一年級(jí)小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)

一年級(jí)的小學(xué)生因?yàn)閯偯撾x幼兒園，所以會(huì)有一些習(xí)慣改不過(guò)來(lái)。因此，父母要在日常生活中多關(guān)注孩子，多教導(dǎo)孩子，幫他養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。一年級(jí)小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，就是活潑、好動(dòng)、好奇心重、喜歡模仿等等。

一年級(jí)小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)

一年級(jí)小學(xué)生對(duì)小學(xué)生活既新鮮，又不習(xí)慣，會(huì)出現(xiàn)難以適應(yīng)的情況。他們好奇、好動(dòng)、喜歡模仿，但又很難做到專心聽(tīng)講，他們特別信任老師，并且有直觀、具體、形象等思維特點(diǎn)。

此階段家長(zhǎng)可以讓孩子以適應(yīng)和培養(yǎng)習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣為主，引導(dǎo)孩子怎樣愉快地學(xué)習(xí)。還可以從如何安排時(shí)間，如何使用高效引導(dǎo)語(yǔ)入手，培養(yǎng)他養(yǎng)成獨(dú)立自主、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

一年級(jí)小學(xué)生身心發(fā)展的速度是非常快的，因此在一年級(jí)是他們智力發(fā)展的旺盛時(shí)期，這一時(shí)期變化顯著。他們的思維非常具體，形象，善于機(jī)械記憶，不考慮文章中的意義而死記硬背。

例如：能夠流利的背誦流行歌曲中的歌詞，隨著曲調(diào)演唱。但從歌曲中抽取一段就不能自由的唱，都得從頭唱起，否則就截不下來(lái)。因?yàn)樗麄兪钦w機(jī)械記憶的，不能緊緊抓住所記得內(nèi)容和意義有條理地記憶，也就是理解記憶的能力還很差。

對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)正式的踏上了求學(xué)的道路，在接下來(lái)的很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，學(xué)習(xí)就成了他們的主要任務(wù)。但是很多孩子還沒(méi)有完成身份的轉(zhuǎn)變，因此當(dāng)進(jìn)入校園之后并不能很好的適應(yīng)，甚至慢慢的產(chǎn)生了不愿意上學(xué)的想法，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么去勸導(dǎo)孩子呢？

一年級(jí)小學(xué)生不愿意上學(xué)怎么辦

父母要對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓孩子意識(shí)到自己長(zhǎng)大了，不能再像幼兒園那樣整天玩了，要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，從小學(xué)開(kāi)始打基礎(chǔ)，然后努力去實(shí)現(xiàn)它。

給孩子講有趣的校園故事，鼓勵(lì)孩子去交朋友，讓孩子覺(jué)得，學(xué)校里面除了可以學(xué)到知識(shí)，還可以交到好朋友，一起做有趣的事。

及時(shí)和孩子溝通弄清背后的原因，孩子不想上學(xué)的原因很多，比如身體不舒服，學(xué)習(xí)不好，或者是不會(huì)獨(dú)立生活，學(xué)校沒(méi)家里自由等等，不管是什么原因，你都告訴孩子，你始終是和孩子站在一起的，幫助孩子解決困擾，讓孩子感覺(jué)不再是那么無(wú)助。給孩子一個(gè)安全感。

培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，有這么一個(gè)基本原則，當(dāng)你有某種需要的時(shí)候，才會(huì)產(chǎn)生興趣。我們完全可以在生活中給孩子出些難題，讓他覺(jué)得知識(shí)貧乏的可怕，既而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

在孩子的幼兒園學(xué)習(xí)中，主要是在玩中學(xué)習(xí)，所以就會(huì)不太注重孩子的一些行為規(guī)范，和遵守紀(jì)律的教育。因此，當(dāng)孩子到了一年級(jí)就會(huì)很難適應(yīng)嚴(yán)格的課堂紀(jì)律，注意力也無(wú)法集中，就會(huì)亂動(dòng)坐不住。那么一年級(jí)小學(xué)生上課坐不住怎么辦才好呢？

