家長(zhǎng)為了孩子能健康成長(zhǎng)，就要多和老師交流，不要以為把他送進(jìn)學(xué)校就什么都不用管了，剩下的都是學(xué)校和老師的事情。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)對(duì)孩子負(fù)責(zé)，多了解他的在校情況，知道他的心理變化，讓孩子遠(yuǎn)離錯(cuò)誤行為。

家長(zhǎng)如何跟老師交流

第一、與老師溝通注意方式方法

父母的態(tài)度要主動(dòng)，聯(lián)系要適時(shí)適度。有些父母誤以為主動(dòng)聯(lián)系老師會(huì)打攪?yán)蠋煹墓ぷ鳌⑸睿吕蠋煵粴g迎。其實(shí)父母主動(dòng)聯(lián)系老師會(huì)給老師帶來(lái)便利，因?yàn)橐粋€(gè)老師要面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，一個(gè)個(gè)去家訪(fǎng)要很多時(shí)間，家長(zhǎng)主動(dòng)到來(lái)，可以了解很多重要信息，可以交流商討教育方式，這是家長(zhǎng)老師都樂(lè)意的事。

第二、有自己的主見(jiàn)，不會(huì)事事順著老師

有的家長(zhǎng)和老師聊天，多是以這種形式對(duì)話(huà)。老師說(shuō)：“你家孩子今天跟同學(xué)打架了”，家長(zhǎng)立馬回復(fù)說(shuō)：對(duì)不起啊，這孩子真的是太淘氣了，沒(méi)關(guān)系不用問(wèn)我，該打就打，該罰就罰，我們家長(zhǎng)沒(méi)意見(jiàn)。這種交流形式，看起來(lái)家長(zhǎng)是百分之百信任老師，但是無(wú)形中也是在推卸自己的責(zé)任，自己的孩子自己不管、不問(wèn)，只讓老師管。此時(shí)父母在和老師聊天時(shí)有自己的主見(jiàn)，不會(huì)事事順著老師。問(wèn)清事情的前因后果，和老師一起商量如何教育好孩子。讓孩子得到及時(shí)的教育，才有助于提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)。

第三、建立雙向溝通機(jī)制

家長(zhǎng)跟老師交流時(shí)不應(yīng)只是一方的發(fā)言，而是應(yīng)該雙向進(jìn)行，例如家長(zhǎng)可以向老師詳細(xì)介紹孩子的性格、特點(diǎn)和潛力等信息，讓老師對(duì)孩子的情況有更為全面的了解。而老師也可以向家長(zhǎng)反饋孩子在學(xué)習(xí)和生活方面的表現(xiàn)和需要改進(jìn)之處，讓家長(zhǎng)更好地了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)。

第四、向老師詢(xún)問(wèn)孩子在社交方面的表現(xiàn)

在父母眼里近乎完美的孩子，在學(xué)校的各種表現(xiàn)，不一定就受大家的歡迎。在學(xué)校里有的同學(xué)人緣好，誰(shuí)都樂(lè)意與他交往；有的同學(xué)人際關(guān)系卻不太理想，沒(méi)有誰(shuí)愿意和他來(lái)往。而且有的同學(xué)雖然沒(méi)有同任何人紅過(guò)臉、吵過(guò)嘴，但他們很少有人理會(huì)，就好像他們不存在一樣。

孩子可能遇到種種人際問(wèn)題，但他們并不想在家中過(guò)多地談?wù)撍麄兊纳鐣?huì)生活，這時(shí)老師的觀(guān)察和見(jiàn)解卻能夠給家長(zhǎng)一些啟發(fā)。

孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正懶散怎么教育

對(duì)孩子實(shí)施獎(jiǎng)懲措施。如果孩子能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，就能得到一定的獎(jiǎng)勵(lì)，反之則要受到一定的懲罰。家長(zhǎng)最好跟孩子一起制定這個(gè)獎(jiǎng)懲措施，這樣做才能對(duì)孩子產(chǎn)生一定的激勵(lì)作用，孩子也不會(huì)因?yàn)槭艿綉土P而產(chǎn)生特別強(qiáng)烈的負(fù)面情緒。

當(dāng)然家長(zhǎng)制定這些獎(jiǎng)懲措施的目的是鼓勵(lì)孩子奮發(fā)努力，如果孩子付出努力以后依然沒(méi)有達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，家長(zhǎng)可以找一些理由降低懲罰的力度，這樣就能讓他更加積極地向著目標(biāo)前進(jìn)。

給孩子確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正往往與學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確有關(guān)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)目標(biāo)是孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，沒(méi)有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的孩子就會(huì)滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，放任自己的惰性肆意生長(zhǎng)，進(jìn)而變得非常懶散。所以家長(zhǎng)想要改變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)狀態(tài)，必須確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且必須是孩子經(jīng)過(guò)努力才能達(dá)到的目標(biāo)，這樣做就能給孩子帶來(lái)一些挑戰(zhàn)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正懶散的原因

原因1：缺乏責(zé)任心、不重視學(xué)習(xí)。孩子缺少認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的學(xué)習(xí)心態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)的重要性和必要性認(rèn)識(shí)不足，抱有無(wú)所謂的心理，對(duì)學(xué)習(xí)毫不在意。

原因2：沉迷游戲，無(wú)心學(xué)習(xí)。有些孩子認(rèn)為讀書(shū)枯燥無(wú)味，他們能從電子游戲機(jī)等娛樂(lè)活動(dòng)中找到樂(lè)趣和刺激。這種樂(lè)趣與刺激使他們?nèi)绨V如醉，不能自拔，無(wú)心學(xué)習(xí)。

原因3：壓力大，厭煩學(xué)習(xí)。老師、家長(zhǎng)對(duì)孩子寄予厚望，但是只注重向孩子的大腦硬灌知識(shí)，不注意培養(yǎng)他的基本能力。導(dǎo)致孩子把學(xué)習(xí)視為苦差事，從而在一定程度上導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了厭倦態(tài)度。