怎樣管教青春期的孩子最有效

父母要多傾聽孩子的心聲給予孩子充分的信任，再對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，不要強(qiáng)迫孩子去做他不喜歡的事情，這樣會(huì)孩子會(huì)很反感，要做與孩子平等的朋友，彼此的溝通會(huì)更流暢。

孩子青春期不聽話該怎樣管教

1、要理解、接納孩子。

孩子出現(xiàn)的一系列身心變化，孩子自己也是始科不及、難以控制的，此時(shí)特別需要父母的理解和接納。千萬不要看到孩子的某些變化，或者發(fā)現(xiàn)孩子的反常行為就大呼小叫、驚慌失措，更不要打罵訓(xùn)斥，橫加指責(zé)。否則，只會(huì)加劇孩子的逆反心理，增加與父母的隔閡。

2、家長(zhǎng)改變自己的處理模式。

改變說話所用的語氣、措辭、態(tài)度及行為。過去的做法已經(jīng)證明無效，所以無論你怎樣改變，都能比重復(fù)過去的方法多一個(gè)成功的機(jī)會(huì)。不要以為一改變孩子馬上就會(huì)“聽命”，他會(huì)用無數(shù)試探來看看家長(zhǎng)是否堅(jiān)持。

孩子進(jìn)入青春期，家長(zhǎng)們迎來了煩惱期，因?yàn)楹芏嗪⒆硬幌裥r(shí)候是媽媽的乖乖女了，而是有意的拒絕跟媽媽交流，為此，作為父母的我們很是不理解，那么，怎樣和青春期女孩子進(jìn)行有效溝通？才能正常的和孩子溝通。

怎樣和青春期女孩子進(jìn)行有效溝通？

1、多和孩子溝通交流

只要孩子的想法、行為不是非法的、非道德的或?qū)е伦飷旱模议L(zhǎng)就該學(xué)習(xí)接受；只要孩子是恰當(dāng)?shù)模议L(zhǎng)就應(yīng)該給予肯定和支持，實(shí)在不行才說“不”，這樣才有好的效果。無論是處理大的或者小的問題，都要具備正面的想法，只要我們看到希望，問題就解決一半了。上海東方醫(yī)院心身醫(yī)學(xué)科孟馥

2、與孩子建立正向的關(guān)系

青少年需要關(guān)愛和接納，一種很重要的技巧是：一方面接受這個(gè)人的價(jià)值，另一方面又幫他矯正自己的行為；任何企圖通過威脅和控制去改變孩子，幾乎是徒勞無功的，惟有視孩子為一個(gè)有價(jià)值的、獨(dú)立的個(gè)體，才能發(fā)生真正的改變。

很多家長(zhǎng)都會(huì)有這樣的感覺，對(duì)青春期的孩子感到陌生了，原來言聽計(jì)從，現(xiàn)在變得家長(zhǎng)說什么都是不對(duì)的，原來低調(diào)寡言，現(xiàn)在變得煩躁不安，原來無話不談，現(xiàn)在幾乎沒交流，這就是孩子的青春期來了，針對(duì)這樣的情況，父母怎樣和青春期男孩子進(jìn)行有效溝通？

怎樣和青春期男孩子進(jìn)行有效溝通？

1、耐心傾聽

在傾聽孩子心聲時(shí)，父母要與孩子保持目光接觸，消除分心，傾聽時(shí)切記開口，讓孩子知道你在聽著，不要一味地批評(píng)孩子。

孩子發(fā)脾氣也是感覺父母不能夠理解他，所以說，父母只有傾聽孩子的聲音，孩子才會(huì)愿意向你敞開心扉。

2、不要只談學(xué)習(xí)

以前，家長(zhǎng)都是通過壓制的方式來命令孩子做事的，現(xiàn)在的孩子獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)了，心態(tài)發(fā)生了變化，他們看待父母的視角變得越來越平等，老一套方法肯定是不能用了，那么怎樣和青春期孩子進(jìn)行有效溝通呢？

怎樣和青春期孩子進(jìn)行有效溝通：

1.學(xué)會(huì)平等交流。

青春期孩子的成人意識(shí)處于不斷覺醒中，長(zhǎng)輩們一定要在交流之前，奠定“平等交流”的調(diào)子。切勿以家長(zhǎng)的角度，以居高臨下的態(tài)度進(jìn)行交流。那會(huì)招致青春期孩子的反感，交流就收不到預(yù)期的效果了。

2.開啟朋友模式。

象朋友之間的交流一樣，把青春期的孩子當(dāng)成是自己的朋友。建議父母長(zhǎng)輩們盡早開啟朋友模式，把青春期孩子放在自己朋友的位置，進(jìn)行推心置腹的聊天和談心，青春期孩子會(huì)將心里的想法如實(shí)道來。

自尊性重，叛逆性強(qiáng)，自主意識(shí)性增強(qiáng)，這是青春期孩子的共同特點(diǎn)。家長(zhǎng)如何與青春期的孩子溝通，需要一定的交流技巧，才能融洽地交談。

與青春期的孩子溝通，首先要端正自已心態(tài)，不要把自己看得高高在上，把孩子看作是長(zhǎng)不大的孩子，要放下家長(zhǎng)的身價(jià)，與孩子平等相待，說話，為人與孩子朋友相待，這樣，會(huì)與孩子容易溝通，孩子會(huì)把自己所想告訴家長(zhǎng)。