一年級(jí)小學(xué)生上課坐不住怎么辦

1、在家給孩子制定一些任務(wù)，規(guī)定時(shí)間內(nèi)要完成

家長(zhǎng)在家里可以給孩子制定一些小任務(wù)，比如說(shuō)要求孩子規(guī)定的時(shí)間里，洗幾個(gè)水果，或者是把自己房間的拖干凈等。這樣會(huì)讓孩子感覺(jué)到規(guī)矩和時(shí)間的重要性，培養(yǎng)孩子的規(guī)矩性，在去上學(xué)的時(shí)候孩子也會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)做是任務(wù)，慢慢在教室就能坐住了，也就不會(huì)影響到學(xué)習(xí)了。

2、劃分開(kāi)時(shí)間段，每段時(shí)間做不同的事情

家長(zhǎng)平時(shí)在家可以給孩子安排一些事情，每個(gè)時(shí)間段的事情要是不同的事情，這樣的行為就是為了模仿上課，學(xué)生在學(xué)校也是一節(jié)課一節(jié)課的上，這就更有利于貼近實(shí)際慶康，讓孩子更容易接受這樣的學(xué)習(xí)方式。

很多一年級(jí)的孩子依舊沒(méi)有改到貪玩的壞習(xí)慣，對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度不認(rèn)真，甚至有些時(shí)候上課也總是做一些小動(dòng)作，這不但會(huì)讓孩子沒(méi)有辦集中注意力，聽(tīng)課不認(rèn)真，甚至?xí)绊懙絼e人的學(xué)習(xí)，各位作為家長(zhǎng)相必也不想看到這樣的情況。

一年級(jí)小學(xué)生上課小動(dòng)作多怎么辦

1、靜坐來(lái)培養(yǎng)孩子的耐性

孩子坐不住好動(dòng)，其實(shí)這是孩子的天性。通過(guò)靜坐可以適當(dāng)培養(yǎng)孩子的耐性。如在剛開(kāi)始的時(shí)候可以讓孩子每天靜坐五分鐘，在開(kāi)始的時(shí)候給孩子用鬧鐘或手機(jī)進(jìn)行，讓孩子調(diào)整好，上課聽(tīng)講到標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)，為了防止孩子異動(dòng)，可在孩子頭上頂塊橡皮或者毛巾。

2、正確引導(dǎo)，不打罵孩子

作為家長(zhǎng)們要很理性的去看待孩子貪玩的行為，因?yàn)楹⒆影l(fā)育階段，好奇心是比較強(qiáng)的，是孩子的天性，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)們要正確引導(dǎo)，不要打罵孩子，慢慢的去讓孩子接受注意力集中的狀態(tài)。

小學(xué)高年級(jí)學(xué)生正處于青春期的萌芽階段，他們的自主意識(shí)有所加強(qiáng)，情緒波動(dòng)也比較大。家長(zhǎng)在教育時(shí)要了解孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，然后滿足他的心理需求，這樣也能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性，讓他重視起學(xué)習(xí)。

小學(xué)高年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)

當(dāng)孩子進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)后，自我意識(shí)逐步深刻，漸漸擺脫對(duì)外部控制的依賴，變得比較獨(dú)立，他們不希望老師家長(zhǎng)把他們當(dāng)小孩對(duì)待。這個(gè)階段的學(xué)生不再盲目地接受老師的權(quán)威，他們可能會(huì)在背后批評(píng)老師。

非常在意規(guī)則及處罰是否明確，如果規(guī)則和處罰稍有不一致或不公平時(shí)，他們就會(huì)抱怨和不滿。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)不輕信吹捧的話，他們的心理承受力低，意志薄弱，經(jīng)常愛(ài)激動(dòng)，亂發(fā)脾氣。同時(shí)還喜歡和家長(zhǎng)產(chǎn)生分歧與大人唱反調(diào)，如果大人對(duì)自己稍加約束，就會(huì)產(chǎn)生逆反心理。

