初三的孩子要手機(jī)是給還是不給

現(xiàn)在的社會(huì)，手機(jī)已經(jīng)普遍存在家家戶(hù)戶(hù)，幾乎是所有人出門(mén)的必須工具。雖然手機(jī)方便了我們現(xiàn)在的生活，但是同樣也給我們帶來(lái)很大的危害，尤其是還未成年的孩子。有的孩子上初三了，正是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，但是有時(shí)候也是抵擋不住手機(jī)的誘惑，那么初三的孩子要手機(jī)是給還是不給呢？

初三的孩子要手機(jī)是給還是不給

可以給孩子手機(jī)。因?yàn)楝F(xiàn)在大多數(shù)孩子都人手一部，同學(xué)之間也需要交流，學(xué)校里還有班級(jí)群，偶爾也要看看電視或看看資訊，學(xué)習(xí)一些技能等等，家長(zhǎng)不至于讓孩子完全與生活脫節(jié)。有時(shí)候孩子寫(xiě)作業(yè)遇到不會(huì)題目，也可以查一下，總比空著不做好。

當(dāng)孩子有了手機(jī)，家長(zhǎng)平時(shí)跟孩子聯(lián)系也比較方便。孩子已經(jīng)上初三長(zhǎng)大了，不能什么事情都只能聽(tīng)從家長(zhǎng)的安排，而且現(xiàn)在的孩子從小都開(kāi)始接觸電子產(chǎn)品了，對(duì)于這些孩子是不可能完全脫離的。而且這個(gè)階段的孩子有了獨(dú)立意識(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子，讓孩子有自己的物品歸屬權(quán)。

很多家長(zhǎng)不給孩子手機(jī)都是在擔(dān)心影響孩子的學(xué)習(xí)，其實(shí)給孩子手機(jī)并不是就一定不好，主要看孩子怎么用。家長(zhǎng)看到孩子把手機(jī)用在好的方面，就不應(yīng)該管束，甚至需要鼓勵(lì)；如果孩子開(kāi)始肆無(wú)忌憚的沉迷游戲，家長(zhǎng)就應(yīng)該及時(shí)約束，不能任著孩子隨便玩，應(yīng)該由家長(zhǎng)合理地去把握管控。

如何教孩子合理利用手機(jī)

說(shuō)明孩子缺乏安全感，因?yàn)槭謾C(jī)是可以和外界聯(lián)系的唯一媒介，沒(méi)有了手機(jī)孩子就不想上學(xué)，這是特別沒(méi)有安全感的表現(xiàn)！跟孩子好好的溝通引導(dǎo)。

不給孩子手機(jī)就不上學(xué)怎么辦

1、家長(zhǎng)不要采取強(qiáng)勢(shì)打壓，應(yīng)當(dāng)采取懷柔政策。孩子玩手機(jī)、打游戲，作為家長(zhǎng)不要采取強(qiáng)硬的措施去制止孩子，換位思考，換做是家長(zhǎng)自己在做什么事情的時(shí)候，別人強(qiáng)制禁止你去做也會(huì)反抗，孩子也是一樣，尤其是青春期的孩子。所以把命令的語(yǔ)氣改為商量的口吻去跟孩子溝通，讓孩子學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)接受。

2、讓孩子明白過(guò)度沉迷手機(jī)的危害。孩子沉迷于手機(jī)游戲，之所以他會(huì)沉迷，之所以每天夜晚關(guān)了燈都還悄悄的玩游戲，那是因?yàn)橛螒虻脑O(shè)計(jì)粘度非常的高，同樣換位思考，尤其是做爸爸的，對(duì)游戲可能比較了解。

成年人知道過(guò)度的沉迷游戲?qū)ι眢w、對(duì)生活或造成某些方面的影響，可是孩子他不知道，他只知道游戲好玩，有趣，打贏比賽了有成就感，父母應(yīng)該告訴孩子關(guān)于危害方面的信息，讓孩子學(xué)會(huì)接受，慢慢改變。

3、引導(dǎo)孩子找到替代玩手機(jī)的娛樂(lè)活動(dòng)。孩子為什么會(huì)沉迷手機(jī)游戲，那是因?yàn)闊o(wú)聊、好奇、迫于社交，由剛開(kāi)始的接觸導(dǎo)致最后的沉迷。所以家長(zhǎng)在日常生活當(dāng)中，多培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好來(lái)慢慢替代使用手機(jī)。