怎樣與青春期的孩子有效溝通呢？

其一、家長(zhǎng)要充分了解自家孩子的脾性，對(duì)癥下藥。比如孩子性格內(nèi)向，不愛說話，一切事喜歡藏在心里，一個(gè)人自我咀嚼。父母問什么答什么，或者問也含糊其辭、回避躲閃，對(duì)這類孩子，父母也不必生氣，因?yàn)檫@與父母早期的家庭教育有關(guān)、父母的性格有關(guān)。父母除了鼓勵(lì)孩子和他人交流之外，更有效的方式是“文字交流”。真正說，這類孩子并不是不想和人交流，只是很難打開他們的心扉。而不直接的“文字交流”——書信、微信等等，能讓他們避開“尷尬”局面，從而能推心置腹地將心里話和父母講出來。

其二、營(yíng)造溫馨、溫暖、健康的家庭氛圍。父母要尊重孩子，從理解的角度和孩子交流。對(duì)他們的叛逆之舉、打扮之行等等，要給予理解、接受、引導(dǎo)，不可進(jìn)行冷嘲熱諷，責(zé)罵侮辱。否則開口就會(huì)吵，閉口則不說話，讓孩子在孤獨(dú)、煩躁、反感、倍受壓抑的環(huán)境中煎熬地度過青春期，孩子的身心健康就會(huì)出問題。

其三、父母要杜絕碎嘴式的嘮叨，這是青春期的孩子最煩父母的一點(diǎn)。青春期的孩子奉行的是“我的青春我作主”，他們這個(gè)年齡最大的愿望是想自由，擺脫父母的控制和束縛。而父母的嘮叨無疑是因?yàn)楹⒆硬宦犜挘胱尯⒆影醋约旱囊庠感惺拢詯蹏Z叨的父母和孩子必然會(huì)產(chǎn)生矛盾。關(guān)鍵是嘮叨解決不了問題，只能帶來了他們的反感。所以父母切忌，面對(duì)青春叛逆的孩子，盡量克制自己，不要多嘴，不要嘮叨。

從發(fā)展心理學(xué)角度，小學(xué)階段屬于童年期。這個(gè)階段的孩子的思維特點(diǎn)是：思維發(fā)育由了進(jìn)一步的提高：從幼兒園的形象思維，發(fā)育到抽象思維了。開始逐步可以換位思考事情了，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯性思考了，具有抽象思維了。但思維水平還是完全依靠具體的形象事物范圍內(nèi)。（意思是：邏輯思維、抽象思維都必須是孩子親自經(jīng)歷，親眼看到，或者榜樣的具體言行中，才能自己感悟到其中的抽象道理。）

小學(xué)階段孩子自尊水平也提高了，關(guān)注自己在集體中的自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)，關(guān)注伙伴關(guān)系。

上述這些小學(xué)階段的思維特點(diǎn)，根據(jù)自己孩子的具體特殊性，進(jìn)行引導(dǎo)和訓(xùn)練。引導(dǎo)訓(xùn)練的原則是：必須配合具體的事情。例如：肯定鼓勵(lì)孩子，要具體表達(dá)孩子什么細(xì)節(jié)的言行是被肯定，被贊許的！批評(píng)孩子，也必須具體指出孩子具體什么細(xì)節(jié)的言行是不對(duì)的，同時(shí)必須追加正確的言行應(yīng)該是什么提供告知孩子。----這樣的引導(dǎo)訓(xùn)練，孩子才能領(lǐng)悟其中的做人的品質(zhì)良好與惡劣的區(qū)分。也才能自己感悟如何修正自己，自己應(yīng)該怎么樣做才是對(duì)的。

怎樣管教上小學(xué)的孩子最有效呢？

小學(xué)是孩子習(xí)慣、三觀、能力養(yǎng)成的重要階段。家長(zhǎng)需要關(guān)注這些方面的引導(dǎo)。可以根據(jù)小孩的實(shí)際情況按照以下建議來促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)：

1.關(guān)注小孩的心理狀況，保持孩子情緒穩(wěn)定良好。小孩子進(jìn)入小學(xué)，意味著開始一個(gè)全新的階段。而孩子是否能夠順利過渡并很好地適應(yīng)這個(gè)變化，很大程度上決定著將來的發(fā)展。家長(zhǎng)不要急于求成，雖然小學(xué)階段就需要開始正規(guī)的接受教育，但這并不意味著成績(jī)就是最重要的。要確保得到好的學(xué)習(xí)成果，家長(zhǎng)必須幫助孩子順利完成從幼兒到學(xué)齡兒童的心理轉(zhuǎn)變。

幼兒階段，是孩子品格逐漸形成、習(xí)慣逐漸養(yǎng)成的最佳時(shí)期。如果父母沒有在小時(shí)候把孩子管教好，終有一天就會(huì)把管教的機(jī)會(huì)留給別人。

父母應(yīng)該給予孩子無條件的愛，但絕對(duì)不是無底線的縱容。愛得過度，就會(huì)變成溺愛；愛得不當(dāng)，甚至?xí)兂珊蕖o條件的愛絕不是溺愛，愛中有管教才是對(duì)孩子最大的愛。

父母在愛孩子的同時(shí)，需要對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓芙蹋?/p>

首先，需要把握好管教的尺度。每個(gè)階段的孩子，心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律是不同的。因此，我們管教孩子的尺度一定要把握好，針對(duì)不同的階段、不同的孩子，因時(shí)、因地制宜。

其次，采用恰當(dāng)?shù)墓芙谭椒āＴ诠芙毯⒆拥姆绞街校行┘议L(zhǎng)慣用打或罵，因?yàn)檫@些方法不需要大腦思考，隨時(shí)隨地都可以實(shí)施。對(duì)孩子要適當(dāng)管教，但不應(yīng)采用打罵這種最原始、最簡(jiǎn)單的方式，更不能容忍少數(shù)家長(zhǎng)經(jīng)常把孩子當(dāng)作自己發(fā)泄的工具。管教的目的不是讓孩子受苦或受累，而是讓孩子體驗(yàn)做錯(cuò)事的后果。

怎樣管教孩子最有效呢？