既然孩子知道需要去完成作業(yè)，說明他并不是真正的厭惡學(xué)習(xí)，而為什么他不想交作業(yè)呢，就需要家長(zhǎng)和孩子之間多溝通多交流，了解他內(nèi)心的想法，是否他剛開始都交了作業(yè)可是后面突然就不再交作業(yè)了呢，這之間發(fā)生了什么事，都需要去了解孩子的內(nèi)心，才能夠真正的解決問題。

孩子做了作業(yè)不交的原因

1、孩子基礎(chǔ)差，不會(huì)做作業(yè)。

有的孩子因?yàn)槠匠Ｉ险n不認(rèn)真，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，導(dǎo)致基礎(chǔ)很差。老師布置的作業(yè)又不會(huì)完成，這樣使基礎(chǔ)更差，就更不寫作業(yè)，就成了一個(gè)惡性循環(huán)。

2、作業(yè)量較大。

有的老師在布置作業(yè)的時(shí)候，往往還怕孩子沒有掌握知識(shí)，布置很多的作業(yè)，甚至有些重復(fù)枯燥的練習(xí)。

看見作業(yè)太多時(shí)，孩子可能會(huì)覺得無從下手，甚至覺得反正我都寫不起，就來個(gè)索性不做。

3、題目偏難。

有的老師布置作業(yè)時(shí)沒有想過孩子們能不能夠按時(shí)完成，也沒有想過題目的身深淺度。孩子在寫的時(shí)候看見題太難，每一道題都會(huì)花很長(zhǎng)的時(shí)間，依然可能做不出來，甚至是錯(cuò)誤的，孩子也就沒有信心來完成了。

4、孩子本身十分懶惰。

在我們班就有一兩個(gè)孩子經(jīng)常不愛寫作業(yè)。因?yàn)楹⒆硬粚懽鳂I(yè)，我也常常聯(lián)系家長(zhǎng)，但是孩子就是不寫作業(yè)。這實(shí)際上就是孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度的問題了，孩子本身是比較懶惰的。

孩子不想寫作業(yè)怎么辦

1、制定時(shí)間表并嚴(yán)格遵守。讓孩子自己指定學(xué)習(xí)時(shí)間表，把握每門科目的完成時(shí)間。如果當(dāng)天作業(yè)太多，可以分為兩個(gè)或三個(gè)階段，每個(gè)階段時(shí)間不能過長(zhǎng)。

2、找個(gè)共同學(xué)習(xí)伙伴。孩子一出生就有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，可以找個(gè)能引領(lǐng)他學(xué)習(xí)的伙伴一起學(xué)作業(yè)，比如一個(gè)班的同學(xué)有相同的作業(yè)，可以比賽誰先把作業(yè)寫完。

3、適當(dāng)減少課外作業(yè)。盡量減少補(bǔ)習(xí)班的作業(yè)，留出必要的時(shí)間給孩子放松玩耍，只有玩好，才能有更多的興趣學(xué)習(xí)。

4、家長(zhǎng)陪同。學(xué)做優(yōu)秀的家長(zhǎng)，當(dāng)孩子做作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該還一旁監(jiān)督、輔導(dǎo)，這樣不僅能集中孩子注意力，還能幫助孩子完成高質(zhì)量作業(yè)。

如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣

首先，應(yīng)該盡早建立孩子的時(shí)間管理。一般小學(xué)放學(xué)4點(diǎn)，放學(xué)后，按照作業(yè)要求，在固定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，這個(gè)期間，盡量不要孩子同時(shí)做其他事情，養(yǎng)成專注完成作業(yè)的習(xí)慣。

其次，要從一開始就嚴(yán)格要求要字跡工整，態(tài)度認(rèn)真。這也是幫助孩子養(yǎng)成不馬虎，認(rèn)真要求自己的好習(xí)慣。

第三，教會(huì)孩子不要著急，先理解題意再做作業(yè)。這個(gè)對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說更重要，需要家長(zhǎng)們先幫著孩子熟悉這個(gè)學(xué)習(xí)過程。

最后，盡量安排好孩子的業(yè)余學(xué)習(xí)安排和學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)，協(xié)調(diào)好，留給孩子相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓孩子從中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。這點(diǎn)是最重要的。興趣是學(xué)習(xí)的開始。