應(yīng)該給孩子立下規(guī)拒，玩手機(jī)應(yīng)該在一定的時(shí)間內(nèi)去玩。而不是無(wú)底線的去看。其次，與之溝通交流，讓他明白玩手機(jī)給自己帶來(lái)危害。發(fā)脾氣只會(huì)讓自己無(wú)能，不會(huì)解決任何問(wèn)題。

不給孩子玩手機(jī)就發(fā)脾氣怎么辦

首先，家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子一起制定明確的規(guī)則和限制，明確規(guī)定何時(shí)可以玩手機(jī)、多長(zhǎng)時(shí)間以及在什么條件下可以使用。同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該堅(jiān)定地執(zhí)行這些規(guī)則，讓孩子知道這些規(guī)則是不可違反的。

家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子建立良好的溝通渠道，讓孩子可以自由地表達(dá)自己的想法和感受。這樣可以讓孩子在遇到問(wèn)題時(shí)得到家長(zhǎng)的理解和支持，從而減少發(fā)脾氣的可能性。

當(dāng)孩子玩手機(jī)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)時(shí)，家長(zhǎng)可以提供一些其他的活動(dòng)，如閱讀、游戲、體育運(yùn)動(dòng)等，來(lái)替代玩手機(jī)的時(shí)間。這樣可以讓孩子在其他的活動(dòng)中找到樂(lè)趣，從而減少對(duì)手機(jī)的需求。

家長(zhǎng)可以在孩子情緒穩(wěn)定時(shí)，與孩子建立情感連接，如一起做家務(wù)、看電影、玩游戲等。這樣可以讓孩子感受到家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)和支持，從而減少因?yàn)槭謾C(jī)而發(fā)脾氣的頻率。

快中考了孩子還是玩手機(jī)，應(yīng)該和孩子談?wù)勑模嬖V他中考和手機(jī)的利弊關(guān)系，會(huì)影響成績(jī)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以選擇沒(méi)收孩子的手機(jī)，或者限制使用時(shí)間。

快中考了孩子還是玩手機(jī)怎么辦

第一，因勢(shì)利導(dǎo)，盡量不因手機(jī)問(wèn)題造成和孩子關(guān)系的對(duì)立。和孩子共同探討，確立升學(xué)奮斗目標(biāo)，制定每天的學(xué)習(xí)任務(wù)和獎(jiǎng)勵(lì)措施，獎(jiǎng)勵(lì)措施就是每天的學(xué)習(xí)任務(wù)完成后可有30-60分鐘的自由支配手機(jī)時(shí)間。

第二，積極管理，引導(dǎo)孩子利用手機(jī)提高學(xué)習(xí)成績(jī)。沉迷于虛擬世界，往往是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)世界無(wú)法使其得到滿足，比如自信、關(guān)注、鼓勵(lì)。家長(zhǎng)要對(duì)孩子多施以積極的引導(dǎo)和管理，特別是可以引導(dǎo)孩子利用手機(jī)借助教輔類(lèi)App，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，使其找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、獲得感、成就感。

第三，底線管理，把手機(jī)對(duì)孩子的負(fù)面影響降到最低。堅(jiān)決不準(zhǔn)孩子把手機(jī)帶入教室、課堂，要求孩子確實(shí)提高聽(tīng)課效率；堅(jiān)決不準(zhǔn)孩子因玩手機(jī)影響睡眠時(shí)間，保證足夠的精力和注意力；堅(jiān)決不準(zhǔn)孩子因玩手機(jī)與不良少年為伍，保證正能量的充盈。

快中考了孩子還玩手機(jī)的影響

平心靜氣地和孩子談?wù)劊嬖V他手機(jī)的危害，不要一下子把手機(jī)控制起來(lái)，可以和孩子約定達(dá)到什么條件可以玩多長(zhǎng)時(shí)間。自己以身作則，孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候家長(zhǎng)也不要碰手機(jī)，可以看看書(shū)，給孩子做一個(gè)好的榜樣。多陪陪孩子，找出孩子的興趣，讓這個(gè)興趣代替手機(jī)。

孩子初三了還沉迷手機(jī)怎么辦

1、家長(zhǎng)要做個(gè)好榜樣

如果不想孩子玩手機(jī)，那么父母就要做個(gè)好榜樣。工作回家后，大家要多抽時(shí)間陪伴孩子。只要孩子在身邊，最好都不要玩手機(jī)。在孩子禁玩手機(jī)期間，請(qǐng)家長(zhǎng)陪著孩子一起堅(jiān)持！不想讓孩子沉迷游戲，自己就先做到，不沉迷手機(jī)。我以前因?yàn)樘κ韬隽藢?duì)孩子的陪伴，親子關(guān)系一團(tuán)糟，孩子早戀叛逆讓我非常頭疼，直到上了朋友推薦的高途美好家庭的親子課程后，才明白了家庭教育的重要性，也學(xué)習(xí)了不少家庭教育的知識(shí)，感覺(jué)很受用！現(xiàn)在和孩子相處像朋友一樣，孩子愛(ài)學(xué)習(xí)也聽(tīng)話，我很欣慰！

