孩子抄作業(yè)屢教不改怎么辦

孩子抄作業(yè)屢教不改，作為家長(zhǎng)一定要幫助孩子及時(shí)的改正，孩子不自己寫，抄別人的，那么孩子就會(huì)學(xué)不到東西，這樣時(shí)間一久，孩子成績(jī)一定會(huì)下降，家長(zhǎng)要及時(shí)制止孩子抄作業(yè)。

孩子抄作業(yè)屢教不改怎么辦

家長(zhǎng)和老師要一起商量矯正孩子抄作業(yè)行為的對(duì)策。矯正孩子的抄作業(yè)行為要有一定的針對(duì)性，如果原因出在孩子不會(huì)寫作業(yè)上，那老師應(yīng)該幫助孩子尋找正確的學(xué)習(xí)方法。

如果原因出在作業(yè)量太大，孩子來(lái)不及做上，那家長(zhǎng)應(yīng)積極和任課教師聯(lián)系，并征求各任課教師能否按照孩子學(xué)習(xí)情況調(diào)整作業(yè)量。

家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)孩子抄作業(yè)后不能說(shuō)“你讓我以后怎么相信你？”這樣類似的話，否則會(huì)讓孩子覺(jué)得自己和父母之間的信任崩塌，那么可能孩子以后不再抄作業(yè)想認(rèn)真改過(guò)，就會(huì)造成孩子抄作業(yè)屢教不改的現(xiàn)象。

但家長(zhǎng)這樣說(shuō)孩子就不會(huì)再想糾正自己曾經(jīng)犯下的錯(cuò)誤，甚至?xí)㈠e(cuò)就錯(cuò)，認(rèn)為反正也沒(méi)有人相信自己還不如抄別人的作業(yè)來(lái)的容易。

有的孩子作業(yè)不完成還屢教不改，家長(zhǎng)在跟這類孩子溝通的時(shí)候，不要一上來(lái)就跟孩子說(shuō)一些大道理。可以從身邊的模范人物開(kāi)始講起，讓他們從身邊人的模范事跡開(kāi)始學(xué)起，讓他們明白好好學(xué)習(xí)是一件很重要的事情。

孩子作業(yè)不完成還屢教不改怎么辦

1、父母要和孩子好好溝通，先完成作業(yè)，然后再玩耍。在他們完成作業(yè)狀況比較良好的情況下，不定期可以給孩子一些獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子內(nèi)心覺(jué)得自己的行為被最親的人認(rèn)可，這是一種很大的鼓勵(lì)。它們?cè)诘玫礁改傅恼J(rèn)可之后，會(huì)努力表現(xiàn)得更好，對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活都是一種積極的影響。

2、讓他們養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不按時(shí)完成作業(yè)要接受一些懲罰，比如做一些家務(wù)，減少玩耍的時(shí)間等，在他們可以按時(shí)按量的完成作業(yè)之后，可以簡(jiǎn)單的獎(jiǎng)勵(lì)一下孩子。同時(shí)在每次孩子作業(yè)完成情況比以往要好的情況下，言語(yǔ)上要表?yè)P(yáng)他們。每天一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，長(zhǎng)時(shí)間的積累就是很大的進(jìn)步。

3、將孩子的作業(yè)量不斷分解，分成小任務(wù)，讓他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)更好的完成，他們才能夠盡快的完成作業(yè)獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，才能不斷的積累自信。變得更加積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)、寫作業(yè)。

4、與孩子進(jìn)行溝通交流時(shí)，定要學(xué)會(huì)換位思考。和他們溝通問(wèn)題只講大道理是行不通的，首先讓緊挨著自己冷靜思考問(wèn)題所在，其次以一個(gè)愉快的話題開(kāi)始溝通，再逐步切入主題；最后講道理時(shí)，應(yīng)該把大人的思維轉(zhuǎn)換為小孩的思維，也就是換位思考。

初中的學(xué)業(yè)，在壓力和難度上都有所增長(zhǎng)，孩子的時(shí)間也變得緊張起來(lái)，作業(yè)會(huì)相對(duì)變多，有些孩子可能無(wú)法適應(yīng)這種壓力，出現(xiàn)不寫作業(yè)的情況，長(zhǎng)期如此會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。盡管家長(zhǎng)會(huì)一再催促孩子寫作業(yè)，但大多效果甚微，那么家長(zhǎng)該怎么教育呢？

