孩子學(xué)習(xí)不開(kāi)竅怎么辦

有家長(zhǎng)說(shuō)自己的孩子有一直努力學(xué)習(xí)，但就是很難“開(kāi)竅”，也就是很難將其成績(jī)提升上去，家長(zhǎng)就需要找準(zhǔn)方向?qū)⒆佣嘞鹿Ψ?，才能讓孩子去用心學(xué)習(xí)，那么孩子學(xué)習(xí)不開(kāi)竅怎么辦呢？

孩子學(xué)習(xí)不開(kāi)竅怎么辦

1、讓孩子心存敬意，用心學(xué)習(xí)

當(dāng)人內(nèi)心有敬意的時(shí)候，內(nèi)心就非常的穩(wěn)定，做什么事情都能用心去完成。真正的用心，不是看著一個(gè)人一直在做一個(gè)事情，那是表面的。真正的用心，就是時(shí)時(shí)刻刻都保存著對(duì)人、事、物的敬意。

己所不欲勿施于人就是鍛煉孩子敬意的關(guān)鍵，有了這個(gè)關(guān)鍵才能有這個(gè)敬意，有了這個(gè)敬意才能有這個(gè)內(nèi)心穩(wěn)定、用心學(xué)習(xí)的心態(tài)，才能夠?qū)W(xué)習(xí)開(kāi)竅。

2、訓(xùn)練孩子的大腦，記憶能力

當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好的時(shí)候，也不要認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)笨不開(kāi)竅，但偏偏很多家長(zhǎng)都是這樣認(rèn)為的，那我們就要找到合適的方式來(lái)對(duì)孩子予以教育，讓孩子盡早開(kāi)竅，然后早點(diǎn)提升學(xué)習(xí)成績(jī)。家長(zhǎng)要切記：一定不要給孩子貼標(biāo)簽，而是要客觀看待。

孩子學(xué)習(xí)笨不開(kāi)竅怎么辦

首先，家長(zhǎng)就可向孩子示弱。當(dāng)孩子有自己獨(dú)特思想的時(shí)候，在大的原則下，盡量讓孩子拿主意；碰到事情時(shí)，說(shuō)自己需要孩子的幫助，讓孩子來(lái)幫你，這樣可以鍛煉孩子的主動(dòng)意識(shí)和責(zé)任感。孩子碰到事情會(huì)去想辦法解決，會(huì)去深入思考，生活如此，學(xué)習(xí)也是如此。

其次，多向孩子提問(wèn)題。當(dāng)孩子有問(wèn)題的時(shí)候，不要立馬回答他，而是問(wèn)他為什么？學(xué)習(xí)也是如此，當(dāng)孩子問(wèn)你試題的時(shí)候，你要問(wèn)孩子你是怎么想的呢？你是怎么理解的呢？必須鍛煉孩子深入思考的習(xí)慣，才能早早解決孩子不開(kāi)竅的情況。

當(dāng)孩子回到家，就可以先讓孩子復(fù)述課本。數(shù)學(xué)可以讓孩子復(fù)述一下例題或者背誦一下需要背誦的公式定理，語(yǔ)文最好能有一本參考書(shū)，提問(wèn)一下這篇課文講了什么內(nèi)容，聽(tīng)寫(xiě)一下字詞，背誦一下需要背誦的文段。只有孩子能夠比較清楚地復(fù)述課本內(nèi)容的時(shí)候，孩子的基礎(chǔ)才算掌握得比較扎實(shí)，做題速度才會(huì)提高。

最后，讓其學(xué)會(huì)整理書(shū)包和房間。有的孩子把書(shū)包整理得很好，但是他的房間卻非常的凌亂。如果我們讓孩子長(zhǎng)期整理自己的書(shū)包和房間，就會(huì)培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，總結(jié)能力和歸納能力，也會(huì)養(yǎng)成孩子的計(jì)劃能力和整理能力。長(zhǎng)期如此要求，這樣對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有非常大的幫助，家長(zhǎng)也就不會(huì)認(rèn)為自己孩子學(xué)習(xí)笨不開(kāi)竅了。

一般不開(kāi)竅的孩子應(yīng)該要對(duì)他慢慢引導(dǎo)，不可以操之過(guò)急。要以身作則不斷演示給對(duì)方看，還有嘗試各種不同的學(xué)習(xí)方法，去找到最適合的一種。

不開(kāi)竅的孩子怎么辦

理解孩子的學(xué)習(xí)方式和興趣愛(ài)好，根據(jù)孩子的特點(diǎn)調(diào)整教育方法和內(nèi)容，提供更適合孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。

鼓勵(lì)孩子參與多樣化的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，培養(yǎng)其綜合能力和創(chuàng)造力，開(kāi)拓孩子的眼界和思維方式。

尋求專業(yè)的教育輔導(dǎo)，以了解孩子的潛在問(wèn)題或困擾，并提供相應(yīng)的幫助和支持。

建立積極的家庭教育氛圍，與孩子進(jìn)行有效的溝通和互動(dòng)，鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)，促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)和思考能力的發(fā)展。

相信家長(zhǎng)都希望孩子能夠考取一個(gè)優(yōu)秀的成績(jī)，將來(lái)在進(jìn)入社會(huì)的時(shí)候能有更多的選擇。但是我們也不得不承認(rèn)學(xué)習(xí)能力上人與人之間是有差別的，對(duì)于孩子讀書(shū)不開(kāi)竅的情況，家長(zhǎng)不要焦慮，可以和孩子坐下來(lái)聊一聊，并培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

