9歲男孩的心理及教育

我感覺9歲男孩開始覺得自己長大了，事事想獨(dú)立，欲望越來越高，不想被家長管，不想被束縛，開始貪玩，開始向逆反發(fā)展，但是還沒達(dá)到真正的逆反，還會(huì)在家長面前裝的乖，他們想的問題越來越多。

這時(shí)家長要多和孩子溝通聊天，聊天的內(nèi)容要廣泛，絕不能每天除了學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，要聊一些他們關(guān)心的人和事，努力走進(jìn)孩子的內(nèi)心，和孩子做朋友，這樣才能幫助孩子成長。

1、9歲的孩子從本身找出來的長處不再能滿足自己了，而是需要用別人的長處來自我裝飾，具有榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)心理。這個(gè)時(shí)期兒童的主要興趣又從自我轉(zhuǎn)向外界事物，這主要是緣于兒童交往的擴(kuò)大、學(xué)校教育的影響和智力的發(fā)展。隨著年齡的增長，兒童對(duì)外界事物的看法不再是主觀、片面、孤立的了，而是形成了客觀的、聯(lián)系的認(rèn)識(shí)體系。

2、9歲孩子的任務(wù)就不再是適應(yīng)學(xué)校生活，而是在學(xué)習(xí)能力上要求更高，在學(xué)習(xí)任務(wù)上難度明顯加大。例如，在語言表達(dá)方面，對(duì)書面表達(dá)方式要求更多，對(duì)文字的理解和內(nèi)在聯(lián)系要求更深；在數(shù)學(xué)方面，應(yīng)用題的題量加大，對(duì)抽象思維的要求更高，運(yùn)算的復(fù)雜程度加大。好多家長和老師感覺到三年級(jí)對(duì)一些孩子來說，仿佛是個(gè)坎兒，他們會(huì)表現(xiàn)出這樣那樣的問題和障礙，如不及時(shí)矯正，就會(huì)影響到五、六年級(jí)的課程。在這一時(shí)期，應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

3、9歲孩子大腦發(fā)育正好處在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期，在小學(xué)教育中正好處于低年級(jí)向高年級(jí)過渡期。生理和心理變化特點(diǎn)明顯，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、情緒能力、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。

這個(gè)時(shí)期兒童的主要興趣又從自我轉(zhuǎn)向外界事物，這主要是緣于兒童交往的擴(kuò)大、學(xué)校教育的影響和智力的發(fā)展。隨著年齡的增長，兒童對(duì)外界事物的看法不再是主觀、片面、孤立的了，而是形成了客觀的、聯(lián)系的認(rèn)識(shí)體系。

男孩子在8歲就是“討人嫌”的年齡階段，但是家長也是需要注意自己給予孩子的教育方式的，不要覺得孩子表現(xiàn)的大大咧咧，就認(rèn)為孩子的心理是健康的，其實(shí)并不是這樣。所以我們還是要注意8歲男孩的心理狀態(tài)，這樣也就能更好的給予教育了。

8歲男孩的心理及教育

首先，他們會(huì)對(duì)抗家長，表現(xiàn)為不聽話

這個(gè)年齡階段的男孩感覺自己具備了很強(qiáng)的能力，覺得父母管自己也是很多余的。所以，當(dāng)看到父母還把自己當(dāng)兩三歲的孩子那樣來呵護(hù)并進(jìn)行管束，告訴自己這也不可以，那也不可以，慢慢的就會(huì)出現(xiàn)很強(qiáng)的逆反心理，這時(shí)就要會(huì)表現(xiàn)出與父母對(duì)著干，你不讓我這樣，我偏要這樣。

其次，喜歡自言自語，容易情緒化

這種“長大了”的感覺會(huì)控制著8歲的男孩字的情緒，他們的內(nèi)心也會(huì)存在一種傲視周圍人的感覺。而就是這種感覺，他們不僅會(huì)不太喜歡跟小朋友一起玩，也就會(huì)開始在一個(gè)人的世界里與自己對(duì)話，同樣也就會(huì)陷入這種情緒化的狀態(tài)中。孩子也就會(huì)對(duì)家長發(fā)脾氣，并且表現(xiàn)的暴躁和易怒。

