當孩子在學校遭受暴力對待，作為家長首先要保持冷靜，切勿沖動行事。在理解問題后，第一時間與學校進行溝通，了解事情的經過和原因。

小孩在學校被人打了該怎么辦

父母與老師妥善溝通。不管怎樣，可以和老師溝通一下，老師得知情況后會特別關注經常欺負人的孩子。例如把欺負人和容易受欺負的孩子分開座位、分開活動；對于欺負人不挑對象的孩子，則需要老師把他安放在離自己比較近的位置，這樣可以隨時制止孩子比較危險的欺負行為。

在與老師妥善溝通階段，有一種行為是不適宜的，要求老師批評或懲罰欺負人的孩子，有的媽媽甚至要求幼兒園把這類孩子分到另一個班級，這種要求是不現實的。因為每個孩子在成長過程中都會遇到這樣那樣或者不同程度的煩惱，幼兒園不能因此歧視、懲罰孩子，更不能拒絕孩子在幼兒園受教育的權利。

當孩子間發生不友好行為時，很多父母覺得自己孩子老實聽話，是孩子吃虧了，就想去幫助孩子處理。父母護子心切能夠理解，但是孩子之間的推打并不是成人意義上的打斗，很多孩子今天打得你死我活得，口口聲聲“我不要跟你說話了”，過幾天又和好如初。

孩子受欺負不管什么情形，大人都要教孩子友好溝通。所以，家長要在了解實情后，要冷靜下來了解清楚事情的前因后果，區分對方是故意的還是不小心的，并教會孩子相應的行為原則和處事觀點。“如果對方小朋友是不小心碰了你，那就不要太在意；如果是故意欺負，甚至打人，那就要教孩子保護自己，或者及時找爸媽、老師幫忙處理。”

我們家長要給予孩子足夠的愛心、耐心，要去接受孩子出現這些應激反應和適應不良。通過這些愛的關懷、耐心的幫助，讓我們的孩子從這樣的應激障礙中走出來。也就是說，我們家長絕不可以輕描淡寫安慰一句話、辦好一件事、一天兩天的等待，就以為可以把這個問題解決了。也就是說，家長給予同情、理解的同時，還要給予足夠的愛心和耐心，但是又不能夠肆意地擴大這種癥狀以加重應激的反應。

適度防衛。孩子也有動手自衛的時候，父母難免暗暗驚喜孩子“該出手時就出手”的能耐，但是教育孩子要“見好就收”，不能“防衛過度”，否則，過猶不及，孩子真正愛動手了，父母的日子就不消靜了。

當孩子受欺負時，應如何自保

家長應該告訴孩子在遇到攻擊性的孩子時需要迅速離開，避免受到二次攻擊，盡快向周圍成人尋求幫助。

鼓勵孩子學會表達自己的不滿。當遭到其他同學的欺負時，要敢于用語言表示自己的態度。孩子們的一些欺負行為往往是為了取樂，如果看到被欺負的人如此堅強，一般會很無趣地離開。

告訴孩子要尋求幫助，并且要堅定大聲地告訴欺負人的孩子“不要隨便欺負我！”

如何防止孩子被欺負

1、強化孩子的權利意識

孩子被攻擊時下意識退讓，很大一部分原因是不知道自己權利的界限在哪里。父母在平時的引導中，可以多傳遞自我權利的意識，比如告訴他:

玩具是你的，你有權利決定要不要給別人玩。身體是你的，不要讓其他人隨意觸摸和侵犯。只有讓孩子先懂得認知權利的界限，他才能學習如何維權。

2、教孩子使用語言警告威懾對方

教孩子使用嚴肅警告的言語，也是能達到震懾的效果的，特別是對于四五歲的孩子，要讓他們知道「這個孩子不好惹」。

比如:住手！不許你這樣！這是我的玩具！你走開！你再推我我就生氣了！說不利索的時候，尖叫或吼兩聲也可以的。

3、告訴孩子擇情還擊，逃跑也沒錯

如果語言威懾沒用，適時出手地反擊是可以被允許的，但要「打得過才行」，最推薦的反擊行為，就是——推。

推打人的孩子，讓他停止攻擊行為。當然，逃跑也是英雄，保護自己才是最重要的。

4、告訴孩子遵循自己的本能反應

當孩子還擊時，我們應該強調的是分寸，哪些地方不能打；當孩子不還手時，我們需要了解他不還手的原因。不要覺得他吃虧了沒用，而是接納他的情緒。

這個為什么很重要，因為這種共情會讓孩子更有底氣。而在這個基礎上，孩子才會慢慢衍生出自己的氣場：我不愛動手，并不代表我就會被隨意欺負。就算你比我強，我也不怕你！

所以，我們需要告訴孩子：如果有人打你，你一定要尊重精神和肉體的第一意愿，不害怕地反抗；如果有人打你，你一定要披好你的鎧甲，讓他們無處可攻；如果有人打你，你也一定要注意分寸，不讓人得逞，但也不讓人受傷。

5、讓孩子適時求助大人

有效停止被欺負的行為除了反擊外，借助外力幫忙也是很有用的。你可以教孩子及時求助老師或父母，甚至或者對方孩子的家長，這個時候，能順暢地表達就很重要。