初中孩子不寫作業(yè)怎么辦屢教不改怎么辦

1、讓孩子承擔(dān)自己的責(zé)任

很多孩子從小都是在長(zhǎng)輩的疼愛(ài)下成長(zhǎng)的，長(zhǎng)輩總是主動(dòng)地為孩子承擔(dān)了很多事情。長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)變得拖沓和懶惰，十分地依賴父母，孩子長(zhǎng)大后缺少責(zé)任感。所以讓孩子樹(shù)立一個(gè)“自己的事情自己做”的觀念勢(shì)在必行，家長(zhǎng)不要事事代勞，要讓孩子自己重視起來(lái)，培養(yǎng)責(zé)任感。

2、父母監(jiān)督孩子

到了初中，雖然很多父母已經(jīng)不再進(jìn)行作業(yè)的輔導(dǎo)，但還是可以坐在孩子旁邊進(jìn)行監(jiān)督，如果發(fā)現(xiàn)孩子在寫作業(yè)時(shí)有分心現(xiàn)象，就要提醒他，甚至可以加一些懲罰或者批評(píng)的措施，這樣幾次后，孩子寫作業(yè)時(shí)注意力就會(huì)集中了，這樣能大大改善初中孩子不寫作業(yè)的情況。

到了初中，孩子的學(xué)習(xí)壓力是顯而易見(jiàn)的，作業(yè)也增加很多，有些孩子面對(duì)這些壓力會(huì)不適應(yīng)，或者出現(xiàn)問(wèn)題無(wú)法自己解決，然后就會(huì)出現(xiàn)作業(yè)寫不完的情況。盡管家長(zhǎng)和老師都會(huì)一再催促孩子加速學(xué)習(xí)，但大多都沒(méi)啥效果。

初中孩子作業(yè)不完成還屢教不改怎么辦

1、讓孩子承擔(dān)自己的責(zé)任

很多孩子從小都是在長(zhǎng)輩的疼愛(ài)下成長(zhǎng)的，長(zhǎng)輩總是主動(dòng)地為孩子承擔(dān)了很多事情。時(shí)間久了，孩子習(xí)以為常，就缺乏責(zé)任感，認(rèn)為很多事都是大人應(yīng)該做的，催促自然就是沒(méi)有用的，所以出現(xiàn)初中孩子作業(yè)不完成還屢教不改的情況。

2、父母監(jiān)督孩子

到了初中，雖然父母已經(jīng)退居二線，不再進(jìn)行作業(yè)的輔導(dǎo)，但孩子還是可以請(qǐng)父母坐在旁邊進(jìn)行監(jiān)督，明確告訴父母如果發(fā)現(xiàn)自己在寫作業(yè)時(shí)有分心現(xiàn)象或者開(kāi)始玩手機(jī)，就要提醒自己，甚至可以加一些懲罰或者批評(píng)的措施，這樣幾次后，孩子寫作業(yè)時(shí)注意力就會(huì)集中了。

不少家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子做功課的時(shí)候，會(huì)遇到孩子做作業(yè)墨跡完不成作業(yè)的情況，并且家長(zhǎng)每次教導(dǎo)孩子的時(shí)候，孩子總是屢教不改。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該耐心的培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成作業(yè)的能力，同時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該積極鼓勵(lì)孩子，幫助孩子建立自信，以便提高孩子學(xué)習(xí)效率。

孩子完不成作業(yè)怎么辦屢教不改怎么辦

1、疏通引導(dǎo)

當(dāng)孩子總是完不成作業(yè)，家長(zhǎng)應(yīng)該多關(guān)心孩子的內(nèi)心世界，不要用居高臨下的態(tài)度對(duì)待孩子的任何想法。平和地和孩子交流，一起尋找解決的辦法，把你的想法也告訴孩子，用平等的方式，而不是命令的語(yǔ)氣。讓孩子知道，讀書學(xué)習(xí)是為自己奮斗，而不是為了任何其他人。

2、注重談心交流

家長(zhǎng)可以和孩子不定時(shí)，經(jīng)常性的交談，主要目的了解孩子的內(nèi)心，找到孩子寫作業(yè)慢，屢教不改的真正原因。另外要告訴孩子學(xué)習(xí)的目的是什么，準(zhǔn)確說(shuō)是以自身的經(jīng)歷教育孩子，感化孩子，讓孩子切實(shí)能明白父母的苦心，今天的努力是為了更好的未來(lái)，孩子不小了也都能懂事，知道父母不易，也會(huì)努力的。

