孩子在學(xué)校總是的丟東西的習(xí)慣是非常不好的行為，這也體現(xiàn)了孩子缺乏認(rèn)真仔細(xì)的心理，和不負(fù)責(zé)任的性格，為了避免孩子養(yǎng)成丟三落四的性格，作為家長(zhǎng)應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣，提高孩子的管理能力，這樣才能夠在未來(lái)委以重任。

孩子在學(xué)校總是丟東西怎么辦

1、父母的一言一行對(duì)孩子的影響較大，而且這種影響往往是潛移默化的，在收拾整理東西方面也不例外。要求孩子的鞋子擺放整齊，首先自己的鞋子不要脫了亂扔；要求孩子把柜子和抽屜里的東西放好，首先自己要把物品擺放得整整齊齊；要求孩子把用過(guò)的東西及時(shí)歸原，首先自己要做出表率。。

2、由于孩子做事缺乏計(jì)劃性，這在生活和學(xué)習(xí)上面都會(huì)影響，父母應(yīng)該從生活方面主動(dòng)讓他們學(xué)會(huì)整理自己的物品。首先，鼓勵(lì)整理自己的房間，讓自己的書桌永遠(yuǎn)保持干凈整潔，這能提升生活計(jì)劃性，養(yǎng)成這一好習(xí)慣的時(shí)候，在學(xué)習(xí)方面也會(huì)制定自己的計(jì)劃。

3、學(xué)校里的很多用品都長(zhǎng)得差不多，比如鉛筆，很多人都用一個(gè)牌子，有時(shí)候不小心滾到一起了，還就真的不好區(qū)分。所以，建議家長(zhǎng)可以教孩子養(yǎng)成做標(biāo)記的習(xí)慣。找個(gè)地方做標(biāo)記，多是寫自己的名字，有時(shí)候也會(huì)寫自己名字的首字母縮寫。這樣一來(lái)，即使偶爾不注意把他們弄丟了，大都是能找回來(lái)的。

孩子在學(xué)校總是丟東西的原因

第一、平常照顧孩子總是無(wú)微不至，甚至在孩子四五歲時(shí)候仍然包辦孩子身邊的所有事物，本意是讓孩子不需要操心，其實(shí)也剝奪了孩子獨(dú)立意識(shí)的建立，這也是一種不信任孩子的表現(xiàn)。

第二、很多家長(zhǎng)在孩子小的時(shí)候沒(méi)有給孩子培養(yǎng)起來(lái)良好的生活習(xí)慣，對(duì)孩子照顧的太多，導(dǎo)致孩子物品隨處亂丟，沒(méi)有固定擺放的地方。做事也是丟三落四，不是找不到這個(gè)東西，就是找不到那個(gè)東西，在這樣的家庭環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，存在丟三落四的毛病并不奇怪。

第三、小學(xué)生對(duì)自己的東西缺乏較清楚的記憶，與同學(xué)易混淆的東西放在一起，辨別不清，同學(xué)誤將他人東西當(dāng)作自己的了，導(dǎo)致學(xué)生丟東西。

第四、小學(xué)生由于記憶特征，記得快也忘得快，在借用同學(xué)東西使用幾天后，沒(méi)有及時(shí)歸還。或當(dāng)時(shí)未及時(shí)歸還小學(xué)生誤以為東西丟了。教育小學(xué)生在使用同學(xué)的東西后，要及時(shí)歸還，不要拖延。

家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子整理物品的習(xí)慣

在整理和收拾玩具時(shí)，家長(zhǎng)和孩子一起動(dòng)手。收拾完了之后，與孩子一起分享整潔后的舒適心情：“真干凈啊！這里也有你的功勞呢！”多次反復(fù)，讓孩子有意識(shí)主動(dòng)收拾并體驗(yàn)自己動(dòng)手帶來(lái)的成就感。

讓孩子明確他的工作目標(biāo)，依次收拾他可掌握的幾個(gè)小區(qū)域，明確的工作目標(biāo)和清晰的指令能讓孩子立刻行動(dòng)起來(lái)且信心滿滿。

父母希望孩子學(xué)會(huì)整理自己的物品，那么，在行動(dòng)之前，父母得先教給孩子正確的清掃和整理方法，一邊示范，一邊耐心指導(dǎo)孩子整理方法，然后讓孩子自己去獨(dú)立完成。不管針對(duì)幾歲的孩子，孩子學(xué)不會(huì)父母就反復(fù)的教。在孩子練習(xí)的過(guò)程中，切記，父母從始至終只能扮演幫助者的角色。