寫(xiě)作業(yè)不專注并且控制不住

我家同樣有個(gè)做作業(yè)時(shí)小動(dòng)作不斷的孩子，我觀察了幾天，發(fā)現(xiàn)他注意力不能放在學(xué)習(xí)上的原因很簡(jiǎn)單，就是著急做別得事。跑樓下跟小伙伴玩，看電視，要不鼓搗些莫名其妙的東西，這好像都比作業(yè)來(lái)得有吸引力。

我剛開(kāi)始是關(guān)門(mén)拉窗簾，關(guān)電視家里保持安靜，可是一點(diǎn)用也沒(méi)有，后來(lái)又坐到旁邊陪寫(xiě)，扮演的是監(jiān)督人的角色，可發(fā)現(xiàn)更糟了，他對(duì)你對(duì)學(xué)習(xí)抵觸心逆反心更強(qiáng)了。

后來(lái)還是我老公分析了一番，說(shuō)孩子不喜歡學(xué)習(xí)和我們不喜歡工作差不多，都是把這個(gè)做為了非做不可否則會(huì)有懲罰的任務(wù)，既然是強(qiáng)制性的任務(wù)自然是沒(méi)有絲毫樂(lè)趣可言的，只能用小動(dòng)作緩解煩躁的心思。

要想讓孩子注意力集中，首先得讓他覺(jué)得寫(xiě)作業(yè)還是蠻有趣的事情，不是強(qiáng)制性的可能會(huì)為此受懲罰的任務(wù)。我老公先是裝作好奇的查看他的作業(yè)，然后裝作有興趣的同他一起做，兩個(gè)人一起做自然就有了趣味性和比賽性質(zhì)。這樣幾次，潛意識(shí)中孩子已經(jīng)不會(huì)把寫(xiě)作業(yè)等同于苦差事了。

再后來(lái)就用不著同他做一樣的事了，我們只需要跟孩子坐在一起，或者工作，或者看書(shū)練字，保持一個(gè)相對(duì)安靜和愉悅的氣氛，孩子就能心平氣和的做作業(yè)了，既然沒(méi)了焦躁不安，當(dāng)然注意力也會(huì)相對(duì)集中了。

寫(xiě)作業(yè)不專注并且控制不住，家長(zhǎng)可以從以下幾個(gè)方面著手做：

在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，可能很多家長(zhǎng)最頭疼的就是輔導(dǎo)小孩寫(xiě)作業(yè)的問(wèn)題。很多孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，不是注意力不集中，就是家長(zhǎng)輔導(dǎo)好幾遍還是不會(huì)，大部分家長(zhǎng)面對(duì)這種情況都會(huì)忍不住發(fā)火。但是家長(zhǎng)發(fā)脾氣會(huì)讓孩子處于一種緊張的狀態(tài)，影響他的解題思路，因此家長(zhǎng)一定要保持冷靜，對(duì)孩子要有耐心。

輔導(dǎo)小孩寫(xiě)作業(yè)忍不住發(fā)火怎么辦

1、在輔導(dǎo)作業(yè)的過(guò)程中，忍不住對(duì)孩子發(fā)了火，當(dāng)下處理的最好辦法就是家長(zhǎng)保持沉默，別再叨叨孩子了。要么就是趕快離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，讓家長(zhǎng)和孩子都能保持冷靜。既然輔導(dǎo)小孩寫(xiě)作業(yè)忍不住發(fā)火了，保持冷靜的最好方法，就是及時(shí)止損，不要再說(shuō)話，也要和孩子保持一定的距離。

2、家長(zhǎng)要站在孩子的立場(chǎng)上，而不是通過(guò)家長(zhǎng)的視角來(lái)反思問(wèn)題。因?yàn)檎驹诤⒆拥牧?chǎng)上，家長(zhǎng)可以理解孩子，理性看待發(fā)火的原因。其次是要思考如何收?qǐng)?，家長(zhǎng)的火發(fā)完了，情緒得到了抒發(fā)，把負(fù)面情緒轉(zhuǎn)移給了孩子，家長(zhǎng)要幫助孩子消化不良情緒。最后是想辦法和孩子對(duì)話，承認(rèn)錯(cuò)誤。

3、如果家長(zhǎng)輔導(dǎo)小孩寫(xiě)作業(yè)忍不住發(fā)火了，又不先道歉，親子關(guān)系的裂痕就永遠(yuǎn)得不到改善。家長(zhǎng)批評(píng)孩子雖然有自己的道理，但是發(fā)火是屬于情緒控制的問(wèn)題，至少家長(zhǎng)在這方面是沒(méi)有做好的，違反了家庭和諧的原則，那么家長(zhǎng)需要向孩子道歉。

