現(xiàn)在很多孩子學(xué)習(xí)都是沒有自己的目標的，換句話說，現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)都是家長逼的，很多孩子都是不知道為什么要學(xué)習(xí)，就是被家長被學(xué)校一點一點的推著走，這樣的孩子是沒有內(nèi)在動力的，只要沒有人推著，他就會停止努力，那提高孩子內(nèi)在動力的方法是什么呢？

提高孩子內(nèi)在動力的方法

有目標不代表能讀某一學(xué)科突然就感興趣了。想要孩子真的學(xué)習(xí)成績能夠提升，那么除了給孩子奮斗的目標之外，還要讓孩子切實的感受到學(xué)習(xí)是很有意思的一件事情。

并且這個興趣的培養(yǎng)越早越容易成功。尤其是低年級孩子的學(xué)業(yè)知識含量還沒有高年級那么多，正是培養(yǎng)孩子自信的好時機。

點燃孩子對學(xué)習(xí)的濃厚興趣，家長可以用心理學(xué)上稱為“陽性強化”的一個行為。

通俗一點說，就是及時鼓勵孩子哪怕只有一點小小的成功，這也是會讓孩子產(chǎn)生良好的自我感覺，從而樹立學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。同時繼續(xù)學(xué)習(xí)并爭取獲得更大的成功的一種動力。這樣就進入了一個良性循環(huán)，這也是提高孩子內(nèi)在動力的方法。

其實不難發(fā)現(xiàn)，很多優(yōu)秀的孩子，他們的家庭都會有這樣一個特征，就是非常重視家庭環(huán)境對于學(xué)習(xí)的影響。

他們的家長很少會在孩子學(xué)習(xí)的時候看電視或者是很大聲的交談；并且如果有工作的話，也會將自己的工作時間和孩子的學(xué)習(xí)時間安排在一起。看到家長在認真工作，那么孩子受到影響，自然也會很認真的學(xué)習(xí)。

長大后的夢想，或者未來的生活、工作、競爭壓力，對于大部分還沒有體驗過生活的孩子來說，那都是很遙遠的。

他們的價值感主要是來源于眼前能看到的，或感受到的。

“讀書為什么？你讀書是為了你自己，不是為了我們！”與其反反復(fù)復(fù)給他們強調(diào)大而空的口號，不如給孩子們一點實在的贊揚和小獎勵，更能讓孩子感受到學(xué)習(xí)的價值和快樂，從而堅持下去，這也是提高孩子內(nèi)在動力的方法。

無論做錯什么，都能得到父母的包容，他們不會因為自己不夠優(yōu)秀而嫌棄自己，這就是孩子勇敢嘗試的最大動力。

有關(guān)研究表明，經(jīng)常被父母責(zé)罵的孩子，內(nèi)心沒有安全感，無論是生活還是學(xué)習(xí)都慢慢變得止步不前，因為他們害怕做錯。

我們要做的是，化成一座安全的港灣，在孩子們犯了錯后可以停靠，而不是隨時都會落在他們身上的“鞭子”，這也是提高孩子內(nèi)在動力的方法。

我們的孩子讀書，在他的主觀意識里面，他不愿意去好好讀書，好好的成長，那么當父母無論怎么苦口婆心給他講大道理，讀書的好處，他也是無動于衷的。父母給他施加壓力，是沒有用的，反而他還會憎恨有叛逆心。

從另一方面來說，他內(nèi)心沒有渴望，沒有理想，沒有目標。無論父母給他講什么道理都喚醒不了他沉睡的意識。