孩子上四年級(jí)漸漸有了自己的主見(jiàn)，家長(zhǎng)對(duì)孩子管教，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)就變得很困難。有的孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，開(kāi)始討厭作業(yè)、討厭上課，成績(jī)下滑。家長(zhǎng)第一次應(yīng)對(duì)海之子的厭學(xué)情況，顯得手足無(wú)措。那么當(dāng)四年級(jí)學(xué)生厭學(xué)怎么辦呢？

四年級(jí)學(xué)生厭學(xué)怎么辦

1、鼓勵(lì)孩子讓孩子在學(xué)習(xí)中獲得成就感

如果孩子在學(xué)習(xí)中能夠獲得成就感和滿足感，自然也就不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。如果在學(xué)習(xí)中，孩子能不斷的得到鼓勵(lì)或者其他各種形式的正強(qiáng)化，他就會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件非常好的事情，厭學(xué)也就無(wú)從談起。

2、幫助孩子找到學(xué)習(xí)的本質(zhì)

有些孩子過(guò)分追求成績(jī)，在四年級(jí)成績(jī)有所下降，孩子非常氣餒不想再學(xué)習(xí)了。這是因?yàn)橛行┘议L(zhǎng)教育孩子，孩子考到了多少分，就獎(jiǎng)勵(lì)他什么東西。這種以成績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的教育只能是害了孩子。

作為應(yīng)對(duì)，家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子一同探討學(xué)習(xí)的本質(zhì)，降低他們對(duì)成績(jī)的關(guān)注，重新認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)過(guò)程的重要性，增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)本身的興趣。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)變得輕松，也更能享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3、關(guān)注孩子校園環(huán)境

孩子對(duì)于校園中的人和事都是非常敏感的，并且自尊心強(qiáng)烈。老師對(duì)孩子的態(tài)度很大程度上會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。10歲左右的孩子交往重心已經(jīng)由家庭轉(zhuǎn)移到了學(xué)校，同學(xué)之間的關(guān)系和友誼將會(huì)成為影響孩子心理狀態(tài)的重要因素。父母要關(guān)注孩子在學(xué)校里的精神狀態(tài)，及時(shí)幫助孩子解決在校園里遇到的困難，將精力重新放到學(xué)習(xí)上。

四年級(jí)學(xué)生厭學(xué)的原因

1、身學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)

孩子升入三四年級(jí)之后，發(fā)現(xiàn)課程變難，成績(jī)下降，就喪失了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這種情緒出現(xiàn)的直接導(dǎo)致孩子缺乏正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。孩子學(xué)習(xí)被動(dòng)，覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件苦差事，就不想學(xué)習(xí)，變的厭學(xué)。

2、家庭教育方式不對(duì)

一二年級(jí)的學(xué)習(xí)有家長(zhǎng)的指導(dǎo)，孩子升入較高年紀(jì)后，有的家長(zhǎng)忙于自己的事業(yè)發(fā)展和養(yǎng)家賺錢(qián)，從而忽視了子女的教育，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)關(guān)心不足，孩子得不到情感上的支持與溫暖，學(xué)習(xí)成績(jī)卻每況愈下，孩子的情感需求得不到滿足，學(xué)習(xí)體驗(yàn)是不快樂(lè)的，容易造成孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒。

3、校園環(huán)境的影響

有的教師對(duì)優(yōu)生和厭學(xué)學(xué)生無(wú)法做到一視同仁，老師對(duì)他們存在消極期望，也會(huì)影響孩子的自我判斷，讓他們進(jìn)一步喪失學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

和同學(xué)的關(guān)系也會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)，孩子到四年級(jí)就已經(jīng)有自己一個(gè)小型的朋友圈了，如果與同學(xué)關(guān)系惡劣，會(huì)讓孩子發(fā)自內(nèi)心地拒絕上學(xué)，對(duì)學(xué)校的感覺(jué)也變差，孩子就有可能變的厭學(xué)。