主動(dòng)道歉更顯得家長(zhǎng)的誠(chéng)意，可以第一時(shí)間幫孩子先消化掉一部分不良的情緒。讓孩子明白，爸爸媽媽也不是完全的權(quán)威，他們也會(huì)出錯(cuò)，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)本身就是親子之間相互磨合的過(guò)程，也可以讓孩子反思，是不是自己哪里真的沒(méi)做好。

家長(zhǎng)可以試一下約定和做計(jì)劃的方法。首先你要把孩子的作業(yè)都列一個(gè)明細(xì)表，讓他明確的知道自己需要做多少作業(yè)，大概要用多長(zhǎng)時(shí)間。其次你要給孩子點(diǎn)兒甜頭，比如做完作業(yè)后可以看二十分鐘電視或者玩兒一會(huì)兒游戲，總之給他一小段時(shí)間可以自由支配，也讓他明白做完作業(yè)后的時(shí)間是非常值得期待的，他就有前進(jìn)的動(dòng)力了。

孩子寫(xiě)作業(yè)坐不住注意力不集中咋辦

1、幫助孩子建立專注力

青少年和兒童，專注能力較弱，經(jīng)常被一些東西吸引注意力。很多孩子做不完作業(yè)跟這個(gè)有很大關(guān)系，孩子不專注，一會(huì)兒玩，一會(huì)兒寫(xiě)，一會(huì)兒又走神，效率極低。家長(zhǎng)可以使用一些工具或方法。

對(duì)大人小孩都有用，讓孩子設(shè)法集中精力10分鐘，15分鐘，先從短的開(kāi)始，看到了效果，孩子也更有信心，逐步建立起自己專注力，效率自然上去了，做完作業(yè)，做好作業(yè)，自然也不在話下。

2、家長(zhǎng)要以身作則

一二年級(jí)的家長(zhǎng)最怕老師的反饋內(nèi)容之一：你家孩子專注度有點(diǎn)低，回家一定要培養(yǎng)孩子的注意力，這讓家長(zhǎng)是很犯難，那孩子寫(xiě)作業(yè)不專注該怎么辦？

孩子寫(xiě)作業(yè)不專注該怎么辦

1、安靜的學(xué)習(xí)氛圍，才是家長(zhǎng)陪同的目的

低年級(jí)家長(zhǎng)陪學(xué)的目的是幫助孩子糾正寫(xiě)作業(yè)時(shí)的一些習(xí)慣和不會(huì)寫(xiě)作題，這是沒(méi)有問(wèn)題的，家長(zhǎng)本身就有督促學(xué)習(xí)的責(zé)任。但是我們很多家長(zhǎng)，太沉浸在“指導(dǎo)老師”這個(gè)角色中了，過(guò)于去干涉孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，包括寫(xiě)作業(yè)的質(zhì)量。孩子寫(xiě)一個(gè)字，也要進(jìn)行提示，就是坐在孩子身邊，一步步地監(jiān)督和提醒。孩子的依賴性極高，家長(zhǎng)也身心俱疲，越是到高年級(jí)，家長(zhǎng)的能力越有限，但是不陪學(xué)也不行，孩子的依賴性學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成了。沒(méi)有家長(zhǎng)的督促，專注度就為零。

2、給孩子一個(gè)進(jìn)步的空間，不要急于求成

孩子寫(xiě)作業(yè)不專注有的家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得，一些方法我們家孩子身上沒(méi)有效果，我是能認(rèn)真看書(shū)30分鐘，但是我們家孩子就坐在我對(duì)面，他就在玩筆、發(fā)呆、摳橡皮，就是不寫(xiě)作業(yè)怎么辦？我覺(jué)得大部分家長(zhǎng)，在了解輔導(dǎo)和糾正孩子的學(xué)習(xí)方法后，總是希望立竿見(jiàn)影的效果。并不是家長(zhǎng)坐到孩子的對(duì)面，和孩子一起學(xué)習(xí)，這些專注度太低的學(xué)生，就能立刻專心致志寫(xiě)作業(yè)了。而是我們家長(zhǎng)需要給孩子一個(gè)進(jìn)步的空間，不要急于求成，讓孩子有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。

很多家長(zhǎng)在教孩子作業(yè)時(shí)，總是會(huì)忍不住控制自己的脾氣，也就會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行打罵。我們做家長(zhǎng)的也知道這樣的行為是不好的，對(duì)此就要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，讓自己適當(dāng)冷靜冷靜，才能更好的解決教孩子寫(xiě)作業(yè)忍不住打他的問(wèn)題。