孩子讀書(shū)不開(kāi)竅怎么辦

1、孩子讀書(shū)不開(kāi)竅可能是在剛一開(kāi)始接觸學(xué)習(xí)的時(shí)候就沒(méi)找對(duì)學(xué)習(xí)的方法，所以家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)從基礎(chǔ)知識(shí)再教孩子一遍、兩遍、三遍……直到孩子將基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)會(huì)了，學(xué)勞了，再一點(diǎn)點(diǎn)的提升難度。

2、家長(zhǎng)給孩子輔導(dǎo)功課之前要做好心理準(zhǔn)備，不斷告誡自己不可以失去耐心，如果感覺(jué)自己控制不住情緒了，就暫時(shí)走開(kāi)，讓孩子先做其他題目，等自己的情緒平復(fù)以后，再對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。

3、任何學(xué)科都不是獨(dú)立的，而是互相連接在一起的，所以在給孩子講課的時(shí)候應(yīng)當(dāng)各學(xué)科綜合起來(lái)講，而不能只針對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講，這樣就太片面了，讓孩子也摸不到進(jìn)入這門(mén)學(xué)科的門(mén)路，變得讀書(shū)不開(kāi)竅也是理所當(dāng)然的。

4、為孩子制定一個(gè)清晰的學(xué)習(xí)計(jì)劃以及良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠讓他們有一個(gè)清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不會(huì)被一些其他的事情所干擾。學(xué)習(xí)環(huán)境也是很關(guān)鍵的，大多數(shù)孩子更容易在寧?kù)o和安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)和集中注意力。

只要不是智力原因，孩子根本就不會(huì)出現(xiàn)不開(kāi)竅的原因，這主要還看孩子是真努力還是假努力，有沒(méi)有用心去對(duì)待自己的學(xué)習(xí)，有沒(méi)有好好去讀書(shū)。家長(zhǎng)若是發(fā)現(xiàn)孩子越學(xué)越不開(kāi)竅的時(shí)候，就要查明孩子的學(xué)習(xí)方法，看看是否適合孩子，那么孩子越學(xué)越不開(kāi)竅怎么辦呢？

孩子越學(xué)越不開(kāi)竅怎么辦

1、從基礎(chǔ)學(xué)起

孩子學(xué)習(xí)不開(kāi)竅可能是在剛一開(kāi)始接觸學(xué)習(xí)的時(shí)候就沒(méi)找對(duì)學(xué)習(xí)的方法，所以家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)從基礎(chǔ)知識(shí)再教孩子一遍、兩遍、三遍等，直到孩子將基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)會(huì)了，學(xué)牢固了，再一點(diǎn)點(diǎn)的提升難度。

而且任何學(xué)科都不是獨(dú)立的，而是互相連接在一起的，所以在給孩子講課的時(shí)候應(yīng)當(dāng)各學(xué)科綜合起來(lái)講，而不能只針對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講，這樣就太片面了，也會(huì)讓孩子也摸不到進(jìn)入這門(mén)學(xué)科的門(mén)路。

2、家長(zhǎng)要注意方法

每次和家長(zhǎng)們聊孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)們總是說(shuō)孩子腦子比較笨，讀書(shū)不開(kāi)竅，看似學(xué)了半天，其實(shí)都沒(méi)記住多少東西，但是在玩上就特別上心，各種創(chuàng)意可謂是層出不窮，那么小孩子讀書(shū)不開(kāi)竅怎么辦呢，家長(zhǎng)們要怎么做才能提高孩子的學(xué)習(xí)能力。

小孩子讀書(shū)不開(kāi)竅怎么辦

1、對(duì)孩子的記憶能力進(jìn)行訓(xùn)練

家長(zhǎng)們可以先從一些簡(jiǎn)單的知識(shí)入手，可以選擇一些簡(jiǎn)單的故事、文章片段，讓孩子記憶，然后堅(jiān)持孩子的背誦情況，可以利用計(jì)時(shí)器，了解一下孩子的記憶能力怎樣，也有助于安排后面的訓(xùn)練計(jì)劃。

2、讓孩子持續(xù)不斷地寫(xiě)作

如果說(shuō)記憶訓(xùn)練是鍛煉孩子的輸入能力，那么寫(xiě)作訓(xùn)練就是鍛煉孩子的輸出能力，所學(xué)所記都需要有一個(gè)優(yōu)秀的表達(dá)來(lái)展現(xiàn)出來(lái)，可以要求孩子每天堅(jiān)持寫(xiě)15分鐘左右的內(nèi)容，把自己想到的、看到的、聽(tīng)到的、感覺(jué)到的寫(xiě)下來(lái)。

孩子之所以不開(kāi)竅就是因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，沒(méi)有在學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)。而我們家長(zhǎng)所能幫助孩子的就是讓孩子能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，然后再對(duì)一年級(jí)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，那么一年級(jí)孩子不開(kāi)竅怎么辦呢？

一年級(jí)孩子不開(kāi)竅怎么辦

1、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要方法，學(xué)語(yǔ)文也需要方法。如學(xué)數(shù)學(xué)的概念，弄懂概念的內(nèi)涵與外延，由此便不記而記地記憶住所學(xué)的概念，從而去探求、去思考、去理順概念間的關(guān)系，得到相應(yīng)的法則、性質(zhì)、定理、推論和結(jié)論。

對(duì)這些數(shù)學(xué)知識(shí)給以文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言和圖形語(yǔ)言的表達(dá)，并想象得到新的更深層次的結(jié)論。于是探討、驗(yàn)證、分析、創(chuàng)造出新的問(wèn)題，并引導(dǎo)一年級(jí)解決。

2、拼音方面多讀多練