在小學(xué)教育中正好處于從低向高的過(guò)渡期，生理和心理變化明顯，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、情緒能力、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。孩子已經(jīng)從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，有了自己的想法，但辨別是非的能力還有限，社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)缺乏。

經(jīng)常會(huì)遇到很多難以解決的問(wèn)題，是不安的開(kāi)始，如果不注重引導(dǎo)，孩子可能會(huì)因?yàn)橐恍┬〉睦细蓴_了學(xué)習(xí)，逐漸對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。

小孩剛上小學(xué)，對(duì)于一些事情的認(rèn)知還不太清楚，有的父母在孩子小的時(shí)候，就會(huì)盡量滿足孩子的需求，這樣就會(huì)讓他覺(jué)得只要想要的東西，父母都可以給自己，小學(xué)生偷東西的行為在他們自己看來(lái)，偷東西和拿東西是一樣的，他們會(huì)覺(jué)得自己喜歡，就可以占為己有。

一年級(jí)小學(xué)生偷東西如何教育

1、不要當(dāng)面指責(zé)

面對(duì)一年級(jí)小學(xué)生偷東西的行為，父母不可以在大庭廣眾之下去打罵孩子，因?yàn)楹⒆拥哪挲g還小，在公共場(chǎng)合會(huì)傷害孩子的自尊心，有時(shí)候會(huì)讓小孩產(chǎn)生自卑心理，父母在單獨(dú)和孩子講清楚，不是自己的東西千萬(wàn)不要去拿，這樣別人會(huì)討厭自己，以后有東西也不會(huì)分享給自己。

2、多關(guān)心孩子

父母在孩子小的時(shí)候就應(yīng)該告訴他們，什么東西是屬于自己的，在別人喜歡自己的東西時(shí)候要學(xué)會(huì)分享，如果自己喜歡上別人的東西，告訴孩子，喜歡別人的東西可以尋問(wèn)別人，或者告訴父母，一定不要不要偷偷拿走，這樣是不道德的行為。

小學(xué)六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入青春早期，這個(gè)時(shí)候他們的自主意識(shí)逐漸變強(qiáng)，不喜歡父母過(guò)多的管教，喜歡自由。小學(xué)六年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展會(huì)出現(xiàn)注意力容易集中、敏銳、情緒容易不穩(wěn)定的現(xiàn)象，但是他們的邏輯思維能力會(huì)在這個(gè)階段大大的提高。

小學(xué)六年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)

特點(diǎn)一：認(rèn)知的發(fā)展。在注意力方面，小學(xué)六年級(jí)學(xué)生他們的注意力會(huì)變得集中、變得穩(wěn)定。他們的自主意識(shí)會(huì)逐步發(fā)展并占主導(dǎo)地位。

在思維方面，他們逐步學(xué)會(huì)分出概念中本質(zhì)與非本質(zhì)，主要與次要的內(nèi)容，學(xué)會(huì)掌握初步的科學(xué)定義，學(xué)會(huì)獨(dú)立進(jìn)行邏輯論證。但他們的思維能力因?yàn)椴皇呛艹墒欤匀匀痪哂泻艽蟪煞值木唧w形象色彩。

特點(diǎn)二：情感的發(fā)展。六年級(jí)學(xué)生的情感會(huì)在此階段進(jìn)一步擴(kuò)大、豐富，他們會(huì)逐漸意識(shí)到自己的情感表現(xiàn)及隨之可能產(chǎn)生的后果，并且他們控制和調(diào)解自己情感的能力也會(huì)逐步的得到提高。

在意志方面，他們的自覺(jué)性、果斷性、自制性、堅(jiān)持性有一定發(fā)展，但不顯著。他們的獨(dú)立能力增強(qiáng)，他們會(huì)在放學(xué)以后，幾個(gè)同學(xué)一起約定去哪里，明確自己要去玩什么。這個(gè)年齡段的孩子還會(huì)出現(xiàn)非常講義氣的現(xiàn)象，他們會(huì)變得非常團(tuán)結(jié)，不會(huì)因?yàn)橐恍┬∈虑樾∶芏p易解散。