對(duì)于小學(xué)的孩子的父母來(lái)說(shuō)，最讓人感到頭疼的就是讓孩子寫作業(yè)，有些孩子說(shuō)兩句就去寫作業(yè)了，但是有的孩子怎么催都不行，那么對(duì)于三年級(jí)孩子不寫作業(yè)怎么辦屢教不改怎么辦呢？

三年級(jí)孩子不寫作業(yè)怎么辦屢教不改怎么辦

三年級(jí)孩子不寫作業(yè)，我們要改變措辭和態(tài)度。我們希望孩子能夠把作業(yè)寫完，但是很有可能我們的說(shuō)話方式不對(duì)。我們會(huì)告訴孩子別磨蹭，快點(diǎn)寫，如果你寫不完的話，今天就不止睡覺(jué)，或者會(huì)說(shuō)如果你寫不完的話就怎么怎么樣，但其實(shí)我們可以換一個(gè)方式，或者換一種語(yǔ)言和孩子溝通。

我們要讓孩子知道，如果孩子今天寫不完，那么孩子這些作業(yè)就會(huì)拖到明天，等到明天以后，孩子的作業(yè)會(huì)拖到后天，這樣越積越多，所以我們要好好的和孩子說(shuō)話，當(dāng)我們擁有好的態(tài)度和孩子說(shuō)話的時(shí)候，我相信這件事情也能被很好的解決。

可能有時(shí)候我們會(huì)兇巴巴的和孩子說(shuō)話，所以我們可以把孩子叫到那里，和孩子好好的聊一聊，我相信這樣更能深入孩子的心，更能讓孩子知道應(yīng)該如何去做。

發(fā)現(xiàn)寶貝寫作業(yè)越來(lái)越亂時(shí)，要多給一些鼓勵(lì)。先觀察下他有哪些寫的好的，然后說(shuō)，嗯，我看到你這行字上下結(jié)構(gòu)特別好，看起來(lái)很舒服，后面的字很難，你能看好它們的結(jié)構(gòu)嗎？孩子聽(tīng)到這種正面評(píng)價(jià)后，就會(huì)讓他后面更注意字體結(jié)構(gòu)。

三年級(jí)孩子不寫作業(yè)屢教不改怎么辦？孩子們其實(shí)都是一個(gè)個(gè)很會(huì)察言觀色的小機(jī)靈。他們不僅知道自己不喜歡學(xué)習(xí)，有逃避的機(jī)會(huì)，還很懂得制造一些事件，來(lái)煩擾家長(zhǎng)們的情緒，讓自己寫作業(yè)的期限無(wú)限后退。如果這時(shí)候家長(zhǎng)們真的上套了，和孩子去爭(zhēng)執(zhí)、去講道理，那么你家的寶貝可能就永遠(yuǎn)不懂得如何去自主學(xué)習(xí)。

三年級(jí)孩子不寫作業(yè)屢教不改怎么辦：

1、督促孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

到了三年級(jí)，必須要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。老師和家長(zhǎng)都得在這方面下功夫，不然孩子上了高年級(jí)，更不愛(ài)寫作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)受到很大影響。老師可以發(fā)揮班干部的力量督促孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平常也要多鼓勵(lì)孩子，當(dāng)孩子有表現(xiàn)好的時(shí)候， 一定要多表?yè)P(yáng)。家長(zhǎng)要曉之以理，動(dòng)之以情。在孩子不寫作業(yè)的時(shí)候，要耐心地跟孩子溝通。

2、表?yè)P(yáng)為主，讓孩子增加學(xué)習(xí)興趣

孩子不寫作業(yè)，有的時(shí)候是覺(jué)得反正老師和家長(zhǎng)也不重視我，我寫不寫都無(wú)所謂。所以不管是老師還是家長(zhǎng)，在面對(duì)孩子的作業(yè)問(wèn)題時(shí)，要多多表?yè)P(yáng)。比如對(duì)了個(gè)長(zhǎng)期不主動(dòng)完成作業(yè)的孩子，有一次主動(dòng)完成了，老師和家長(zhǎng)就可以以此為契機(jī)，好好表?yè)P(yáng)。慢慢地，孩子的學(xué)習(xí)興趣起來(lái)了，學(xué)習(xí)的信心增強(qiáng)了，作業(yè) 問(wèn)題也就迎刃而解了。