當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒時(shí)，家長要把握時(shí)機(jī)和他們做深入的溝通，多去了解他們，這樣才能幫助他們解決問題，消除厭學(xué)情緒。不要對(duì)他們采取過激行為，也不要視厭學(xué)為洪水猛獸，而是要去正視他們的問題，這樣才能做好引導(dǎo)。

慢慢讓孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，并且?guī)椭⒆釉趯W(xué)習(xí)當(dāng)中找到滿足感和樂趣，只有孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了樂趣，才能全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，才會(huì)取得好的成績。

孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒怎么引導(dǎo)

1、多溝通，多了解

孩子厭學(xué)、不想上學(xué)情緒較重時(shí)，家長們一定別慌了神兒，急于講道理、妥協(xié)、懇求，這可能會(huì)帶來反作用。大部分學(xué)生都清楚上學(xué)是自己的任務(wù)，并不需要特別提醒和督促。

家長要知道，這只是孩子們表達(dá)情緒、釋放壓力的一種方式，也是開學(xué)前沒有做好“收心”準(zhǔn)備的外在體現(xiàn)。家長們要牢記，任何時(shí)候，陪伴是最高級(jí)的家庭教育，父母是最好的心理療愈師。耐心溝通，多多陪伴，才能幫助孩子盡快走出內(nèi)心的“脆弱”。

還要與老師經(jīng)常保持聯(lián)系，以了解孩子在學(xué)校的情況，布置簡單的家庭作業(yè)，不做也不要過分責(zé)備，要靜心聽孩子講在學(xué)校的事情，征求孩子的同意時(shí)可以帶孩子到學(xué)校附近多玩耍，或者經(jīng)常邀同學(xué)到家一起玩耍和講學(xué)校的事情。

2、不要視厭學(xué)為洪水猛獸

很多家長當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的孩子厭學(xué)的時(shí)候，老是反映非常的激烈，用激烈的方式來教育自己的孩子嗎，其實(shí)這樣是不對(duì)的。

家長小時(shí)候肯定也是有過不想學(xué)，難道你要說自己沒有嗎？我們不可能會(huì)真正一開始就喜歡學(xué)習(xí)，特別是當(dāng)學(xué)習(xí)已經(jīng)影響到自己不能做自己喜歡的事情的時(shí)候，我們的厭學(xué)情緒就會(huì)非常的明顯的。

所以，家長一定要正確看待孩子厭學(xué)的這一情況，不要大驚小怪的，不要用過激的方式來對(duì)待他們。

3、幫孩子調(diào)整情緒

有些時(shí)候，孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，并不是主觀上不想學(xué)習(xí)了，而是出于一些其他的心理變化。孩子的心理承受能力和調(diào)節(jié)能力，相較于成人來說，都比較弱，也很難去自我調(diào)節(jié)心理。

如果孩子生活當(dāng)中遇到了什么問題，就很難擺脫相關(guān)情緒了。這個(gè)時(shí)候，就需要家長幫忙了，幫孩子調(diào)節(jié)情緒的方法有很多，但最主要的，家長需要找出孩子情緒變化的原因，需要根據(jù)不同情況，采取不同辦法。

4、建立和諧的親子關(guān)系

建立和諧的親子關(guān)系，要做到從父母到孩子朋友的角色切換，要盡量多表揚(yáng)。當(dāng)孩子具有一定的自信心，才樂于學(xué)習(xí)，要多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際進(jìn)步程度。

可以制定幾個(gè)易于達(dá)到的小目標(biāo)，這樣可以使孩子覺得他能夠做到，從而有利于他們發(fā)揮潛能，增加自信，刺激學(xué)習(xí)欲望。

5、適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)

幫助孩子樹立努力后可達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)孩子去完成目標(biāo)，遇到消極情緒時(shí)積極調(diào)整，在完成目標(biāo)后給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

6、指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法

在輔導(dǎo)孩子時(shí)，不要代替孩子學(xué)習(xí)，要教給孩子獲得知識(shí)的方法，例如如何使用工具書幫助學(xué)習(xí)，如何背誦和記憶學(xué)習(xí)要點(diǎn)等。

