首先，孩子升入初中后成績(jī)下滑的情況，并不是個(gè)別現(xiàn)象，而是一個(gè)比較普遍的現(xiàn)象。而其中的原因主要有三點(diǎn)。

第一點(diǎn)就是，小學(xué)和初中學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，不管從范圍還是深度上，都是不一樣的。而剛剛升入初中的學(xué)生，則大部分不能適應(yīng)這種知識(shí)內(nèi)容量的大幅度增加。所以升入初中后的第一次月考，大部分學(xué)生的成績(jī)都不會(huì)特別理想。

第二點(diǎn)就是，小學(xué)和初中老師講課的方法，也是不一樣的。小學(xué)老師，因?yàn)樾枰v授的知識(shí)內(nèi)容比較少，所以為了讓學(xué)生們記住講過的內(nèi)容，他們習(xí)慣對(duì)學(xué)生重復(fù)講課；而初中老師，則因?yàn)檎n程壓力比較大，所以大部分內(nèi)容但是講一遍就過了。而面對(duì)老師講課方式改變，可能也會(huì)有很多學(xué)生適應(yīng)不了。

第三點(diǎn)就是，很多學(xué)生小學(xué)時(shí)可能并沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們不知道應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)，更不知道該如何去學(xué)習(xí)，而是還像小學(xué)時(shí)那樣等著老師去把知識(shí)喂給他們。而這又是不現(xiàn)實(shí)的，因?yàn)樯氤踔幸院螅蠋熞呀?jīng)不可能再把知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)去喂給他們了。一是精力上不允許，二是也沒有那么多時(shí)間。

孩子升入初中成績(jī)下降怎么辦

1、從個(gè)人心態(tài)方面進(jìn)行調(diào)整

當(dāng)遇到成績(jī)下降的情況時(shí)，家長(zhǎng)們不能急躁，家長(zhǎng)的情緒常常讓初一的學(xué)生感到很大的壓力。初中是從能力上拉開差距的第一個(gè)階段，所以，上初中前幫孩子為自己合適“定位”很有必要，心態(tài)上要鼓勵(lì)孩子自信。告訴孩子，第一名永遠(yuǎn)只有一個(gè)，做好自己最重要，同時(shí)，家長(zhǎng)自己也要放松，清楚自己孩子的能力，積極引導(dǎo)。

2、督促有效的預(yù)習(xí)

不同于小學(xué)時(shí)候，學(xué)生一次沒有記住新字、新詞，老師會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，從而幫助學(xué)生加深記憶;到了初中階段，雖然初中老師也會(huì)強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)的作用，但是更加注重學(xué)生通過習(xí)題，來掌握理論知識(shí)。在班級(jí)授課制中，允許出現(xiàn)部分學(xué)生無法理解課堂內(nèi)容情況的出現(xiàn)；所以，學(xué)生能否在一堂課中，有效的掌握老師教授的知識(shí)，顯得很重要。

3、從學(xué)習(xí)的方式方法入手

小學(xué)的學(xué)習(xí)有老師引導(dǎo)的多，學(xué)生缺乏主動(dòng)性，學(xué)習(xí)依賴性強(qiáng)，更不會(huì)總結(jié)學(xué)習(xí)方法。而初中學(xué)習(xí)科目增多，難度加大，老師也不再像小學(xué)老師那樣仔細(xì)講解每一道題、每一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容。中學(xué)要求學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)，也更注重課外知識(shí)的拓展和積累、綜合能力的培養(yǎng)，比如看名著、小說、古詩(shī)詞等。

初中階段的科目多，知識(shí)點(diǎn)也多，光靠課堂上聽一下，做做作業(yè)，想要很好完成學(xué)習(xí)任務(wù)是不可能的，學(xué)生必須掌握“三步學(xué)習(xí)法”，即課前預(yù)習(xí)，課中練習(xí)，課后復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力，才能得到好成績(jī)。同時(shí)，由于初中科目多，所以作業(yè)量也會(huì)比小學(xué)時(shí)大得多，要求學(xué)生要提高作業(yè)效率，否則，孩子會(huì)不夠時(shí)間做作業(yè)，長(zhǎng)期處于疲勞狀態(tài)，導(dǎo)致厭學(xué)。