，如果孩子學(xué)習(xí)成績(jī)還可以，可以著重的幫他學(xué)會(huì)管理時(shí)間，合理安排時(shí)間。

初三的孩子不寫(xiě)作業(yè)家長(zhǎng)怎么處理

轉(zhuǎn)移注意力

初三的孩子常常被手機(jī)和游戲吸引，導(dǎo)致他們無(wú)法集中精力寫(xiě)作業(yè)。父母可以通過(guò)引導(dǎo)，讓孩子將注意力轉(zhuǎn)移到寫(xiě)作業(yè)上，提高他們的專注力和認(rèn)真度。例如，可以提醒孩子將手機(jī)放在一邊，專心完成作業(yè)。

讓孩子體驗(yàn)成功的快樂(lè)

孩子非常在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，他們會(huì)根據(jù)他人的評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己。如果一個(gè)初三孩子一直以來(lái)都沒(méi)有體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，他就不會(huì)再努力。對(duì)于不寫(xiě)作業(yè)的孩子，父母可以先讓他們完成幾道容易的習(xí)題，讓他們輕松地取得成功，然后逐漸增加任務(wù)的難度。父母不應(yīng)該認(rèn)為孩子笨，而是應(yīng)該從學(xué)習(xí)態(tài)度和意志力等方面尋找失敗的原因。

孩子逐漸長(zhǎng)大的過(guò)程中，自我意識(shí)也逐漸蘇醒，因此孩子有時(shí)會(huì)不聽(tīng)大人的話。針對(duì)孩子不聽(tīng)大人話時(shí)家長(zhǎng)有什么解決辦法，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該放平自己的心態(tài)，以積極的態(tài)度對(duì)待孩子，讓孩子變得乖巧，進(jìn)而讓孩子快樂(lè)的成長(zhǎng)。

孩子不聽(tīng)大人話時(shí)家長(zhǎng)怎么處理

首先，孩子長(zhǎng)大了之后會(huì)逐漸有更多的思考，都會(huì)有自己的想法，因此會(huì)導(dǎo)致孩子不聽(tīng)大人話。這時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)該要懂得尊重孩子，不能以自己的想法和行為去要求孩子，這樣只會(huì)讓孩子與自己越離越遠(yuǎn)，只有在家長(zhǎng)和孩子相互尊重的情況下，孩子才愿意與家長(zhǎng)進(jìn)行更深一步的交流，同時(shí)有利于親子間的關(guān)系變得更親密。

然后，家長(zhǎng)應(yīng)該以朋友的身份多和孩子交流，傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的想法，試著換位思考，不要太過(guò)決斷，不要逼迫孩子去做不喜歡做的事情，更不要以命令的口吻和他溝通，也不要對(duì)孩子使用說(shuō)教式，遇到事情一定要和孩子商量，這樣才可以更好的和孩子就某些問(wèn)題進(jìn)行溝通。

最后，面對(duì)孩子不聽(tīng)大人話，家長(zhǎng)應(yīng)該多給一些耐心，尤其不要與孩子硬碰硬，那樣反而會(huì)適得其反，可以嘗試著多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，這樣能更加接近孩子，理解孩子，另外家長(zhǎng)還可以多與老師之間進(jìn)行溝通和交流，從而一起幫助孩子走出困境。

孩子不聽(tīng)大人話的原因

當(dāng)孩子長(zhǎng)大以后，他們就會(huì)出現(xiàn)強(qiáng)烈的自我意識(shí)，這個(gè)階段的孩子會(huì)變得十分不聽(tīng)話，并且控制不住自己的情緒，有什么不順心的事情就喜歡發(fā)脾氣。當(dāng)孩子不聽(tīng)話發(fā)脾氣的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么處理呢？

孩子不聽(tīng)話發(fā)脾氣時(shí)家長(zhǎng)怎么處理

1、當(dāng)孩子不聽(tīng)話發(fā)脾氣時(shí)，我們可以引導(dǎo)他們，正確地說(shuō)出自己內(nèi)心的情緒：我累了，我生氣了等等。大人尚且經(jīng)不起負(fù)面情緒的積壓，更何況孩子。所以，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)他們，學(xué)會(huì)正確表達(dá)情緒，是疏導(dǎo)對(duì)抗情緒最好的辦法。

2、只有通過(guò)與孩子的溝通，我們才能真正知道孩子們內(nèi)心一些真實(shí)的想法，才可以對(duì)孩子進(jìn)行一些心理疏導(dǎo)和正確的引導(dǎo)。比如孩子要某個(gè)玩具，但是家里有很多同類型玩具，你就讓他說(shuō)出跟家里的有什么不一樣或者為什么想要這個(gè)玩具。溝通比例，也可以按照3:1進(jìn)行，溝通3次，滿足1次，至少讓孩子知道，溝通是有效果的。

