說實(shí)在的，孩子上二年級(jí)上課不遵守紀(jì)律是非常常見的現(xiàn)象，二年級(jí)的孩子很難全身心的投入到課堂上。但是孩子上課不遵守紀(jì)律是值得家長(zhǎng)們重視的問題，我們要對(duì)孩子進(jìn)行教育引導(dǎo)，否則會(huì)影響到孩子以后的課堂學(xué)習(xí)效率。

孩子上二年級(jí)上課不遵守紀(jì)律怎么辦

1.培養(yǎng)孩子的自控力和專注度

在日常生活中，家長(zhǎng)可以有意識(shí)的培養(yǎng)孩子自我控制能力，可以和孩子玩一些親子游戲。比如夾豆子的游戲，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)誰用筷子夾的豆子多誰就贏。比賽過程中不可以說話，說話就淘汰出局。

還可以進(jìn)行繪畫、手工制作，都可以培養(yǎng)孩子的自制力。目的就是讓孩子在一段時(shí)間內(nèi)專心做一件事。可以從一開始的十分鐘慢慢延長(zhǎng)，循序漸進(jìn)。

2.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

家長(zhǎng)首先不要當(dāng)著孩子的面對(duì)老師說長(zhǎng)道短，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)老師有意見時(shí)，要及時(shí)跟老師溝通，相互配合，討論孩子的教育問題。還可以給孩子講睡前故事中的歷史故事《程門立雪》，教給孩子尊師重道的道理，以委婉的方式消除孩子對(duì)老師的不滿情緒。

3.家長(zhǎng)糾正自己的觀念

家長(zhǎng)要避免對(duì)孩子過于溺愛，糾正自己的觀念。跟孩子明確界限，什么是允許的、可以接受的行為，什么是不允許的，不可以做的行為。對(duì)孩子嚴(yán)格要求。

可以通過互換角色來教育孩子，讓孩子當(dāng)老師，家長(zhǎng)當(dāng)學(xué)生，模擬上課，家長(zhǎng)在上課時(shí)突然說話，或去干別的事，看孩子是什么態(tài)度。然后再予以教育，讓他站在老師的立場(chǎng)考慮老師的感受。

4.讓孩子知曉變通，執(zhí)行規(guī)則會(huì)更有力

孩子的成長(zhǎng)過程中不應(yīng)有過分的局限，要讓孩子知曉變通。我們?cè)陂_始教導(dǎo)孩子堅(jiān)持原則的同時(shí)，還要幫他設(shè)立合理的規(guī)則，并幫助他理解與把握規(guī)則與變通的界限，但不意味著可以隨心所欲。

培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)需要一種長(zhǎng)期積累的過程，需要經(jīng)過長(zhǎng)期、反復(fù)的實(shí)踐聯(lián)系，因此需要保證教育的持之以恒，需要老師、家很臟做深入細(xì)致且耐心的工作。

孩子上二年級(jí)上課不遵守紀(jì)律的原因

1.對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣

興趣也是一種學(xué)習(xí)動(dòng)力，當(dāng)孩子對(duì)某個(gè)學(xué)科不感興趣時(shí)，自制力偏弱的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)亂說亂動(dòng)、走神，不注意聽講的現(xiàn)象。還有的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)差，自我放棄，也會(huì)有違紀(jì)行為。

2.沒有培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣

有些孩子在入學(xué)前沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，比如家長(zhǎng)過度寵愛孩子，孩子想做什么就做什么，玩具隨便丟，東西隨便放，要什么就給什么，無底線滿足孩子，致使孩子養(yǎng)成了以自我為中心的壞習(xí)慣。上學(xué)后也任性，不遵守紀(jì)律，再加上自控能力較低，上課就比較隨便。

3.孩子頭腦中沒有良好的規(guī)則意識(shí)

孩子頭腦中沒建立起規(guī)則意識(shí)，或是規(guī)則意識(shí)淡漠，他們不知道該做什么，不該做什么，行為多源于情緒或興趣沖動(dòng)，不考慮行為后果，想法天真。