孩子反復(fù)犯錯(cuò)不長(zhǎng)記性，不管說過多少次，孩子就是不會(huì)改，總是同樣的錯(cuò)誤犯很多次，家長(zhǎng)有時(shí)候都懶得理提醒他了，其實(shí)家長(zhǎng)可能沒有想過，孩子總是犯同樣的錯(cuò)誤，可能是與家長(zhǎng)的教育有關(guān)。

孩子反復(fù)犯錯(cuò)不長(zhǎng)記性怎么辦

孩子是會(huì)看父母臉色的，孩子不知道自己犯的錯(cuò)誤是大是小，如果家長(zhǎng)一直是同樣的態(tài)度來教育孩子，孩子就會(huì)覺得自己這次犯的錯(cuò)誤并不是太嚴(yán)重的，孩子就會(huì)屢次的犯錯(cuò)。家長(zhǎng)在教育孩子上面，要分輕重，如果孩子犯的是大錯(cuò)誤，并且孩子屢次不改，家長(zhǎng)可以用體罰讓孩子長(zhǎng)記性，讓孩子保證下次不再犯錯(cuò)誤。

家長(zhǎng)要注意自己體罰的方式，最好是有固定的體罰項(xiàng)目，比如家里有固定的面壁墻，讓孩子罰站面壁的時(shí)候反思自己的錯(cuò)誤行為。或者讓孩子選擇用跳高或者俯臥撐的體罰方式，這樣既讓孩子的身體得到鍛煉，孩子也會(huì)長(zhǎng)記性。這樣的體罰方式讓家長(zhǎng)和孩子都很受用。

孩子反復(fù)犯錯(cuò)不長(zhǎng)記性，家長(zhǎng)要給孩子正確的引導(dǎo)方式，讓孩子告別丟三落四，是家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任，不要看這是一個(gè)很小的毛病，但是很多大問題，正是因?yàn)楹芏嗟男∶。艜?huì)給大問題奠定了基礎(chǔ)。

每年都會(huì)有很多的考生，在準(zhǔn)備上考場(chǎng)的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)自己的東西沒有帶齊全，有些甚至是高考的學(xué)生，這可關(guān)乎著孩子的未來，所以，作為家長(zhǎng)，從小就應(yīng)該培養(yǎng)孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，避免丟三落四，給孩子的未來發(fā)展帶來不必要的麻煩。

孩子就是家長(zhǎng)的一面鏡子，家長(zhǎng)的行為會(huì)給孩子帶來很大的影響，很多家長(zhǎng)自己都沒有辦法做到不粗心，而卻去要求孩子變得細(xì)心，會(huì)讓孩子感覺家長(zhǎng)都做不到的事情，為什么自己要做到的不平衡心理。

孩子反復(fù)犯錯(cuò)不長(zhǎng)記性的原因

孩子在第一次犯錯(cuò)時(shí)曾被家長(zhǎng)嚴(yán)厲批評(píng)或懲罰過，所以，當(dāng)再面對(duì)類似的事情時(shí)，他就會(huì)聯(lián)想到之前父母的反應(yīng)，他擔(dān)心自己再犯錯(cuò)的話，一定還會(huì)被家長(zhǎng)批評(píng)懲罰。這會(huì)讓孩子精神緊張，越是擔(dān)心出錯(cuò)，就越容易犯錯(cuò)。這種情況在成年人身上也經(jīng)常出現(xiàn)。

有些孩子不善于控制自己的行為、欲望和情緒，不懂得“三思而行”，“行動(dòng)力”很強(qiáng)，心里想什么就去做什么，明知道是不對(duì)的事也要去做，這是由孩子的心理特點(diǎn)決定的。

對(duì)于家長(zhǎng)的決定和想法，孩子未必認(rèn)同和接受，但又找不到合理的方式來表達(dá)，更從內(nèi)心不愿意放棄反抗，于是就用一而再再而三的犯錯(cuò)來表達(dá)。這種情況，孩子犯錯(cuò)時(shí)并沒有恐慌感，而是有意識(shí)的，故意犯錯(cuò)。