男孩子不論是在9歲的年齡段還是其他年齡段，都是比較調(diào)皮的，尤其是到了他們叛逆的階段，家長更是難以進(jìn)行管教，這時(shí)家長要去注意孩子的心理特點(diǎn)，了解孩子的內(nèi)心在想什么，才能及時(shí)給予正確引導(dǎo)，才能讓孩子接受家長的教育，那么9歲的男孩子的心理是什么呢？

9歲的男孩子的心理

1、主動(dòng)性和挑戰(zhàn)性增強(qiáng)：這個(gè)階段的男孩子有了明顯的主動(dòng)性，對(duì)新鮮的事物有一種鉆研的精神與好奇心。而且還喜歡挑戰(zhàn)自己從來沒有做過的事情，有一種敢于嘗試、冒險(xiǎn)的精神。

2、情感的可控性逐漸增強(qiáng)：從原來情緒易沖動(dòng)，不加以掩飾和控制，發(fā)展到目前已經(jīng)有了較好的調(diào)節(jié)能力，絕大多數(shù)兒童能根據(jù)學(xué)校紀(jì)律要求約束自己的激情；在發(fā)脾氣時(shí)，不罵人、不打架；在完成作業(yè)時(shí)，能抵制自己想去玩兒的愿望。

3、容易陷入情緒化：這個(gè)時(shí)期的男孩子自己長大了的感覺會(huì)控制著他們的情緒，對(duì)周圍的人有一種傲視的感覺，他們變得不太合群了，而是喜歡把自己學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行匯總，編織各種故事，甚至幻想自己能做世界的主宰。

4、變得更“深沉”：這是因?yàn)樗墒炝?，?歲的孩子相反，他不再滿天飛，不再什么都風(fēng)風(fēng)火火而且信心滿滿。他的顧慮多了起來，速度慢了下來，信心度也保守起來。

這個(gè)年紀(jì)的孩子通常情況下是最讓家長費(fèi)心的時(shí)候，這是由于孩子已經(jīng)進(jìn)入了青春叛逆期階段的初期，不管是在身體上，還是在心理上都快速的發(fā)育，導(dǎo)致孩子容易出現(xiàn)脾氣暴躁的情況，所以家長一定要了解12歲男孩的心理及教育方式，讓孩子愉快的度過這個(gè)時(shí)期。

12歲男孩的心理

1、會(huì)更敏感

因?yàn)楦雨P(guān)注自我，青春期的孩子也很關(guān)注別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，尤其是身邊朋友的評(píng)價(jià)，他們會(huì)很敏感，對(duì)于班級(jí)里的同學(xué)關(guān)系也更加敏感，容易“拉幫結(jié)派”，也容易陷入孤獨(dú)，可能突然變得沉默寡言，不愿意分享自己的心事。

2、開始有厭學(xué)心理

在學(xué)校里的行為越來越糟，他不但可能討厭上學(xué)，還可能討厭老師；不但討厭上課、寫作業(yè)，而且也真的很容易疲倦、分心，甚至逃學(xué)。當(dāng)然，比在家里好不少。還有，他可能早上上學(xué)前常常情緒敗壞，但下課時(shí)又往往變得滿開心的了。

男孩在11歲的時(shí)候正是處于青春前期，可能會(huì)因?yàn)榧议L的管教而存在叛逆行為，我們家長若想教育好男孩，就需要了解孩子這時(shí)的心理特點(diǎn)，才能對(duì)其進(jìn)行合理教育，那么11歲男孩的心理及教育又都是什么呢？

11歲男孩的心理及教育

1、這時(shí)的男孩行動(dòng)拖拉，但挑剔起媽媽的不是卻是半點(diǎn)也不遲疑，奉行“寬以律己，嚴(yán)以待人”的態(tài)度。這時(shí)候也是家長別指望孩子來協(xié)助家務(wù)的年齡。這段時(shí)間1孩子和媽媽的關(guān)系差，他時(shí)刻和你抗辯，反抗多于合作。有趣的是，他和外人相處比則通情達(dá)理很多。

2、這個(gè)年齡的孩子像個(gè)永動(dòng)機(jī)一樣，一刻也不消停，哪怕他坐在那里也手腳停不下來，實(shí)在不需要?jiǎng)訒r(shí)，他也要把腿抖動(dòng)個(gè)不停。其實(shí)這是孩子受到內(nèi)在生理改變以及活躍的生理現(xiàn)象所致。

3、在學(xué)校里的行為越來越糟，他不但可能討厭上學(xué)，還可能討厭老師；不但討厭上課、寫作業(yè)，而且也真的很容易疲倦、分心，還有他可能早上上學(xué)前常常情緒敗壞，但下課時(shí)又往往變得很開心。

