把每天老師布置的作業(yè)做一個(gè)大概的估計(jì)，將孩子需要完成的任務(wù)進(jìn)行一個(gè)時(shí)間預(yù)計(jì)。一定要給孩子留下休息的時(shí)間（自由支配的時(shí)間）。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣后，孩子會(huì)抓緊時(shí)間完成作業(yè)，因?yàn)樵鐚懲昃陀泻芏鄷r(shí)間玩了。

小孩做作業(yè)慢怎么辦

安靜地坐在旁邊看書、學(xué)習(xí)，跟他一起學(xué)習(xí)。家長不可玩手機(jī)、看電視。這樣保證他不會(huì)分心。身教重于言教。現(xiàn)在習(xí)慣搞好了，高年級自然就不用操心了。

有條件的可以請成績好，做作業(yè)快的學(xué)生和他一起做作業(yè)。當(dāng)他看見別人一句話不說，安安靜靜地學(xué)習(xí)的時(shí)候，他自己都不好意思磨洋工了。同齡人的好習(xí)慣，會(huì)起潛移默化的作用。

孩子必須自己一手帶大，不可以隔輩教育。父母教育孩子，切忌爺爺奶奶在旁邊維護(hù)。最好分開住。打罵容易適得其反。

關(guān)注一下你的孩子，學(xué)懂了沒有。因?yàn)橛行┖⒆幼鲎鳂I(yè)慢，完全是因?yàn)椴粫?huì)做。這個(gè)時(shí)候就必須讓孩子把問題搞懂弄通。不然問題越積越多，高年級就聽不懂課了，久而久之會(huì)厭學(xué)。

作業(yè)寫完了，就把剩余的時(shí)間交給他，做一些有意義的事。家長不能泯滅孩子對生活的熱愛，該放松的還是要放松。讓他自己管理時(shí)間，以后才會(huì)進(jìn)入良性循環(huán)。

小孩做作業(yè)慢有什么原因

1、磨蹭

孩子本身想去干別的，自己不愿意寫作業(yè)，但是無奈家長催著寫作業(yè)，萬般無奈之下挪到書桌前，實(shí)際上還是身到心不到。這樣的狀態(tài)寫作業(yè)效率很低，一般都是東摸摸西摸摸，走神是常態(tài)，時(shí)不時(shí)再起來上個(gè)廁所，喝杯水。總之孩子就是寫作業(yè)不安心。

2、孩子寫字慢

這個(gè)問題一年級的孩子比較多。孩子剛上學(xué)，學(xué)寫字的需要一個(gè)過程，此時(shí)孩子又遵守老師說的，寫字一筆一劃都要有端正，并且要寫在格子中正確的位置。實(shí)際上這個(gè)過程很辛苦，需要小心翼翼不能出錯(cuò)。

3、孩子計(jì)算慢

如果孩子計(jì)算能力還沒有發(fā)展好，一開始做數(shù)學(xué)題會(huì)比較花時(shí)間。特別是遇到數(shù)學(xué)老師布置很多計(jì)算題的時(shí)候，孩子會(huì)有心理上的恐懼。如果老師和家長再嚴(yán)格一些，孩子甚至不愿意動(dòng)筆。因?yàn)槊看五e(cuò)一題都會(huì)被批評甚至被罰，孩子就會(huì)對作業(yè)本能地排斥。

4、識(shí)字量不夠，理解能力不足

識(shí)字量不夠，讓不少一二年級的孩子無法獨(dú)立做作業(yè)。而理解能力不足，在碰到新題的時(shí)候往往舉步維艱。

以上只是列舉了一部分可能的情況，還有很多其他方面的原因。

如何讓孩子養(yǎng)成按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣

1、預(yù)設(shè)各科作業(yè)時(shí)間，調(diào)整鬧鐘。

2、復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容，文科類可用讀的方式，理科類可用瀏覽的方式。分科復(fù)習(xí)分科作業(yè)。如復(fù)習(xí)了語文，馬上做語文作業(yè)，不會(huì)的等做完后再翻書查找答案。總之先復(fù)習(xí)再做作業(yè)會(huì)事半功倍。

3、到預(yù)設(shè)時(shí)間后可根據(jù)作業(yè)未完成的量和當(dāng)時(shí)狀態(tài)調(diào)整。若還有很多且不想進(jìn)行便做下一種科目作業(yè)，做好所有再回到第一科目作業(yè)。若狀態(tài)好可再接再勵(lì)。

4、所有作業(yè)完成再逐一預(yù)習(xí)。

5、調(diào)整作業(yè)的心緒、環(huán)境，做到專心致志。開始執(zhí)行時(shí)務(wù)必有人督促，定力好的兩三天可進(jìn)入狀態(tài)，一般堅(jiān)持一學(xué)期即可，不好學(xué)習(xí)的就靠長期督促了。獨(dú)立作業(yè)有反復(fù)性，需要督促者有耐心、有愛心。凡堅(jiān)持的，孩子后勁都很足。堅(jiān)持才有勝利。