初一成績(jī)不好是不是初中就不好了

初一成績(jī)不好是不是初中就不好了？這并不是絕對(duì)的，但是初一成績(jī)不好對(duì)初初三是有一定的影響的，初一階段雖然離中考還有將近三年的時(shí)間。但是初一的學(xué)習(xí)是整個(gè)初中三年學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，初一的學(xué)習(xí)就猶如打地基，基礎(chǔ)不牢那么肯定蓋不起高樓大廈，所以說注重初一的學(xué)習(xí)對(duì)于以后的學(xué)習(xí)具有很大的意義。

初一成績(jī)不好如何快速提升？

1、正視成績(jī)不好的問題

對(duì)于初一階段的學(xué)習(xí)成績(jī)特別差的問題，同學(xué)們通常會(huì)有兩種想法。有些同學(xué)不把這個(gè)問題當(dāng)回事，因?yàn)樗麄冇X得初一的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，即便學(xué)不好也不會(huì)影響到后面的學(xué)習(xí)，只要在中考前抓緊時(shí)間進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，就能取得不錯(cuò)的中考成績(jī)；有些同學(xué)則會(huì)喪失學(xué)習(xí)自信心，因?yàn)樗麄冇X得這么簡(jiǎn)單的內(nèi)容都學(xué)不好，后面更有難度的內(nèi)容肯定也學(xué)不好，更不要說成功應(yīng)戰(zhàn)中考了。這兩類同學(xué)的想法都存在問題，因?yàn)槌跻坏膶W(xué)習(xí)內(nèi)容與初二、初三相比的確比較簡(jiǎn)單，但是，初中的知識(shí)點(diǎn)是密切相關(guān)的，只有牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，才能輕松適應(yīng)學(xué)習(xí)難度的提升。同時(shí)，初一階段遇到的學(xué)習(xí)問題通常比較容易解決，只要同學(xué)們認(rèn)真梳理知識(shí)點(diǎn)、總結(jié)解題方法，就能盡快擺脫學(xué)習(xí)困境，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

2、分析成績(jī)差的原因

同學(xué)們?cè)诔跻浑A段的學(xué)習(xí)成績(jī)特別差的原因有多種，有的同學(xué)是因?yàn)槁犝n效率低，跟不上老師的講課進(jìn)度，無法在課上消化吸收老師講授的內(nèi)容，課后又沒有采取措施查漏補(bǔ)缺；有的同學(xué)是因?yàn)樽鳂I(yè)寫得太慢，經(jīng)常要熬夜學(xué)習(xí)，導(dǎo)致白天的學(xué)習(xí)狀態(tài)很差，聽課效率很低；有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不當(dāng)，采用死記硬背的方式學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)和做題，知識(shí)點(diǎn)和解題方法都沒有掌握到位；有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)自信心不足，而初中階段的題目難度顯著提升，做題的準(zhǔn)確率大幅降低。同學(xué)們必須認(rèn)真分析學(xué)習(xí)成績(jī)特別差的原因，只有這樣才能采取有針對(duì)性的措施提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

小學(xué)成績(jī)好為什么初中就不好了？有些學(xué)生小學(xué)成績(jī)非常優(yōu)秀，可是到了初中學(xué)習(xí)成績(jī)卻大步下滑。這種現(xiàn)象還不少，著實(shí)讓家長(zhǎng)們擔(dān)心和頭疼。我想：造成這種現(xiàn)象可能是以下幾種原因。

小學(xué)成績(jī)好為什么初中就不好了：

1、沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

從幼兒園步入到小學(xué)階段，有些優(yōu)秀的孩子是在家長(zhǎng)和老師的密切關(guān)注與扶持下學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容都是由家長(zhǎng)和老師制定的。到了初中以后。這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式的弊端就顯現(xiàn)出來。離開老師和家長(zhǎng)的管束，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子的學(xué)習(xí)逐漸放松。導(dǎo)致成績(jī)下滑。

2、沒有運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

在小學(xué)時(shí)期，有些優(yōu)秀的學(xué)生偏重于死記硬背，理解應(yīng)用做得偏少，這對(duì)于小學(xué)階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，這種學(xué)習(xí)方法問題不大。可是到了初中，面對(duì)復(fù)雜的數(shù)理化問題，更需要理解和靈活運(yùn)用，達(dá)到舉一反三的效果才好，這些孩子死記硬背的就不適用了。學(xué)習(xí)就會(huì)越來越吃力，這也是導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)下滑的一個(gè)原因。這種現(xiàn)象女生占多數(shù)。

小孩小學(xué)成績(jī)好到初中就不好了？小學(xué)階段所學(xué)科目較少，內(nèi)容簡(jiǎn)單，只要用心成績(jī)就不會(huì)差。升了初中，由于科目增加，內(nèi)容難度加大，個(gè)別小孩一時(shí)半會(huì)兒還不能適應(yīng)，成績(jī)下滑在所難免。

