一年級(jí)孩子注意力集中時(shí)間不長(zhǎng)，是需要訓(xùn)練的，從作業(yè)方面開(kāi)始，寫(xiě)作業(yè)時(shí)需要家長(zhǎng)關(guān)注，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，中間不能停止，不能打斷。堅(jiān)持對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)新知識(shí)預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)過(guò)，孩子在課堂上才能敢于發(fā)言，就更能跟著老師走了。

一年級(jí)小朋友上課不專(zhuān)心聽(tīng)課怎么辦

一年級(jí)小孩的注意力容易被花花綠綠的東西，或者新奇的東西吸引，所以要排除這些干擾。比如書(shū)皮之類(lèi)的文具，要選擇普通的而不是過(guò)于花哨的。

其次，也不要有與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的，與孩子興趣有關(guān)的物品引起孩子的注意轉(zhuǎn)移。比如玩具或者手機(jī)。可以在上課時(shí)將這些東西收起來(lái)，下課后再還給孩子。

也有一些孩子是因?yàn)樗季S過(guò)于活躍而無(wú)法集中注意力，可能現(xiàn)在緊跟老師思路在聽(tīng)講，但在老師講到某個(gè)問(wèn)題時(shí)引起了孩子的思考，然后越想越遠(yuǎn)，無(wú)法將思路再轉(zhuǎn)回課堂。這時(shí)可以給孩子準(zhǔn)備一個(gè)本子，讓他將想到的先記下來(lái)，下課后再思考，或者與老師溝通，注意講課方法，引導(dǎo)孩子將注意力轉(zhuǎn)回課堂。

一年級(jí)小朋友上課不認(rèn)真聽(tīng)講的原因有哪些

1、孩子有煩心事。孩子被某個(gè)老師批評(píng)了，他自己覺(jué)得他受委屈了，他會(huì)開(kāi)始不喜歡那個(gè)老師，他的反彈心理自然讓他上課不專(zhuān)心聽(tīng)講。孩子在學(xué)校受欺負(fù)了，被嘲笑了，與好朋友鬧矛盾了，這些也會(huì)讓他們煩心。

當(dāng)然更重要的就是家庭父母吵架，鬧離婚，對(duì)他管得太多太嚴(yán)等，這些都會(huì)讓孩子陷入焦慮，煩惱中。他生命的能量耗竭在處理這些情緒中，就會(huì)無(wú)精打采，心猿意馬，上課也就不能集中注意力，專(zhuān)心聽(tīng)講。

2、基礎(chǔ)知識(shí)差，聽(tīng)不懂。孩子由于知識(shí)結(jié)構(gòu)存在欠缺，學(xué)習(xí)方法不對(duì)，理解能力差，邏輯推理能力欠缺，或者有閱讀障礙等等，上課的內(nèi)容對(duì)他太深了，他根本聽(tīng)不懂。他上課要不表面在聽(tīng)，其實(shí)心里已經(jīng)十萬(wàn)八千里，出去云游了。要不就是無(wú)精打采，疲憊不堪，根本聽(tīng)不進(jìn)去。

3、注意力不集中。孩子也想聽(tīng)，愿意聽(tīng)，但是就是不能專(zhuān)注，或者只能專(zhuān)注幾分鐘。這類(lèi)孩子注意力欠缺，坐不住，不能集中精神。

4、自制力欠缺。自制力欠缺，即孩子的自我約束能力弱，易受干擾。當(dāng)周?chē)杂酗L(fēng)吹草動(dòng)，他就跟著一起說(shuō)小話，做小動(dòng)作去了。

孩子上一年級(jí)不適應(yīng)怎么辦

如果孩子不適應(yīng)這也正常，畢竟從幼兒園升到小學(xué)，學(xué)習(xí)環(huán)境陌生了，周?chē)瑢W(xué)也陌生了，需要慢慢適應(yīng)，這需要一個(gè)過(guò)程！家長(zhǎng)可以配合孩子逐步做調(diào)整：

第一，時(shí)間上！幼兒園和小學(xué)作息時(shí)間肯定不一樣，孩子剛上一年級(jí)上學(xué)、放學(xué)、做作業(yè)都需要家長(zhǎng)做好合理安排，讓孩子從生物鐘上先調(diào)整過(guò)來(lái)！

第二，性格養(yǎng)成上！到一個(gè)陌生的環(huán)境孩子可能會(huì)變的話少、內(nèi)向，家長(zhǎng)就需要鼓勵(lì)孩子多和新同學(xué)互動(dòng)，多參加集體活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)鍛煉和加上孩子的性格養(yǎng)成，讓孩子樂(lè)觀合群！

第三，學(xué)習(xí)習(xí)慣上！要從小培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是一生受用的！家長(zhǎng)要以身作則，可以和孩子做親子共讀、親子訓(xùn)練等，既陪伴了孩子，又讓孩子逐漸養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)、閱讀習(xí)慣，一舉兩得！