7、鼓勵(lì)孩子多交朋友

平時(shí)可以邀請(qǐng)孩子的班級(jí)好友到家一起玩耍、學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣，提高上學(xué)的樂趣。

孩子不想上學(xué)這正常么？

孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，其實(shí)是一個(gè)很正常的現(xiàn)象。按照現(xiàn)在的中國教育體系，孩子從小學(xué)到大學(xué)畢業(yè)，至少要經(jīng)過十六年以上的學(xué)習(xí)生活。

在這么漫長的過程當(dāng)中，要想孩子一直都好好學(xué)習(xí)，從來不產(chǎn)生厭學(xué)情緒，那是不太可能的。

孩子一旦產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，就會(huì)變得主觀上厭惡學(xué)習(xí)，不想再去努力。這種情況下，家長不管花多少錢，給孩子爭取多好的環(huán)境，孩子自身不努力，都是白費(fèi)。

不想上學(xué)的原因，父母要盡早發(fā)現(xiàn)！

1、情緒原因

情緒對(duì)注意力、學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)速度、記憶質(zhì)量、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)業(yè)成績均有顯著影響。積極的學(xué)習(xí)情緒可以提升學(xué)習(xí)成績，反之則會(huì)降低。

如果孩子在負(fù)面情緒下學(xué)習(xí)，會(huì)自動(dòng)把學(xué)習(xí)和負(fù)面情緒建立聯(lián)結(jié)，潛意識(shí)里會(huì)自動(dòng)認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件令人不舒服的事情。下次再進(jìn)入學(xué)習(xí)場景，會(huì)自動(dòng)喚起這種負(fù)面情緒，從而形成惡性循環(huán)。

2、學(xué)習(xí)策略和方法原因

懂得有效運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)策略和方法的孩子學(xué)習(xí)效率高，學(xué)習(xí)質(zhì)量好，學(xué)習(xí)過程順利，學(xué)習(xí)成績也不斷提升。

當(dāng)孩子身邊有學(xué)習(xí)成績較好的同學(xué)作比較的時(shí)候，孩子就會(huì)加重自我否定。如果孩子覺得學(xué)習(xí)帶來的只有自卑和挫敗感，那么他就會(huì)下意識(shí)地逃避。

對(duì)于孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒，作為家長，我們要做的就是幫助孩子在學(xué)習(xí)中尋找自信，以此來推動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性。

3、學(xué)習(xí)信念原因

學(xué)習(xí)信念首先包括學(xué)習(xí)觀，例如，覺得學(xué)習(xí)無用，學(xué)習(xí)就是讓人不開心的事，學(xué)習(xí)是痛苦的等。

其次，學(xué)習(xí)信念包括對(duì)自我的評(píng)價(jià)，例如，我不是學(xué)習(xí)的料，我的智商不行，我記不住、腦子笨，我不會(huì)學(xué)習(xí)等。

初中孩子的學(xué)習(xí)方法有哪些

1、要有計(jì)劃地逐步提高

雖然每個(gè)人的情況不同，預(yù)習(xí)的要求也不一樣，但有一點(diǎn)卻應(yīng)該是循著事物的內(nèi)部規(guī)律有計(jì)劃地進(jìn)行預(yù)習(xí)。從橫的方面說，要由一種學(xué)科到多種學(xué)科；從縱的方面說，要由淺入深，由低級(jí)到高級(jí)，如從課前預(yù)習(xí)到單元預(yù)習(xí)再到整冊預(yù)習(xí)等。

2、學(xué)會(huì)試卷分析

當(dāng)我們的孩子每次考試完之后，不是簡單地用分?jǐn)?shù)來衡量自己是否掌握了所學(xué)的科目知識(shí)，而是要學(xué)會(huì)考后對(duì)試卷進(jìn)行有效的分析。

去分析孩子所考的試卷丟分主要是丟在哪幾個(gè)方面，是粗心大意？是不理解題意？還是本來試卷中的知識(shí)點(diǎn)就掌握得還不夠？然后再針對(duì)失分的原因去一一改正，并在錯(cuò)題本上標(biāo)明錯(cuò)題原因，以便之后復(fù)習(xí)時(shí)用。