隨著年齡增長(zhǎng)，小孩的身心在發(fā)生變化。升入初中小孩的思想開始變得復(fù)雜。想法多了，學(xué)習(xí)上自然就會(huì)分心。

小孩小學(xué)成績(jī)好到初中就不好了的原因：

第一，驕縱心理在作祟。很多小學(xué)成績(jī)好的小孩，身上都是有優(yōu)越感的，覺得自己很厲害，被同學(xué)所“尊重”，被老師所重視。到初中也是飄飄然，以前小學(xué)好現(xiàn)在初中學(xué)習(xí)不好了，說明驕縱心理在作怪，還以為是原來的小學(xué)，不知借用原有的優(yōu)勢(shì)，乘勢(shì)趕超，反而沾沾自喜，耽誤了學(xué)習(xí)。

第二，基數(shù)范圍。小學(xué)也許只是你那一小片區(qū)域的，初中是整個(gè)縣或者整個(gè)市的，原來你在班上前幾名，但人數(shù)一多，高手一多，原來你在學(xué)校很厲害的水平，到初中后也許成了中下水平。這屬于正常現(xiàn)象，不要覺得小孩小學(xué)是前幾名，現(xiàn)在二十幾名了就說小孩退步了，其實(shí)是同水平人數(shù)變多了而已。

第三，叛逆心理在作祟。初中階段，自主意識(shí)逐漸達(dá)到旺盛期，叛逆心理、虛榮心、攀比心、逆反心理等等不斷升高，往往這個(gè)階段如果家長(zhǎng)不能好好應(yīng)對(duì)，小孩的成績(jī)也會(huì)受到很大的影響。

很多孩子都會(huì)有這樣的情況，那就是平常的小測(cè)驗(yàn)成績(jī)挺好的，但是一到考試，比如期中考試、期末考試等，就會(huì)發(fā)揮失常，成績(jī)就不好。孩子出現(xiàn)這種情況，是有一定原因的，因此家長(zhǎng)要多了解情況，這樣才能有效幫助孩子。

孩子平時(shí)成績(jī)好考試就不好怎么辦

1、很多父母過于在意孩子的成績(jī)，比較終給孩子造成了心理壓力，就不能坦然地面對(duì)各種考試，因此，家長(zhǎng)在孩子考試前，不要給孩子太大的壓力，鼓勵(lì)孩子以平常心對(duì)待考試，就會(huì)幫助孩子發(fā)揮正常的水平，考出好的成績(jī)。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己的孩子平時(shí)成績(jī)好，考試就不好，不要太過擔(dān)憂，也不要過多地指責(zé)孩子。

2、有些孩子考試越近，越容易受到外界干擾。例如自習(xí)環(huán)境太吵，燈光太強(qiáng)，他人走動(dòng)等周圍的小動(dòng)靜，都能對(duì)孩子產(chǎn)生影響。如果學(xué)生有這些問題，家長(zhǎng)可以教會(huì)孩子，一些心理暗示的方法和溝通技巧，減輕心理上的負(fù)擔(dān)。

3、有些孩子在考試時(shí)會(huì)因?yàn)闀r(shí)間分配不合理、答題順序不當(dāng)?shù)葐栴}導(dǎo)致發(fā)揮不佳，家長(zhǎng)可以和孩子一起總結(jié)考試技巧，幫助孩子更好地應(yīng)對(duì)考試。考試前，家長(zhǎng)可以和孩子一起復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，幫助孩子找到自己的薄弱環(huán)節(jié)，并進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)和鞏固。

4、在平時(shí)的作業(yè)中，家長(zhǎng)就應(yīng)該培養(yǎng)孩子養(yǎng)成先復(fù)習(xí)再做題的習(xí)慣。一天的學(xué)習(xí)下來，孩子一定是身心俱疲的，這個(gè)時(shí)候可以先讓孩子放松一會(huì)兒，再集中精力完成作業(yè)。在開始作業(yè)之前，先系統(tǒng)性地鞏固一下一天學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，在腦子里形成一個(gè)知識(shí)框架，等到寫作業(yè)的時(shí)候，就可以對(duì)應(yīng)地提取相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

如今很多學(xué)校為了方便管理，會(huì)要求孩子在學(xué)校住宿，但是老師也不可能照顧到每一個(gè)孩子，有些學(xué)生的問題可能沒有及時(shí)的發(fā)現(xiàn)，就會(huì)導(dǎo)致他們成績(jī)的下降，所以家長(zhǎng)想要幫助孩子提高成績(jī)，第一步應(yīng)該是弄清楚孩子為什么住校成績(jī)就不好，才能夠更好的去解決問題。

孩子為什么住校成績(jī)就不好

1、雖然學(xué)校是個(gè)學(xué)習(xí)的地方，但是宿舍卻不是一個(gè)能好好學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，如果有一個(gè)孩子不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么其他的孩子也不會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2、住宿舍也會(huì)有拉幫結(jié)派這種情況的發(fā)生，孩子可能會(huì)被帶壞，畢竟人在成長(zhǎng)的過程中，性格和行為總會(huì)跟著周圍的環(huán)境發(fā)生變化，而周圍的環(huán)境又恰巧是人決定的。