教孩子寫(xiě)作業(yè)老是忍不住打他怎么辦

首先，家長(zhǎng)要理性地進(jìn)行分析

尤其是對(duì)于孩子的錯(cuò)題，家長(zhǎng)要理性分析，區(qū)別對(duì)待。是因?yàn)楹⒆訉忣}不清，還是因?yàn)楹⒆拥闹R(shí)基礎(chǔ)沒(méi)有掌握好，或者說(shuō)這道題對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)本身就有一定的難度。對(duì)于審題不清而出現(xiàn)的錯(cuò)題，家長(zhǎng)就要要求孩子，認(rèn)真讀題，理清題中的已有信息和問(wèn)題，再次進(jìn)行解答。

如果因孩子的基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有掌握好出現(xiàn)的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)只能幫孩子一點(diǎn)一點(diǎn)積累，來(lái)夯實(shí)孩子知識(shí)基礎(chǔ)。而家長(zhǎng)這樣理性予以分析孩子作業(yè)的錯(cuò)誤，也不會(huì)出現(xiàn)老是忍不住打他的行為。

其次，優(yōu)化陪伴孩子寫(xiě)作業(yè)的流程

很多家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子作業(yè)時(shí)難以控制脾氣，尤其是媽媽，這時(shí)因?yàn)閶寢尦袚?dān)的過(guò)多，是很辛苦的。但還是需要注意與孩子進(jìn)行交流的問(wèn)題，要不然就會(huì)對(duì)孩子造成不好的影響，也就會(huì)影響雙方之間的親子關(guān)系，那么孩子寫(xiě)作業(yè)家長(zhǎng)怎么控制脾氣呢？

孩子寫(xiě)作業(yè)家長(zhǎng)怎么控制脾氣

1、理解事實(shí)

對(duì)于輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)的問(wèn)題，家長(zhǎng)朋友們一定要了解，孩子對(duì)事物的了解和記憶的能力，都是在成長(zhǎng)過(guò)程中不斷發(fā)展完善的，所以這也就決定了他們不可能像我們這樣有精準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)能力。父母要理解孩子在學(xué)習(xí)這個(gè)中，犯錯(cuò)誤是必然的，需要撐沉住氣耐心的教。

2、低聲和孩子說(shuō)話，會(huì)讓氣氛更融洽

不管是小學(xué)生兒童，還是上初中的少年，在面對(duì)媽媽時(shí)，都希望媽媽是一位和顏悅色的人。尤其媽媽說(shuō)話時(shí)，最好是聲音小一些，語(yǔ)氣溫和一些，這樣會(huì)讓孩子聽(tīng)起來(lái)特別受用。

最近網(wǎng)上有很多家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子作業(yè)的視頻在網(wǎng)上爆火，家長(zhǎng)又氣又無(wú)奈的表現(xiàn)惹得大家哈哈大笑，但是回過(guò)頭來(lái)反思這問(wèn)題，作為家長(zhǎng)早晚會(huì)面對(duì)這樣的事情，也很難保證自己不會(huì)對(duì)孩子生氣，那么每次教孩子寫(xiě)作業(yè)都忍不住發(fā)脾氣怎么辦呢？

每次教孩子寫(xiě)作業(yè)都忍不住發(fā)脾氣怎么辦

1、注意態(tài)度和措辭

“快點(diǎn)寫(xiě)，別磨蹭”這類表達(dá)，不如用這樣的話來(lái)代替“寫(xiě)作業(yè)，是你自己的事情，如果今天完成不了，那明天學(xué)習(xí)計(jì)劃會(huì)增加”，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到自己需要承擔(dān)自己行為所造成的后果。不是直接責(zé)罵孩子，這樣不但不會(huì)增加孩子寫(xiě)作業(yè)的速度，反而讓孩子覺(jué)得父母嘮叨，這樣的行為也會(huì)讓孩子分心，無(wú)法提高專注力。

2、打造簡(jiǎn)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境

給孩子準(zhǔn)備一個(gè)單獨(dú)學(xué)習(xí)的空間，學(xué)習(xí)專用的桌椅，房間布置簡(jiǎn)潔舒適，無(wú)需復(fù)雜的裝飾。盡量為孩子排除干擾學(xué)習(xí)的因素，讓孩子有一個(gè)安心學(xué)習(xí)的地方就好。如果孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，客廳的電視響個(gè)不停，或者有人在打麻將，噼里啪啦的聲音，很容易影響到孩子的學(xué)習(xí)，因此，想要孩子高效的完成作業(yè)，就要排除掉這些無(wú)關(guān)緊要的東西。