在學校課堂上，老師會經常對孩子進行提問，有的孩子唯恐被老師叫起提問；但也有孩子舉手，而老師不喊孩子回答問題的情況存在。所以對于后者，家長就可以找到老師進行合適溝通，才能更好的解決這一問題。

老師不喊孩子回答問題該怎么說

1、與孩子、老師進行溝通

如果孩子回家抱怨課堂不被老師提問，家長要問清孩子：老師是經常性地不提問他，還是偶爾不提問？老師是大面積提問，還是只提問了幾個人？如果老師經常大面積提問，就是不提問你家孩子，可以告訴班主任。由班主任出面跟任課老師談比較好。

若這個老師就是班主任呢？當然也可以說，如果這個老師很直爽，你也可以直爽地說：我家娃說上課你老不提問他，他可傷心了；如果這個老師不那么好接近，你可以含蓄地說：我家娃可喜歡你上的課了，每次你提問他，他都要高興老半天。

2、給孩子安慰：舉手是暗號

當孩子在上課舉手后，老師不喊孩子回答問題時，家長就可以告訴孩子：那是因為你最近都很積極發言，老師知道你是好孩子，她已經放心了，所以，老師就想看看那些平時不太愛舉手，或者作業錯誤比較多的同學，希望看看他們是不是也會像你一樣，認真聽課。

然后當孩子說自己以后不舉手了，那還要讓孩子知道：舉手是你給老師的暗號，告訴老師，我已經明白了。所以，我們就要做孩子的“答疑解惑師”，解開孩子的疑惑，引導孩子多思考，這是每一個為人父母者的責任所在。

3、和孩子共情：這事很正常

孩子年紀小，他們的情感非常脆弱，很多在成人眼中非常微小的事情，都會成為孩子負面情緒的導火索。就比如老師不喊孩子回答問題的情況，我們可以從他們的情緒入手，找到自己和孩子情緒契合的點，和孩子共情，幫助孩子認清并接納情緒。

讓孩子能夠知道學習是自己的事情，一定要主動學習，多舉手，多發言。共情能夠舒緩了孩子心中的結，讓孩子排解了情緒，也懂得了舉手的重要性。但這個“共情”，也絕不是簡單的說一句“沒關系，別緊張”這么簡單。

4、和老師溝通：鼓勵很重要

每個孩子的內心，都渴望夸獎和表揚。尤其是老師的一句話，一個動作、一次表揚、一次鼓勵，都會對孩子產生深遠的影響。

有些孩子將“舉手想回答，被老師叫”當作老師的肯定，也因此，他們會在老師不喊他們回答問題的時候，倍感沮喪。

所以家長可以和老師多做溝通，表達一下孩子的意愿，希望老師能夠適時給予鼓勵。而老師的鼓勵，能夠給了孩子無窮的力量，這樣孩子也就會開始自覺地學習，成績也有了很大提高。