當(dāng)孩子上學(xué)后，逐漸接觸了老師，也就會(huì)覺(jué)得老師過(guò)于偏心，他們對(duì)自己有著太多的不公平。而正是因?yàn)楹⒆赢a(chǎn)生的誤會(huì)，覺(jué)得自己受了委屈，也就會(huì)向家長(zhǎng)進(jìn)行傾訴。我們做家長(zhǎng)的要正確看待這樣的事情，然后對(duì)于孩子做好正確引導(dǎo)。

老師偏心孩子受了委屈怎么辦

1、不要簡(jiǎn)單地對(duì)老師表示不滿

父母通常是從孩子口中得知孩子在學(xué)校種種情況，假如孩子對(duì)父母抱怨：“老師就是很偏心。”、“無(wú)論我上課多么積極，老師都不會(huì)讓我發(fā)言。”等等。此時(shí)，不要輕易表示對(duì)老師的不滿，以免加重孩子的抵觸情緒。

在這里就建議父母在這種情況下要保持冷靜，千萬(wàn)不能火上加油，在沒(méi)搞清楚事情真相之前，切記簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)孩子或者對(duì)老師表示不滿，因?yàn)檫€會(huì)增加孩子對(duì)老師的抵觸情緒。

2、尊重孩子的感受

當(dāng)因?yàn)槔蠋熎模瑢?dǎo)致孩子受了委屈時(shí)，作為父母首先需要理解孩子的情緒，尊重孩子的感受，而不是立馬覺(jué)得“老師才不會(huì)錯(cuò)，肯定是你理解錯(cuò)了”、“老師這樣對(duì)你，肯定是你不好”等情況站在了孩子的對(duì)立面。面對(duì)關(guān)系中的沖突，父母不妨先詢問(wèn)孩子一些細(xì)節(jié)，讓孩子把內(nèi)心真實(shí)的感受說(shuō)出來(lái)。

3、正確評(píng)估和引導(dǎo)

一般情況下，孩子覺(jué)得老師偏心，主要有以下幾方面的原因：一是老師也是人，他們也有自己的局限。一個(gè)老師會(huì)有幾十個(gè)學(xué)生，讓老師把每個(gè)學(xué)生都照顧到位，這是不可能的。在眾多學(xué)生中，肯定有的人是照顧不到的。二是有些學(xué)生對(duì)老師存在不合理期望，希望老師關(guān)注到自己的一舉一動(dòng)，回應(yīng)自己的每一個(gè)需要。

若是第一種情況，我們只有想辦法讓孩子成為學(xué)習(xí)好的學(xué)生，這樣老師的注意力便會(huì)轉(zhuǎn)移到孩子的身上。孩子能做的是勤奮刻苦，好好學(xué)習(xí)，這樣老師自然會(huì)“偏心”孩子。

若是第二種情況，父母覺(jué)得這個(gè)老師對(duì)孩子沒(méi)有什么不好，但孩子還是覺(jué)得老師偏心其他同學(xué)，這就需要父母在了解情況的時(shí)候，引導(dǎo)孩子去看到他自己被“偏愛(ài)”的情況。當(dāng)孩子看到老師原來(lái)也是喜歡自己的，就不會(huì)再那么嫉妒老師對(duì)其他同學(xué)的好了。

為什么老師會(huì)有偏心行為

作為一個(gè)老師，學(xué)生與他們聯(lián)系最緊密的就是學(xué)習(xí)，成績(jī)好的學(xué)生能讓他們省不少心，而且還能帶來(lái)一定榮耀和獎(jiǎng)勵(lì)，試問(wèn)，他們?yōu)槭裁磿?huì)不喜歡呢？雖說(shuō)即便成績(jī)差的學(xué)生也應(yīng)該受到平等待遇，但是老師不是圣人，能做到蒼生平等。

所以，一般老師都會(huì)喜歡成績(jī)好、好交流的學(xué)生，但是令他們印象深刻地往往是成績(jī)沒(méi)那么好的，因?yàn)槔蠋熞矔?huì)更頭疼這類學(xué)生，孩子可能就會(huì)覺(jué)得自己受了委屈。還有的老師對(duì)家庭條件好的學(xué)生好，這些其實(shí)是老師自己的問(wèn)題，我們很難去進(jìn)行改變。