一個(gè)成績(jī)較好學(xué)生下降的原因

一個(gè)成績(jī)較好學(xué)生下降的原因有很多，各種原因都會(huì)導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)下降，我大概分為自身原因和外界原因，下面簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)吧。

1、自身原因主要是指學(xué)習(xí)上的原因。也許這段時(shí)間孩子在學(xué)習(xí)上遇到了一些困難，無(wú)法解決；或者遇到了強(qiáng)勁的對(duì)手，自己失去了信心，致使自己的成績(jī)受到了影響；又或許是對(duì)哪科的老師產(chǎn)生了意見(jiàn)。這時(shí)一定要與孩子及時(shí)的進(jìn)行溝通，解決孩子學(xué)習(xí)成績(jī)上的問(wèn)題。

2、外界原因主要是指早戀，逆反等原因，其中早戀是最典型的。幾乎所以有的學(xué)生一早戀，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的下降。因?yàn)槿说木κ怯邢薜?，尤其是他們處理不好這件事情，所以就導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的下降。

一個(gè)成績(jī)較好學(xué)生下降的原因：

1、老師和家長(zhǎng)對(duì)孩子關(guān)心不夠，造成了孩子缺少學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)的好也這樣，學(xué)的不好也這樣，少了一個(gè)良好的比照條件。

2、某些不和諧的事情，給孩子心理上造成了心理負(fù)擔(dān)，老師或者是家長(zhǎng)對(duì)其的期望值太高，給孩子的壓力太大，從思想和意識(shí)上有了抵觸的情緒，導(dǎo)致他產(chǎn)生了厭學(xué)的心理。

大部分家長(zhǎng)一味地要求孩子要好好學(xué)習(xí)，孩子成績(jī)不好時(shí)，又感到非常生氣，卻大多不知道小學(xué)生成績(jī)下降原因分析及對(duì)策，作為一個(gè)合格的家長(zhǎng)應(yīng)該先找到問(wèn)題的原因再利用正確的解決辦法處理問(wèn)題。

小學(xué)生成績(jī)下降原因分析，家長(zhǎng)應(yīng)該知道：

1.孩子學(xué)習(xí)被動(dòng)

許多學(xué)生沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。表現(xiàn)在不制定計(jì)劃， 等上課，課前沒(méi)有預(yù)習(xí)， 對(duì)老師上課的內(nèi)容不了解，上課后沒(méi)有真正理解所學(xué)知識(shí)。

2.孩子學(xué)習(xí)的方法錯(cuò)誤

老師上課一般都要講解知識(shí)的來(lái)龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重難點(diǎn)，突出思想方法。而一部分學(xué)生上課沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)講，課后又不能及時(shí)鞏固，總結(jié)，尋找知識(shí)的間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，對(duì)概念，法則，公式，性質(zhì)一知半解，死記硬背，做題方法不會(huì)靈活變通。

小學(xué)三年級(jí)學(xué)生成績(jī)下降的原因有很多，以下是我根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了一些，你可以參考參考。

第一，家長(zhǎng)對(duì)一二年級(jí)成績(jī)好有認(rèn)識(shí)誤區(qū)。一二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)重點(diǎn)在生字詞的識(shí)記，內(nèi)容簡(jiǎn)單，再加上我們的母語(yǔ)是漢語(yǔ)，所以學(xué)習(xí)難度不高。

孩子只要正常聽(tīng)課，認(rèn)真完成老師的作業(yè)，都能考95分以上。一個(gè)班里90分以下的孩子一般三兩個(gè)。

而家長(zhǎng)的感覺(jué)是，我的孩子成績(jī)很好，每次考試都是90多分。其實(shí)，不能夠每次考到95分，一年級(jí)成績(jī)真的不算好。

第二，三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)增加了句子和簡(jiǎn)單的課文理解。尤其考試，從寫(xiě)話(huà)變成了作文。

寫(xiě)話(huà)最高15分，只要寫(xiě)幾句通順的話(huà)，沒(méi)有錯(cuò)字，幾乎都能14分13分。

二年級(jí)學(xué)生成績(jī)下降原因？孩子成績(jī)下降，肯定是有原因的，家長(zhǎng)一定要注意觀察，多和班主任溝通，或者和最了解孩子的老師談?wù)?，只有找到?wèn)題的根源所在，才能夠有效的去解決。

