教育孩子是一個(gè)非常注意細(xì)節(jié)的事情，我們對(duì)孩子的鼓勵(lì)需要方法、需要把握度；對(duì)孩子的批評(píng)也要委婉且有度，所以我們說(shuō)教育孩子的學(xué)問(wèn)非常的大。那么今天我們就先從應(yīng)該怎樣去鼓勵(lì)孩子這個(gè)問(wèn)題說(shuō)起，希望可以為家長(zhǎng)教育孩子起到一些幫助作用。

應(yīng)該怎樣去鼓勵(lì)孩子

1、多夸孩子努力少夸孩子聰明。

這里一個(gè)經(jīng)常被家長(zhǎng)們拿來(lái)鼓勵(lì)孩子，但是出發(fā)點(diǎn)和最后的效果不吻合的經(jīng)典例子：很多家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，“孩兒啊，你這么聰明，要是努力一點(diǎn)點(diǎn)，成績(jī)肯定特別好”。

其實(shí)這樣是錯(cuò)誤的，我們?cè)跓o(wú)意間，似乎傳達(dá)了對(duì)聰明的認(rèn)可，讓孩子覺(jué)得厲害和成果是和聰明相關(guān)的，而努力的部分很難這樣被孩子聽(tīng)進(jìn)去。

2、家長(zhǎng)要注意自已的行為。

因?yàn)榧议L(zhǎng)是孩子模仿的重要對(duì)象，家長(zhǎng)的一言一行孩子都看在眼里，記在心里。孩子跑來(lái)跑去或纏著家長(zhǎng)做這個(gè)做那個(gè)，有許多家長(zhǎng)有時(shí)會(huì)覺(jué)得孩子很煩，因此會(huì)斥責(zé)甚至打罵孩子，殊不知，如果你想讓孩子懂禮貌，懂得尊重，自己卻如此對(duì)待孩子，那么問(wèn)題的關(guān)鍵就在于家長(zhǎng)自己了。

3、鼓勵(lì)孩子也要堅(jiān)持適度原則。

鼓勵(lì)在塑造孩子良好習(xí)慣的過(guò)程中有著重要的作用，但也并不是意味著鼓勵(lì)越多越好，更不是意味著事事都要鼓勵(lì)。對(duì)于年齡較小的孩子來(lái)說(shuō)，鼓勵(lì)最好是要對(duì)“事不對(duì)人”，鼓勵(lì)的前提一定是有值得鼓勵(lì)之處，并且只針對(duì)這件事情來(lái)鼓勵(lì)。

鼓勵(lì)被“濫用”，或許比家長(zhǎng)想象中更糟糕：比如孩子可能會(huì)特別依賴(lài)外界的肯定，一旦自己的行為沒(méi)有得到對(duì)方及時(shí)的肯定就會(huì)變得失落、沮喪；過(guò)度鼓勵(lì)也容易造成孩子對(duì)鼓勵(lì)的“審美疲勞”，一些孩子還會(huì)被這種“廉價(jià)”的鼓勵(lì)沖昏頭腦，導(dǎo)致虛榮心的滋長(zhǎng)，不利于孩子的進(jìn)步。

4、真誠(chéng)鼓勵(lì)。

真誠(chéng)的鼓勵(lì)孩子和不真誠(chéng)的鼓勵(lì)，兩者相差還是比較大的。什么叫做不真誠(chéng)的鼓勵(lì)呢？就是錯(cuò)誤的恭維。很多父母為了讓自己的孩子變得更加優(yōu)秀，所以會(huì)喜歡通過(guò)恭維的方式來(lái)對(duì)待孩子，希望孩子能夠清楚地意識(shí)到自己是聰明的，勇敢的。

其實(shí)這樣的做法非但不會(huì)讓孩子得到好處，還是讓孩子出現(xiàn)一種無(wú)知的狀態(tài)。因?yàn)樗麄儽旧砭褪遣粌?yōu)秀的父母，這樣的鼓勵(lì)方式只會(huì)讓孩子變得傲慢自大。

鼓勵(lì)是比批評(píng)更好的教育，因?yàn)樵诠膭?lì)中長(zhǎng)大的孩子不僅僅能認(rèn)清自己的不足，更多的是體驗(yàn)到了家庭教育的快樂(lè)和幸福，所以我們注重對(duì)孩子的鼓勵(lì)式教育，而不是只在乎孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)！