4、男孩子這時(shí)可能會(huì)將自己的不良情緒及時(shí)宣泄出來，而且經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)情緒波動(dòng)大的現(xiàn)象，可能一會(huì)難過一會(huì)開心，此階段的孩子內(nèi)心比較渴望父母的理解和安慰，家長應(yīng)及時(shí)觀察孩子的情緒變化，及時(shí)溝通交流。

二年級(jí)，是孩子從剛適應(yīng)小學(xué)生活向高品質(zhì)學(xué)習(xí)的過渡的一年，所以這個(gè)階段的孩子內(nèi)心很容易產(chǎn)生變化，尤其是男孩，家長少一不注意孩子就可能會(huì)出現(xiàn)心理問題，因此我們作為家長需要了解二年級(jí)男孩的心理及教育，一是方便我們對(duì)孩子進(jìn)行教育；另一方面也是更好的去監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)。

二年級(jí)男孩的心理

1、有一定的自主心理了

大部分孩子對(duì)待學(xué)習(xí)仍帶有游戲的態(tài)度有其獨(dú)特之處。二年級(jí)學(xué)生能夠有效地連續(xù)學(xué)習(xí)30分鐘相當(dāng)不易，學(xué)習(xí)一段時(shí)間孩子便想出去玩，這是很正常的。我們常認(rèn)為對(duì)貪玩的孩子應(yīng)該加強(qiáng)管教，有的家長甚至施以懲罰手段。其實(shí)，過分的放任與過分的管教都失之偏頗。

2、已經(jīng)有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自己的能力大小，所以在發(fā)現(xiàn)被人的變現(xiàn)比自己好或者差的時(shí)候，相對(duì)二年級(jí)男孩的內(nèi)心就會(huì)有一定的變化。當(dāng)被人不如自己的時(shí)候，內(nèi)心也會(huì)暗暗感到自豪，這就是我們常說的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

9歲對(duì)于男孩來說是分界點(diǎn)，9歲之前的孩子基本上不會(huì)反抗自己的父母，但9歲之后的孩子就不那么乖了，他們喜歡跟父母對(duì)著干，還時(shí)不時(shí)的跟家長頂嘴。作為家長要知道，孩子到了9歲就進(jìn)入了叛逆期，所以我們需要了解孩子的心理特點(diǎn)，然后及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的溝通方式。

9歲男孩的心理特點(diǎn)

1、感覺自己長成了男子漢，遇事不再依賴父母，不喜歡父母把自己當(dāng)小孩子來管束，總愛與父母對(duì)著干。9歲的孩子進(jìn)入了青春前期的階段，感覺自己長成了男子漢，不喜歡父母再把自己當(dāng)成三四歲的小孩子那樣小心翼翼地呵護(hù)，也不喜歡父母把自己當(dāng)成小孩那樣來管束，為了表現(xiàn)自己的長大總喜歡與父母對(duì)著干。

2、好奇心理。9歲男孩對(duì)周圍事物，已經(jīng)有了某種好奇和探索的心理，特別是有些男孩更喜歡得到周圍人的認(rèn)同，對(duì)周圍的事物充滿好奇，如經(jīng)常探索某種科學(xué)實(shí)驗(yàn)。建議家長在這段時(shí)間里，要給男孩以正確的認(rèn)識(shí)，讓孩子對(duì)周圍事物有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

3、9歲的孩子從本身找出來的長處不再能滿足自己了，而是需要用別人的長處來自我裝飾，具有榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)心理。這個(gè)時(shí)期兒童的主要興趣又從自我轉(zhuǎn)向外界事物，這主要是緣于兒童交往的擴(kuò)大、學(xué)校教育的影響和智力的發(fā)展。隨著年齡的增長，兒童對(duì)外界事物的看法不再是主觀、片面、孤立的了，而是形成了客觀的、聯(lián)系的認(rèn)識(shí)體系。

4、9歲男孩子通常有自己獨(dú)立的思維方式，而且自認(rèn)為自己的想法正確，不受家長的約束，也不依賴于家長，對(duì)家長的教育和教導(dǎo)不認(rèn)可。他們很容易陷入情緒化中，對(duì)周圍的人和事物比較敏感，通常會(huì)因?yàn)橐患∈滤Ｆ?，情緒波動(dòng)比較大。