2、陪孩子時(shí)不玩手機(jī)

當(dāng)家長(zhǎng)在陪伴孩子的時(shí)候，無(wú)論是陪寫(xiě)作業(yè)還是陪玩，可以提前將手機(jī)靜音，并且不讓手機(jī)暴露在孩子眼前，不因?yàn)槭謾C(jī)忽略了孩子，保證家長(zhǎng)的陪伴是一心一意的。那么，傳達(dá)給孩子也是正面的反饋，而不是孩子以后有了手機(jī)就不再需要家長(zhǎng)的陪伴了！

父母是可以沒(méi)收孩子的手機(jī)的，但是不能采取強(qiáng)行的手段。家長(zhǎng)作為監(jiān)護(hù)人，對(duì)孩子很多行為都是可以規(guī)范的，暫時(shí)不讓使用手機(jī)也是可以的，但最好在征求孩子的意見(jiàn)后，可以幫孩子保管。

沒(méi)收孩子手機(jī)是好還是不好

這是一個(gè)需要根據(jù)具體情況來(lái)判斷的問(wèn)題。家長(zhǎng)是否應(yīng)該收孩子的手機(jī)，取決于孩子的年齡、家庭教育、手機(jī)使用情況等多個(gè)因素。

在一些情況下，家長(zhǎng)可能需要收孩子的手機(jī)，例如：

孩子沉迷于手機(jī)，影響學(xué)習(xí)和生活。如果孩子經(jīng)常玩手機(jī)，而忽略了學(xué)習(xí)和其他生活方面的事情，家長(zhǎng)可以考慮收孩子的手機(jī)，以幫助孩子更好地管理自己的時(shí)間。

孩子在使用手機(jī)上存在安全問(wèn)題。如果孩子在使用手機(jī)上暴露了個(gè)人信息、接觸了不良信息或者與陌生人交流等，家長(zhǎng)可以考慮收孩子的手機(jī)，以保護(hù)孩子的安全。

這么想要手機(jī)就更不敢給，因?yàn)樗呀?jīng)過(guò)度依賴(lài)手機(jī)。這樣子只會(huì)影響學(xué)習(xí)，初中孩子不懂事，家長(zhǎng)應(yīng)該強(qiáng)制他不能拿手機(jī)到學(xué)校，但是可以在家玩手機(jī)，如果需要聯(lián)系，可以給孩子老年機(jī)。千萬(wàn)不可放縱孩子。現(xiàn)在孩子不懂事，大人要多管教，不要等到孩子夢(mèng)醒了卻無(wú)路可走。

14歲孩子要手機(jī)不給就鬧

1、和孩子約定好時(shí)間

在孩子追求手機(jī)的問(wèn)題上，家長(zhǎng)可以和孩子約定好時(shí)間。很多叛逆的孩子玩手機(jī)沒(méi)有時(shí)間限制，完全把學(xué)習(xí)撇在腦后。這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是非常不利的，不僅占用了大量學(xué)習(xí)時(shí)間，還會(huì)影響到學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，家長(zhǎng)需要和孩子約定好玩手機(jī)的時(shí)間，每天到點(diǎn)之后就不能再玩手機(jī)了。這樣不僅限制了孩子玩手機(jī)的時(shí)間，還能讓他們有一個(gè)時(shí)間觀念。

2、轉(zhuǎn)移注意力

對(duì)于年齡小的孩子來(lái)說(shuō)，轉(zhuǎn)移他們的注意力相對(duì)容易一些。家長(zhǎng)可以嘗試培養(yǎng)孩子一些其他的興趣點(diǎn)，來(lái)沖淡對(duì)手機(jī)的好奇心。觀察孩子平時(shí)對(duì)什么更感興趣，然后鼓勵(lì)他們?cè)谄渌矫骟w會(huì)到樂(lè)趣。例如，可以帶孩子參加一些興趣班或者社團(tuán)活動(dòng)，讓他們發(fā)現(xiàn)別的領(lǐng)域的樂(lè)趣，從而減少對(duì)手機(jī)的依賴(lài)。