二年級(jí)學(xué)生成績(jī)下降原因

1、新年級(jí)是否換了新的老師，可能是對(duì)新老師的教學(xué)方法不適應(yīng)；

2、是否換了新的班級(jí)，新班級(jí)課學(xué)習(xí)氛圍不好，課堂秩序混亂，受身邊的同學(xué)影響嚴(yán)重；

3、孩子是否過(guò)于調(diào)皮，做過(guò)對(duì)班主任或任課老師很不禮貌的行為，導(dǎo)致被老師排擠；

4、家長(zhǎng)自身反思是不是教育方式出了問(wèn)題，或者正面與班主任或任課老師有過(guò)沖突，導(dǎo)致老師對(duì)孩子區(qū)別對(duì)待；

對(duì)成績(jī)不好學(xué)生的鼓勵(lì)的話(huà)？這次沒(méi)考好，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，只要下次努力點(diǎn)，加把勁，爭(zhēng)取考的第一。即使失敗了，但也沒(méi)關(guān)系，但自己千萬(wàn)要記住不要放棄，要更有信心，加倍努力，從哪里跌到就從哪了爬起。

對(duì)成績(jī)不好學(xué)生的鼓勵(lì)的話(huà)

1、和孩子溝通談心

分?jǐn)?shù)并不是最重要的，重要的是和孩子之間的交流。家長(zhǎng)是否有想過(guò)孩子成績(jī)的下滑是因?yàn)榍榫w問(wèn)題而引起的呢？

不管大人還是孩子，做一件事是由他的情感來(lái)控制的，孩子和老師、同學(xué)之間的相處，和父母的關(guān)系，這些都是孩子情緒的爆發(fā)點(diǎn)，當(dāng)孩子和老師、同學(xué)以及父母關(guān)系不好的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生消極情緒，這時(shí)孩子會(huì)生活在緊張、焦慮、煩惱當(dāng)中，如果被這種情緒主宰，孩子就沒(méi)有辦法去認(rèn)真學(xué)習(xí)。

 所以此時(shí)家長(zhǎng)要幫助孩子，鼓勵(lì)他并把他拉出這種狀態(tài)。只是遺憾的是大多的家長(zhǎng)不僅不幫助孩子，反而去一味責(zé)罵孩子，使孩子的情緒“雪上加霜”。

導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)下降老師有哪些原因？一方面現(xiàn)在有些老師還是滿(mǎn)堂灌。我講你聽(tīng)，不會(huì)刷題。領(lǐng)導(dǎo)也多次指導(dǎo)，可是自己就跳不出自己那個(gè)圈子。結(jié)果學(xué)生如果碰到刷過(guò)的題，沒(méi)毛病會(huì)做，稍有變化，只好干瞪眼。

導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)下降老師有哪些原因

1、忽視管學(xué)生

有極個(gè)別教師不注重管理學(xué)生，上課我教我的，你聽(tīng)你的，下課了就下課了。學(xué)生會(huì)不會(huì)不清楚。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生成績(jī)肯定差。

2、不會(huì)管

還有一些教師非常有責(zé)任心，認(rèn)真管理，可能方法不對(duì)，就是管不了學(xué)生，學(xué)生該說(shuō)說(shuō)，該鬧鬧。老師氣的臉紅脖子粗的，可孩子嬉笑打鬧我行我素。老師沒(méi)辦法，這樣成績(jī)也高不了。

經(jīng)過(guò)中考的緊張備考，很多學(xué)生順利進(jìn)入自己想上的高中，可是，進(jìn)入高一之后，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，有的同學(xué)進(jìn)步了，有的學(xué)生卻退步了，那么，高中學(xué)生，進(jìn)入高一之后，為什么有的人成績(jī)一直下滑？高一學(xué)生成績(jī)下降的原因有哪些？下面，我來(lái)談?wù)剛€(gè)人的幾點(diǎn)看法，僅供參考。

高一學(xué)生成績(jī)下降的原因：

首先是學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生在小學(xué)初中階段，家校實(shí)行的是保姆式管理，老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生督得比較多，使他們不敢松懈，由于學(xué)生相對(duì)抓得緊，所以學(xué)習(xí)成績(jī)自然就較理想。

學(xué)生進(jìn)入高一后，一方面由于仼課老師，尤其是班主任老師給了學(xué)生相對(duì)較多的學(xué)習(xí)自主權(quán)，不再像小學(xué)初中老師一樣整天督促著他們；另一方面由于高一學(xué)生基本上都是住校，家長(zhǎng)對(duì)他們鞭長(zhǎng)莫及，不可能像小學(xué)初中一樣可以天天關(guān)注他們。所以，學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)自然會(huì)快速小降。

其次是學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題