有些家長(zhǎng)看到孩子的成績(jī)不好，就想要通過(guò)補(bǔ)習(xí)的方式去提高孩子的成績(jī)，但是實(shí)際上，并不是所有的孩子都能通過(guò)這一方式提高成績(jī)，還是要根據(jù)孩子自身的意愿，再?zèng)Q定是否補(bǔ)課。

孩子成績(jī)不好補(bǔ)課有用嗎

成績(jī)不好不一定要補(bǔ)習(xí)，可能得多方面找到原因看是否有必要補(bǔ)，至于學(xué)習(xí)成績(jī)不好又不自覺(jué)，如果不補(bǔ)習(xí)，只能依靠自覺(jué)似乎不容易，需要家長(zhǎng)更加緊盯。

我個(gè)人認(rèn)為上補(bǔ)習(xí)班是你孩子的事，他學(xué)習(xí)成績(jī)不好的原因是什么？是因?yàn)樗蛔杂X(jué)的學(xué)習(xí)，還是因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)很努力，但是成績(jī)不理想。只有他最了解自己。他應(yīng)該問(wèn)清楚自己的孩子，然后征求他們的意見(jiàn)。一般的輔導(dǎo)班只是起到監(jiān)督的作用，或者老師可以在孩子做作業(yè)的時(shí)候遇到問(wèn)題的時(shí)候幫忙解決，但是現(xiàn)在學(xué)習(xí)資源很多。如果只是無(wú)意識(shí)，我覺(jué)得沒(méi)必要去上輔導(dǎo)班。

孩子成績(jī)不好該怎么辦

學(xué)會(huì)比較：孩子成績(jī)差，家長(zhǎng)要看差到什么程度，在班里是處于一個(gè)什么位置，孩子的分?jǐn)?shù)，整體上是什么程度，不要單看孩子自己的成績(jī)，在和孩子其他同學(xué)比較的時(shí)候，也不要單看班里那幾個(gè)尖子生，優(yōu)秀生，和極少數(shù)比較，只會(huì)讓孩子失去信心。不單單要橫向比較，還要縱向比較，讓孩子自己和自己做比較，看到自己的進(jìn)步。

學(xué)會(huì)鼓勵(lì)：孩子學(xué)習(xí)差，孩子自身已經(jīng)很苦惱了，家長(zhǎng)就不要再一味地批評(píng)孩子，甚至是挖苦孩子了，說(shuō)孩子怎么那么笨，不如誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，這樣的責(zé)備批評(píng)只會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，成績(jī)更少，要多鼓勵(lì)，孩子進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)也要及時(shí)的鼓勵(lì)。

會(huì)反思自己：孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差，作為家長(zhǎng)也要反思一下，不要把責(zé)任全部推倒孩子的身上，埋怨孩子學(xué)習(xí)不努力，自己是否平時(shí)關(guān)心過(guò)孩子的學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)過(guò)孩子的作業(yè)，和孩子交流過(guò)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，主動(dòng)和班主任老師溝通過(guò)，家長(zhǎng)多反思一下自己的做法，才是應(yīng)該做的事情。

孩子成績(jī)不好有哪些原因

1、成績(jī)差缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性。成績(jī)差學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性不強(qiáng)。現(xiàn)在的孩子缺乏學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性；甚至有的學(xué)生都不把課本上的知識(shí)看作是完全正確的東西，再加上他們現(xiàn)在獲取知識(shí)的途徑增多，因而更加不在乎課本上的知識(shí)。

2、不會(huì)時(shí)間管理。時(shí)間是最公平的，對(duì)于每位學(xué)生都是一模一樣的，但多數(shù)成績(jī)差都存在不會(huì)時(shí)間管理，時(shí)間利用效率低的問(wèn)題。

3、用功程度不夠。學(xué)習(xí)要用一定的功，要達(dá)到一定的強(qiáng)度才能徹底地掌握知識(shí)。大多數(shù)學(xué)生用功程度不夠，其原因有三分之二是不知道怎么用功，不懂得學(xué)習(xí)方法。

4、沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)人要做好一件事都需要有一定的興起，成績(jī)差學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差。