孩子進(jìn)入小學(xué)后，他們的身份會(huì)有所改變，心智也會(huì)開始出現(xiàn)明顯的變化，這些變化有些是可視的，有些卻是隱形的，所以在孩子步入小學(xué)后，家長(zhǎng)更需要多加關(guān)注，但是不是更強(qiáng)制的管束，我們需要把握對(duì)孩子寬松有度的教育方式。不過(guò)小學(xué)生有叛逆期嗎？

小學(xué)生有叛逆期嗎

1、小學(xué)生也是會(huì)有叛逆期的。一般來(lái)說(shuō)孩子在七歲八歲左右就會(huì)有一次叛逆期，因?yàn)殡S著他們年齡增大，他們慢慢有了獨(dú)立意識(shí)，他們會(huì)覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，所以會(huì)有意識(shí)地和爸媽辯論，爭(zhēng)吵甚至對(duì)著干，就是為了表明自己長(zhǎng)大了。

這時(shí)候爸媽首先要寬松一些，只要不是原則問(wèn)題就可以不要過(guò)分強(qiáng)求他們改變，另外也要多尊重他們，給他們信心，也可以多分配給他們一些任務(wù)，有利于增強(qiáng)他們的責(zé)任感，利于他們的健康成長(zhǎng)。

2、小學(xué)生進(jìn)入叛逆期之后，獨(dú)立心、自尊心空前的強(qiáng)烈，所以說(shuō)教、嘮叨、打罵他會(huì)覺(jué)得父母在控制自己，自尊心受到傷害，所以孩子就會(huì)用不聽、不學(xué)、離家出走等方式反抗。

其實(shí)，孩子能否接受家長(zhǎng)的教育，關(guān)鍵取決于孩子在內(nèi)心如何看待家長(zhǎng)，如果孩子根本就厭煩，根本就不想接受家長(zhǎng)的引導(dǎo)，這種情況下越努力教育就越?jīng)]用。

小學(xué)生叛逆期家長(zhǎng)怎么對(duì)待

1、放下高高在上的心態(tài)和身份

小學(xué)四至六年級(jí)是孩子逐漸形成主見的重要時(shí)期，也是認(rèn)識(shí)世界觀的重要時(shí)期。在這個(gè)階段，父母就要有意識(shí)地轉(zhuǎn)變教育方式方法，與孩子交朋友，以溝通引導(dǎo)教育為主，不要維護(hù)家長(zhǎng)的權(quán)威而一味的打壓孩子的想法。

家長(zhǎng)的嘮叨和重復(fù)性的說(shuō)教只會(huì)增加孩子的反感和叛逆的情緒。如果過(guò)分束縛孩子的手腳，管的太多太嚴(yán)，有些孩子會(huì)變得唯唯諾諾，造成今后性格會(huì)有缺陷，而有些孩子則會(huì)更加叛逆。

2、允許孩子唱反調(diào)

對(duì)于出現(xiàn)叛逆行為的小學(xué)生，家長(zhǎng)越是壓制，孩子往往反彈得越厲害。遇到這種情況，家長(zhǎng)可以換種方法；當(dāng)孩子頂嘴時(shí)，聽聽他們想說(shuō)什么。上小學(xué)的孩子，說(shuō)出來(lái)的話可能會(huì)幼稚，但讓孩子將自己想表達(dá)的話或事說(shuō)完，對(duì)孩子未來(lái)的成長(zhǎng)以及培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力是有益處的。

允許孩子唱唱反調(diào)，是很多家長(zhǎng)需要邁出的第一步。做好了這一步，孩子才會(huì)覺(jué)得自己是被公平對(duì)待的，才會(huì)更愿意和家長(zhǎng)分享真實(shí)想法；這也有利于家長(zhǎng)走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，然后有的放矢。

3、尋求意見

父母管教孩子有時(shí)也應(yīng)該尋求孩子的意見，多聽聽孩子的想法能讓自己的思想更開闊。其次，家長(zhǎng)最好跟孩子的老師多加強(qiáng)交流，了解孩子平時(shí)在學(xué)校的表現(xiàn)。

在平時(shí)，我們也應(yīng)觀察孩子與自己的溝通方式。在很多時(shí)候，父母必須跳出自己的角色，從第三者的角度觀察孩子叛逆的問(wèn)題，并以不同的角度對(duì)待孩子，做有限度的遷就，和孩子共同解決問(wèn)題。