3、寄宿制學(xué)校有著它自己的特殊性，家長(zhǎng)和學(xué)校教育目標(biāo)有些不一致，甚至是出現(xiàn)偏差，再加上一些社會(huì)因素的影響，使得比較多的寄宿制學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏明確的目標(biāo)，更不用說對(duì)于以后的人生有哪些規(guī)劃。

4、遠(yuǎn)離了父母的視線后，很大可能會(huì)放松怠慢，不認(rèn)真學(xué)習(xí)導(dǎo)致成績(jī)下降。如果有晚睡的孩子，也會(huì)影響別人的休息，而睡眠質(zhì)量不好，就會(huì)影響到第二天上課的狀態(tài)，長(zhǎng)期的狀態(tài)不佳，學(xué)習(xí)成績(jī)自然下降很快。

父母不要過于嚴(yán)厲，在和孩子交流過程中少用"不聽話"這類話，減少孩子逆反心理；父母要學(xué)會(huì)換位思考，多理解多包容，減少言語沖突；學(xué)會(huì)傾聽孩子的情感訴求，多溝通，幫助孩子排解不良情緒；用平和的心態(tài)對(duì)待孩子的成績(jī)，不要和成績(jī)好攀比，找到孩子的閃光點(diǎn)。

兒子上初中成績(jī)不好又叛逆怎么辦

孩子開始逆反是進(jìn)入青春初期的表現(xiàn)。首先要弄清楚孩子與家長(zhǎng)對(duì)立的原因：獨(dú)立性特強(qiáng)的孩子，一般是不希望家長(zhǎng)管理太嚴(yán)，想有自己的獨(dú)立空間；物質(zhì)欲望強(qiáng)的孩子往往是自己對(duì)物的需求沒有得到滿足；意志薄弱、能力欠缺、個(gè)人志向不高的孩子往往是家長(zhǎng)期望太高……

其次是找對(duì)策：針對(duì)獨(dú)立性強(qiáng)的孩子，家長(zhǎng)不妨就原則性的問題和孩子約法三章，其他的盡可能的放一放；物質(zhì)欲望強(qiáng)的孩子，家長(zhǎng)要堅(jiān)持原則，該給的給與，不該給的，在給出合理理由后絕不能給與，徹底斷了他的念頭；意志薄弱、能力不足的孩子，家長(zhǎng)、老師在方法上多指導(dǎo)，有進(jìn)步就鼓勵(lì)；志向不高的孩子，要清楚他（她）的興趣點(diǎn)，加以引導(dǎo)，提升格局，會(huì)成為他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。

造成學(xué)生成績(jī)不佳的原因很多：有的孩子自身學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，有的是沒有掌握有效的學(xué)習(xí)方法，有的是沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣……

家長(zhǎng)和老師要針對(duì)學(xué)生的不同情況具體對(duì)待：學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的孩子，要低目標(biāo)、多關(guān)注、有進(jìn)步就鼓勵(lì)；學(xué)法不佳的孩子，要勤觀察、勤詢問，多指導(dǎo)；學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的孩子，家長(zhǎng)要指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)管理時(shí)間，合理安排計(jì)劃，并督促學(xué)生嚴(yán)格按照計(jì)劃完成學(xué)習(xí)任務(wù)，堅(jiān)持二個(gè)月，就會(huì)養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。

初中階段的孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，成績(jī)出現(xiàn)波動(dòng)是很正常的一件事情。只要家長(zhǎng)及時(shí)注意，并幫助孩子抓緊時(shí)間補(bǔ)救就沒什么問題了。但是補(bǔ)救的方法一定要用對(duì)，不然只會(huì)讓孩子本就不好的成績(jī)雪上加霜。

初中成績(jī)不好怎么補(bǔ)救

第一、打消孩子心中顧慮，激勵(lì)引導(dǎo)孩子大膽主動(dòng)嘗試以前做不到的和沒有主動(dòng)去做的。

學(xué)習(xí)成績(jī)不好的孩子，絕大部分在學(xué)習(xí)上都缺乏自信心，且缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這種情況下，家長(zhǎng)就要安排專門的時(shí)間和孩子推心置腹的進(jìn)行一次深入的交談，幫孩子分析他目前的現(xiàn)狀，以及他學(xué)習(xí)中主要存在的問題，這些問題該如何去克服，幫助孩子打消內(nèi)心的顧慮和畏難情緒，樹立迎頭趕上提高成績(jī)的基本信念。

教育引導(dǎo)孩子，以前認(rèn)為自己做不到的，現(xiàn)在就要大膽積極的去嘗試，要相信自己，相信努力。以前從來都不該想的問題，現(xiàn)在不但敢想，而且還要大膽的去實(shí)踐。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中能夠嘗試到點(diǎn)滴的成功和收獲時(shí)，他的自信心和主動(dòng)性就會(huì)被慢慢激發(fā)調(diào)動(dòng)起來，學(xué)習(xí)就會(huì)慢慢進(jìn)步提升。

第二、多抽出時(shí)間陪伴孩子，幫助孩子強(qiáng)行矯正以往學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣。