導(dǎo)致孩子厭學(xué)的原因

在家庭教育中，孩子厭學(xué)是很多家長需要面對的問題。所謂厭學(xué)，是指學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面情緒的一種表現(xiàn)，如經(jīng)常遲到早退、與社會人員混在一起、聚眾吸煙、沉迷于網(wǎng)絡(luò)、經(jīng)常不交作業(yè)、學(xué)習(xí)成績差，以及上課睡覺和看與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西等。這時候，家長應(yīng)該，就用你那發(fā)現(xiàn)孩子缺點和不足的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和長處，肯定孩子的優(yōu)點，鼓勵孩子加油。

導(dǎo)致孩子厭學(xué)的原因有哪些？

1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)方法欠缺，學(xué)習(xí)能力低下等，使得他們雖然刻苦學(xué)習(xí)，但收效甚微。

2、家庭的原因，如果是離異家庭，家庭溫暖缺失，孩子生活中會更敏感，生怕別人說他閑話，經(jīng)常性的自我否定，久而久之自信心缺乏。

3、得不到老師的關(guān)愛或肯定，對老師有逆反心理；或者是老師的教學(xué)方法單一，重灌輸，輕互動，并在評價學(xué)生時過多地強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績等，使學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣，并把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。

4、與同學(xué)關(guān)系不和諧，與同學(xué)無法正常溝通，導(dǎo)致厭學(xué)。

大多數(shù)是孩子喪失了學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的期望值造成的。家長不顧孩子實際對其要求過高，過分地命令和催促，容易產(chǎn)生逆反心理，故意和家長對著干，是一個原因。

孩子產(chǎn)生厭學(xué)的原因

大部分孩子“厭學(xué)”會有下面幾個原因：

一、歸屬感：如果孩子在集體中找不到他的位置，那么他對集體就沒有依戀感。尤其是那些成績落后的孩子，得不到重視被歧視。尤其是青春期敏感、自尊心強(qiáng)的孩子會表現(xiàn)得特變明顯，而厭學(xué)就成了他們逃班集體的一個方式。

鄰居的孩子就是如此，初二了現(xiàn)在準(zhǔn)備休學(xué)在家調(diào)整，因為成績實在太差門門不及格，他在成績上找不到任何的歸屬和成就感，老師也對他采取放任的態(tài)度，久而久之就不想去上學(xué)了。

這類孩子重點是在學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，愿意學(xué)的該補(bǔ)課的補(bǔ)課，一時補(bǔ)不上來的，如果他能發(fā)展出一技之長的愛好，那么在這塊給到孩子多一些鼓勵和引發(fā)，讓他的信心可以從其他方面得到滿足和肯定后，或許在成績上也會慢慢有起色。

厭學(xué)是中學(xué)生眾多學(xué)習(xí)心理障礙中最常見、最危險的問題，也是青少年最常見的心理問題之一。從心理學(xué)角度來看，厭學(xué)是指學(xué)生對學(xué)習(xí)活動消極對待的行為反應(yīng)模式，主要表現(xiàn)為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的偏差、情感上對學(xué)習(xí)的消極對待和行為上主動回避學(xué)習(xí)。

孩子高中厭學(xué)的心理原因

1.對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了困難，以至于厭學(xué)。高中生厭學(xué)有時候并不僅僅是為了玩，而是高中生在學(xué)習(xí)上遇到了自己無法解決的困難，比如高中生覺得自己的學(xué)習(xí)成績總是提升不上去，學(xué)習(xí)起來特別困難，聽不懂老師講課，所以索性就不聽了。

這種情況如果不能夠及時的幫助高中生解決，那么就會讓高中生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸的心理，嚴(yán)重甚至?xí)a(chǎn)生輟學(xué)的想法，有語言學(xué)從而導(dǎo)致高中生的學(xué)習(xí)成績一落千丈。

2.高中生心理的變化。對于上初中的高中生來說，本即使青春期和叛逆期的結(jié)合，所以這個時候高中生生理上和心理上的變化，會導(dǎo)致高中生情感上的變化。

有些高中生就會因為自身的這種情感變化從而陷入茫然無措的心理中，又沒有然可以傾訴，所以他們選擇厭學(xué)來排解自己的這種心理，所以各位家長要密切注意高中生的心理上的變化。

不少家長都遇到過孩子厭學(xué)的時候，原因可能是來自家長、學(xué)校、社會的壓力，使得他們疲于應(yīng)付，喪失興趣。還有就是學(xué)習(xí)成績不理想導(dǎo)致他們自我效能感和成就感低，因此對學(xué)習(xí)失去興趣和動力，導(dǎo)致厭學(xué)。

孩子厭學(xué)的原因是什么

1、接受能力弱，對所學(xué)知識沒有概念

網(wǎng)上曾經(jīng)流行這么一句話“自從初二那年彎腰撿了一支筆，從此再也沒有聽懂過數(shù)學(xué)課”，雖然這是一句玩笑話，但也從側(cè)面反映出了確實有很多孩子學(xué)習(xí)能力弱。

或許這種現(xiàn)象在文科上還不是那么明顯，但是理科這種連貫性極強(qiáng)的科目上，一旦你中間掉了隊，想再跟上腳步就難了。孩子聽不懂老師講什么，自然不想學(xué)，產(chǎn)生厭學(xué)情緒也是在所難免的。

2、家長的壓迫

一般情況下，造成孩子厭學(xué)的主要原因，除了與孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)，還有一部分原因可能是因為新的課程較難，他們一時間沒有掌握學(xué)習(xí)新知識的方法，所以家長要多花一些時間，去監(jiān)督和幫助孩子去學(xué)習(xí)。

造成孩子厭學(xué)的原因

1、學(xué)校教育：如果學(xué)校中的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，在考試時屢屢受挫或者老師單調(diào)枯燥的教學(xué)方法以及不和諧的師生關(guān)系等，都會導(dǎo)致孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

2、自我否認(rèn)：孩子在學(xué)習(xí)上屢屢受測或者自我信心不夠，經(jīng)常否決自己，特別是在成績達(dá)不到自己想要的高度時，會過度焦慮從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)沒有用，怎樣學(xué)習(xí)都達(dá)不到目標(biāo)的心理，也就會出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

3、家庭教育：家庭環(huán)境的不良影響也會導(dǎo)致孩子在突然間出現(xiàn)厭倦情緒，如家庭教育方式過于嚴(yán)厲、父母期待過高、使孩子經(jīng)常感覺處于過于壓迫的環(huán)境當(dāng)中，厭學(xué)情緒也就會逐漸出現(xiàn)。

孩子厭學(xué)不去學(xué)校怎么辦

如今的學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情況的越來越多，很多家長對此也是頗為無奈，感到著急的同時卻沒有什么好的辦法。其實在面對孩子嚴(yán)重厭學(xué)的的時候，首先要做的就是弄清楚造成學(xué)生厭學(xué)的原因是什么，這樣才能夠針對性的執(zhí)行策略，幫助孩子們熱愛學(xué)習(xí)，取得一個優(yōu)秀的成績。

孩子嚴(yán)重厭學(xué)的心理原因

第一、逆反心理。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績不好或下降時，很多父母都會下意識批評、嘮叨孩子：為什么就你學(xué)習(xí)不好？你看看某某家的孩子？好好學(xué)習(xí)我說了多少遍了？一次兩次還行，次數(shù)多了，孩子就產(chǎn)生了逆反心理：你非要我好好學(xué)，那我偏不學(xué)。

第二、孤僻心理。現(xiàn)在的青少年很少有自己的獨(dú)立空間，和父母的溝通又異常缺乏，在遇到問題或困難時不懂傾訴，長期把各方面的壓力抑制在心理，久而久之造成性格內(nèi)向，注意力偏差而導(dǎo)致厭學(xué)。

第三、自我否定。沒有掌控感和成就感，越來越多的孩子在學(xué)習(xí)上無法感受到自我價值，更多地感受到的是被評判、被要求，感受到的是父母們有條件的愛。隨著年齡的不斷增長，內(nèi)在不斷否定自我的聲音會轉(zhuǎn)化成孩子長期低落的情緒、越來越糟糕的成績、越來越疏離的同學(xué)關(guān)系，越來越多的掩飾和情感隔離。

第四、懶惰心理。有一類孩子，放學(xué)回家之后就一個姿勢，能躺著絕不坐著，甭說幫父母做點家務(wù)，連自己的事都是能不做就不做，就一個字，“懶”，真是懶。孩子內(nèi)在驅(qū)動力不夠，從生活到學(xué)習(xí)，能偷懶就偷懶，能糊弄就糊弄，家長是看在眼里，急在心里。

俗話說：書籍是人類進(jìn)步的階梯。如今的人們也越來越重視孩子的教育問題，無論是老師還是家長都語句孩子很高的期望，但是這也給學(xué)生們帶來不要少的壓力，甚至有些小孩不堪重負(fù)，干脆破罐子破摔，產(chǎn)生了厭學(xué)的想法。

孩子厭學(xué)的根本原因

1、父母們的高焦慮和高期待轉(zhuǎn)化成對孩子們的高壓、高控，深怕自己晚行動，孩子就要落后，而這種彌漫性地焦慮也在很大程度上傳遞給了我們的孩子，讓孩子們把學(xué)習(xí)和痛苦聯(lián)系在一起，日積月累后，也許孩子就會以厭學(xué)、拒學(xué)作為對學(xué)習(xí)無奈而沉重的回應(yīng)。

2、學(xué)習(xí)能力差既屬于智力因素，也是教育層面的問題。學(xué)習(xí)能力差往往會導(dǎo)致缺乏學(xué)習(xí)動力，而如果是主觀的缺乏學(xué)習(xí)動力則和厭學(xué)行為沒有必然關(guān)系，應(yīng)該是家庭教育中對人生觀、價值觀的塑造出現(xiàn)了缺失。

3、學(xué)校的學(xué)習(xí)主要以訓(xùn)練為主，每天的學(xué)習(xí)更多的像是一個一個必須完成的任務(wù)。這些學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥，重復(fù)。時間長了，孩子的新鮮感完全喪失，學(xué)習(xí)根本提不起勁頭，只能每天靠父母逼迫和催促才能回到書桌前寫作業(yè)。學(xué)習(xí)讓孩子感受不到樂趣，學(xué)習(xí)變成了一種完完全全的負(fù)擔(dān)。

4、當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績不好或下降時，很多父母都會下意識批評、嘮叨孩子，次數(shù)多了，孩子就產(chǎn)生了逆反心理，家長越是催促孩子學(xué)習(xí)，孩子就越厭煩。