眾所周知，小學(xué)就是打基礎(chǔ)的階段，但是如果在這個(gè)階段孩子的基礎(chǔ)就出現(xiàn)了問(wèn)題，那么家長(zhǎng)就要重視起來(lái)。畢竟，小學(xué)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等養(yǎng)成都有著深遠(yuǎn)的影響。只是，對(duì)于小學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生要如何補(bǔ)救呢？

小學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生如何補(bǔ)救

1、先要摸清孩子的情況

他在哪個(gè)年級(jí)掉隊(duì)的？哪方面知識(shí)比較弱？填空選擇判斷？計(jì)算還是解決問(wèn)題？搞清情況后和孩子一起制定一個(gè)補(bǔ)差計(jì)劃，補(bǔ)后達(dá)到一個(gè)什么樣的目標(biāo)？在執(zhí)行計(jì)劃的時(shí)候不能小貓釣魚(yú)，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，貴在堅(jiān)持，和孩子達(dá)成共識(shí)。

針對(duì)不同的情況，有不同的方法。基礎(chǔ)差，就可以找老師有針對(duì)性的將知識(shí)查漏補(bǔ)缺，這個(gè)時(shí)候需要補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。解題能力不足時(shí)，說(shuō)明做題少，沒(méi)有總結(jié)出解題方法，這個(gè)時(shí)候可以找老師，有針對(duì)性的刷題，熟悉常用題型的解題方法。

2、發(fā)揮榜樣作用

言傳不如身教，父母熱愛(ài)學(xué)習(xí)是最大的鼓勵(lì)。在學(xué)習(xí)氣氛濃厚的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，往往對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。家長(zhǎng)和孩子一同學(xué)習(xí)，初入學(xué)的孩子自我約束力差，家長(zhǎng)可陪讀一段，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，了解孩子的作業(yè)情況，并及時(shí)幫助改正錯(cuò)誤。

3、要陪伴學(xué)習(xí)

家長(zhǎng)在孩子的小學(xué)階段不要催促他們學(xué)習(xí)，而是要陪伴孩子學(xué)習(xí)。尤其是當(dāng)他們基礎(chǔ)差的時(shí)候，其實(shí)并不耽誤任何課程，只是學(xué)習(xí)會(huì)比較緩慢，所以父母要用陪伴的方式，和孩子一起了解知識(shí)，之后他們的學(xué)習(xí)進(jìn)程會(huì)逐漸加快速度。

4、緊跟課本

很多家長(zhǎng)為了提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，喜歡額外買(mǎi)一些復(fù)習(xí)資料讓他們來(lái)做，給他們加餐。不是說(shuō)這樣做不對(duì)，而是說(shuō)這樣做并不適合基礎(chǔ)比較差的孩子。課本上的內(nèi)容是最基礎(chǔ)的，也是考試的核心。

這些同學(xué)往往連課本都沒(méi)有掌握牢固，就去做課外輔導(dǎo)資料。這就像是一個(gè)孩子，還沒(méi)學(xué)會(huì)走就去學(xué)跑，一方面是學(xué)起來(lái)很困難，另一方面是如果學(xué)不會(huì)很打擊孩子的積極性。所以建議家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子立足課本，把課本吃透，不要揠苗助長(zhǎng)，能把課本吃透，成績(jī)自然會(huì)提升很多。

5、多鼓勵(lì)少責(zé)罵

孩子都有自尊心，當(dāng)孩子的點(diǎn)滴成績(jī)被大家認(rèn)可時(shí)，他們倍感自豪。家長(zhǎng)不要放過(guò)每個(gè)值得表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)，當(dāng)孩子取得一點(diǎn)成績(jī)后要讓他感受到成功的喜悅，要讓他知道成功是多么快樂(lè)，于是他下次會(huì)照樣去做的。這種溫和的表?yè)P(yáng)方式很容易被孩子接受，孩子也不會(huì)因一次成績(jī)不好而失去學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)生提高成績(jī)的好方法

其一，解決知識(shí)鞏固的問(wèn)題。要知道學(xué)習(xí)就是要經(jīng)歷從“學(xué)”到“記住”的一個(gè)過(guò)程的，“復(fù)習(xí)+練習(xí)”，然后就可以更好地記憶相關(guān)的知識(shí)，這個(gè)過(guò)程就被稱(chēng)為--知識(shí)鞏固。

所以無(wú)論是復(fù)習(xí)還是作業(yè)，都是知識(shí)鞏固的一種方式，也是提升成績(jī)非常重要的途徑。但是，很多孩子成績(jī)不行就是因?yàn)檫@個(gè)知識(shí)鞏固過(guò)程出了問(wèn)題。

其二，養(yǎng)成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。凡事積極主動(dòng)就為結(jié)果打下了良好的基礎(chǔ)，積極主動(dòng)能帶來(lái)興趣和動(dòng)力，家長(zhǎng)要懂得這一點(diǎn)，多引導(dǎo)孩子自己主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，而不是每天喋喋不休的嘮叨和督促，反而會(huì)起到反作用。

對(duì)待孩子的教育不要過(guò)于嚴(yán)厲，不要教條式管訓(xùn)，不要總是拉長(zhǎng)了臉，用冰冷的聲音去訓(xùn)斥他們，而是要循循善誘地勸說(shuō)、鼓勵(lì)孩子，幫助他們樹(shù)立榜樣，尋找方法，讓他們自己體會(huì)到學(xué)習(xí)的好處和用處，讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

其三，從細(xì)節(jié)抓起。小學(xué)高年級(jí)的孩子經(jīng)常會(huì)在做加減法上出錯(cuò)，而且這樣的錯(cuò)誤并不少見(jiàn)。要是讓學(xué)生們?nèi)z查錯(cuò)誤，他們一般也不會(huì)看出來(lái)自己做錯(cuò)了。另外，還有語(yǔ)文里面一些寫(xiě)錯(cuò)字的現(xiàn)象也不少見(jiàn)。犯這樣的錯(cuò)誤實(shí)在是太可惜了，這相當(dāng)于辛辛苦苦學(xué)了，但是沒(méi)有收獲。可是，許多孩子依舊會(huì)再次犯這樣的錯(cuò)誤。

其實(shí)這些錯(cuò)誤都可以歸因于粗心大意，也就是孩子們不仔細(xì)。這樣的錯(cuò)誤僅僅要他們改正答案是沒(méi)有用的，應(yīng)該要求他們端正態(tài)度，把自我的要求提高一點(diǎn)，從而避免這些粗心所導(dǎo)致的錯(cuò)誤。學(xué)生們只有注意到細(xì)節(jié)，才能夠把成績(jī)提的更高。