3、給予孩子足夠的空間。長(zhǎng)想要自己的孩子脾氣溫和的話，可以試著提高孩子的情商，因?yàn)楦咔樯痰暮⒆釉谔幚韱?wèn)題上會(huì)具備充足的經(jīng)驗(yàn)。給予孩子足夠的空間就是一個(gè)鍛煉孩子情商的好方法。在一定條件下，讓孩子自由地處理身邊遇到的事情，自主思考解決問(wèn)題的最佳方法，當(dāng)孩子遇到瓶頸時(shí)，父母再給予一定的建議。

4、孩子如果能有兩三個(gè)知心好友、無(wú)話不說(shuō)，有些問(wèn)題孩子不想和家長(zhǎng)說(shuō)，但是可以和好朋友分享，伙伴關(guān)系可以讓孩子找到歸屬感和認(rèn)同感。當(dāng)孩子遇到一些困難挫折、情緒化的時(shí)候，社交伙伴的支持可以建立孩子的安全感，幫助孩子走出壞脾氣，所以父母要多讓孩子外出交流，結(jié)識(shí)新的小伙伴，一味的限制孩子外出反而不利于孩子緩解情緒。

初一孩子不想上學(xué)怎么辦家長(zhǎng)怎么處理？面對(duì)孩子的厭學(xué)，家長(zhǎng)不要過(guò)多的指責(zé)，批評(píng)與謾罵，應(yīng)該給與孩子更多的理解和寬容，幫助孩子找到厭學(xué)的心理根源并理性的，合適的解決它，這是緩解和消除厭學(xué)情緒的上策。如果厭學(xué)情緒嚴(yán)重，可以尋求青少年心理咨詢師的幫助。

初一孩子不想上學(xué)怎么辦家長(zhǎng)怎么處理？

初一孩子出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的具體原因引導(dǎo)幫助孩子。不能簡(jiǎn)單地給學(xué)生上思想教育課，給孩子說(shuō)不學(xué)習(xí)的壞處。

一、可能是青春期叛在作祟。

大部分孩子在初二進(jìn)入明顯的叛逆期，但有些孩子初一就開(kāi)始叛逆了。進(jìn)入叛逆期的孩子心情浮躁、對(duì)家長(zhǎng)不信任、采取敵對(duì)態(tài)度，沒(méi)有心思學(xué)習(xí)。叛逆比較早的孩子通常是比較有個(gè)性的孩子，或者是家庭教育中父母比較強(qiáng)勢(shì)、對(duì)家庭教育不滿的孩子。對(duì)這類學(xué)生，老師首先要尊重學(xué)生，找到合適的機(jī)會(huì)多與學(xué)生聊天，不能進(jìn)行說(shuō)教式的談話，從而贏得學(xué)生的信任和尊重。家長(zhǎng)則應(yīng)反思以前的教育。改變教育方式，尊重孩子的想法，耐心地與孩子交流。多帶孩子參加體育鍛煉和其他活動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系，增進(jìn)相互了解和信任。

二、厭學(xué)可能是對(duì)新環(huán)境新老師新同學(xué)的不適應(yīng)。

孩子上課不認(rèn)真聽(tīng)課是有多方面原因的，有的孩子調(diào)皮，上課注意力沒(méi)在上課上，而是想別的事了，有的孩子是專注力不行，注意力沒(méi)法集中，要對(duì)孩子對(duì)癥下藥。

上課孩子不專心聽(tīng)課家長(zhǎng)怎么引導(dǎo)

提高興趣：興趣是最好的老師，孩子之所以注意力不集中，多半是所作之事不能引起他的興趣。家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子找到自己的興趣，慢慢集中注意力，再一步步轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來(lái)。適合輕度多動(dòng)癥。

舒適環(huán)境：孩子的注意力也受制于周圍的環(huán)境，如果孩子在做一件事的時(shí)候，突然發(fā)生一些聲響或者動(dòng)作，可能會(huì)分散孩子的注意力。如果孩子患有多動(dòng)癥，則反應(yīng)更加強(qiáng)烈，可見(jiàn)保持孩子有一個(gè)舒適的成長(zhǎng)環(huán)境非常重要。

尊重孩子：在孩子說(shuō)話的時(shí)候盡量不要打斷，讓他把自己想要表達(dá)的事情表達(dá)清楚，這樣不但培養(yǎng)了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，同樣培養(yǎng)他的注意力。

上課孩子不專心聽(tīng)課是什么原因