現(xiàn)在小學(xué)生寫(xiě)作業(yè)是很多家長(zhǎng)心頭的一塊病，每天回到家還要輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)，孩子又不愿意寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)到最后又氣又累，用了很多辦法還是不愿意寫(xiě)，根本不知道到底該怎樣才能讓小學(xué)生愿意寫(xiě)作業(yè)。

小學(xué)生不愿意做作業(yè)怎么辦

1、找到不愿意寫(xiě)作業(yè)的原因，對(duì)癥下藥

每個(gè)小孩不想寫(xiě)作業(yè)的原因各種各樣，想要徹底解決這個(gè)問(wèn)題，就要想辦法把學(xué)生不愿因?qū)懽鳂I(yè)的具體原因找出來(lái)，只有“對(duì)癥下藥”，效果才會(huì)更好。家長(zhǎng)在平時(shí)輔導(dǎo)孩子的過(guò)程中可以嘗試不插手，只在一旁觀察，就能很清楚的看到孩子不好好做作業(yè)的原因了。

2、給小學(xué)生積極的引導(dǎo)，多鼓勵(lì)孩子

家長(zhǎng)在教育小學(xué)生的時(shí)候，應(yīng)該以鼓勵(lì)為主，多一些表?yè)P(yáng)，讓他們積極樂(lè)觀一些，這樣他們不管是做作業(yè)，還是在生活中，遇到困難也不會(huì)總想著退縮了。在孩子做作業(yè)前要鼓勵(lì)孩子，相信他們能好好寫(xiě)，寫(xiě)完后要及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓孩子不要松懈。

3、幫助小學(xué)生將作業(yè)分類，分階段寫(xiě)速度更快

有時(shí)候?qū)W校老師布置的作業(yè)可能確實(shí)會(huì)超出孩子能承受的氛圍，這個(gè)時(shí)候，學(xué)生家長(zhǎng)就應(yīng)該幫助學(xué)生一起，將作業(yè)進(jìn)行分類，把好寫(xiě)的和不好寫(xiě)的分開(kāi)，然后再將兩類作業(yè)穿插開(kāi)來(lái)，交替寫(xiě)。這種交替的方式能讓孩子更接受作業(yè)，這樣也能激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作業(yè)的興趣，讓學(xué)生變得更愿意寫(xiě)作業(yè)。

小學(xué)生不愿意做作業(yè)的原因

1、作業(yè)量太大，孩子寫(xiě)不完

一般情況下，小學(xué)生需要寫(xiě)作業(yè)的科目不多。但是不同的老師，講課方式和留作業(yè)的習(xí)慣是不一樣的，所以有的老師留作業(yè)多，有的老師留作業(yè)少。

但是有的時(shí)候，可能會(huì)出現(xiàn)三科老師一起留作業(yè)的情況，這樣就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生作業(yè)堆積到一起，有的小學(xué)生看到作業(yè)留這么多，寫(xiě)也寫(xiě)不完，就開(kāi)始不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)了。

2、作業(yè)難度太大，孩子不會(huì)寫(xiě)

現(xiàn)在小學(xué)生的題目不再像以前那樣簡(jiǎn)單直白了，作業(yè)難度也是比較大的，有的學(xué)生知識(shí)掌握得不是很好，所以就會(huì)有一些作業(yè)他們不會(huì)寫(xiě)，不會(huì)的越來(lái)越多，就索性不愿意做作業(yè)了。

3、作業(yè)的要求太高，孩子不敢寫(xiě)

有的家長(zhǎng)或者老師，為了孩子更優(yōu)秀，所以就對(duì)學(xué)生的要求很高，在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，總是指導(dǎo)者孩子要求他們做到完美，孩子一直受到批評(píng)，長(zhǎng)此以往就會(huì)因?yàn)楹ε率盏街肛?zé)而出現(xiàn)不敢做作業(yè)的情況。