良好的習(xí)慣是要從小養(yǎng)成的，不然之后再糾正就要花費(fèi)很多心思。孩子寫(xiě)字拖拉磨蹭，寫(xiě)的時(shí)候抓耳撓腮就是一個(gè)很不好的習(xí)慣，家長(zhǎng)在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要觀察他是否有這樣的情況，幫助他在學(xué)習(xí)時(shí)更有效率。

孩子寫(xiě)字拖拉磨蹭怎么辦

1、建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。遇見(jiàn)孩子寫(xiě)字拖拉磨蹭的情況，家長(zhǎng)要從小時(shí)候就要給孩子建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果家里有條件的，把孩子寫(xiě)作業(yè)的那個(gè)房間，布置得盡量簡(jiǎn)單，沒(méi)有玩具，在孩子寫(xiě)作業(yè)的桌子上什么都沒(méi)有，除了必要的紙、筆、橡皮，其他都拿走。

2、作業(yè)分為三個(gè)區(qū)。然后根據(jù)孩子的內(nèi)容難易程度，分成三個(gè)階段，先做簡(jiǎn)單的，再做難的，最后是簡(jiǎn)單的。需要告訴孩子，如果抓緊時(shí)間寫(xiě)的話，20分鐘就能寫(xiě)完，如果在規(guī)定的時(shí)間完成的話，就可以出來(lái)玩耍20分鐘，如果沒(méi)有完成就要減少玩耍時(shí)間。

3、規(guī)劃作業(yè)時(shí)間。給孩子規(guī)劃一下，越快寫(xiě)完玩耍的時(shí)間越多，越慢做完玩耍的時(shí)間越少，而且做作業(yè)錯(cuò)誤多的還要減少玩耍的時(shí)間。

這樣在小學(xué)讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，等孩子有了經(jīng)驗(yàn)，到后面孩子長(zhǎng)大一點(diǎn)，到孩子上初中、高中，他就可以自己規(guī)劃起來(lái)。先做簡(jiǎn)單的、再做難的、最后做簡(jiǎn)單的，這樣他感覺(jué)很快就做完了，難的放中間，這是解決問(wèn)題的一個(gè)比較好的方法。

孩子寫(xiě)字拖拉磨蹭的原因

第一、孩子注意力不夠集中

對(duì)于年齡比較小的孩子，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候桌面上不要有太多干擾孩子學(xué)習(xí)的東西，最好就是除了書(shū)本以外，什么都不要有。因?yàn)樗麄兒苋菀妆黄渌氖虑槲热缈蓯?ài)的文具，書(shū)桌的裝飾，寫(xiě)著寫(xiě)著他們就會(huì)不耐煩，忍不住分散思緒。

第二、孩子不會(huì)寫(xiě)作業(yè)

有些孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，老師講的課堂知識(shí)并沒(méi)有很好地消化，寫(xiě)起作業(yè)來(lái)就會(huì)發(fā)現(xiàn)這也不懂那也不會(huì)，然后就默默盯著題目發(fā)呆，這就容易出現(xiàn)孩子寫(xiě)字拖拉磨蹭的情況。

第三、自主時(shí)間少，想放松

當(dāng)孩子結(jié)束了學(xué)校的學(xué)習(xí)，回到家也沒(méi)有放松的時(shí)間，于是他們只能用發(fā)呆、磨蹭、做點(diǎn)小動(dòng)作之類(lèi)的方式來(lái)調(diào)節(jié)疲憊的心情，有時(shí)可能也會(huì)想著反正作業(yè)寫(xiě)不完，那不如拖著，能少寫(xiě)一點(diǎn)是一點(diǎn)。

孩子寫(xiě)字拖拉磨蹭的危害

1、行為變得懶散。愛(ài)拖拉的行為，容易讓孩子變得很懶散。在做事情的時(shí)候不知道如何去做，反而總是一味地退后。或者做的時(shí)候，根本就不用心。什么事情都需要父母去替他們操心，一旦這樣的行為成為一種慣性，孩子就會(huì)做什么事情都不能有好的結(jié)果。

2、影響學(xué)習(xí)成績(jī)。有些孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好，每次寫(xiě)作業(yè)都是狀態(tài)不佳，不是不想寫(xiě)。就是用時(shí)很長(zhǎng)，家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為認(rèn)真寫(xiě)，所以會(huì)寫(xiě)得慢一些。

可是如果時(shí)間總是過(guò)長(zhǎng)就不是什么好事情了，這都是跟孩子愛(ài)拖拉，學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣不好所致。在這種磨磨蹭蹭的學(xué)習(xí)模式下，雖然時(shí)間長(zhǎng)，效果也不會(huì)很好。