初一能看出初二成績(jī)好壞嗎

初一能看出初二成績(jī)好壞嗎？初一成績(jī)并不能決定初二成績(jī)，但確實(shí)會(huì)對(duì)初二成績(jī)有一定的影響。如果孩子在初一學(xué)得不錯(cuò)，仍然有可能在初二階段出現(xiàn)成績(jī)下滑的問(wèn)題。因?yàn)楹⒆釉诔跻粚W(xué)習(xí)的內(nèi)容以基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)為主，與初二、初三相比，初一的學(xué)習(xí)難度相對(duì)較小。只要孩子能保持認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，就能取得不錯(cuò)的學(xué)習(xí)成績(jī)。而初二是真正出現(xiàn)難度提升的階段，因?yàn)楦骺频碾y度都有所增加，而且還新增了頗有難度的物理這門學(xué)科。孩子不僅要學(xué)習(xí)態(tài)度端正，還要注意學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，這樣做才能避免學(xué)習(xí)成績(jī)下滑。

初一能看出初二成績(jī)好壞嗎？

初一的學(xué)習(xí)成績(jī)并不能決定初二的學(xué)習(xí)成績(jī)，初二學(xué)生想要提高學(xué)習(xí)成績(jī)，首先就要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。因?yàn)榇藭r(shí)的學(xué)習(xí)，不再是加減法那么簡(jiǎn)單了，已經(jīng)涉及到幾何和代數(shù)知識(shí)了，難度是有的。如果此時(shí)保持著小學(xué)的隨心所欲狀態(tài)，就可能跟不上老師的教學(xué)進(jìn)度了。只有確定了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能清楚自己要達(dá)到什么樣的程度，自己還欠缺多少都會(huì)一目了然。這樣學(xué)起來(lái)才會(huì)更有方向，才不會(huì)迷茫。無(wú)論孩子的成績(jī)是不錯(cuò)或是落后，家長(zhǎng)都要鼓勵(lì)孩子查漏補(bǔ)缺，繼續(xù)努力，并優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)方法，這樣做才能穩(wěn)扎穩(wěn)打地提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

我們常說(shuō)：初一相差不大，初二兩極分化，初三天上地下。一般情況下初二成績(jī)的確能看出中考成績(jī)。

主要因?yàn)槌醵俏覀兂踔须A段的分水嶺，如果孩子在初二下學(xué)期成績(jī)提上去了，一般情況下中考成績(jī)不會(huì)差，如果孩子在初二表現(xiàn)不好，進(jìn)入初三后提升成績(jī)相對(duì)而言難度會(huì)大多了。

為什么初二成績(jī)能看出中考成績(jī)？

初二是整個(gè)初中階段的分水嶺的原因：

第一，課程科目和難度的增加。

到了初二我們新增了物理一科，并且主課的難度加大，與小學(xué)及初一的知識(shí)點(diǎn)相比不能同日而語(yǔ)。初二數(shù)學(xué)開(kāi)始進(jìn)入到三角形、多邊形以及函數(shù)的學(xué)習(xí)。英語(yǔ)無(wú)論是對(duì)話還是文章的篇幅及難度都在加大，語(yǔ)法開(kāi)始學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞和復(fù)習(xí)句等難點(diǎn)。

成績(jī)下滑可能是多種因素造成的。七年級(jí)相當(dāng)于小學(xué)和初中的過(guò)渡期，難度系不是很大，中上等的孩子一般都可以拿捏到位的，到了八年級(jí)后，科目增加了，作業(yè)的量和難度也會(huì)大大增加。

初一成績(jī)好初二成績(jī)下滑原因

1、沒(méi)有適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)節(jié)奏，找不到合適的學(xué)習(xí)方法。初一是從小學(xué)到初中的過(guò)度階段，所學(xué)的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，科目也比較少，只要小學(xué)的基礎(chǔ)差不多，再多下點(diǎn)功夫，成績(jī)就能保持在一個(gè)很高的水平，但如果沒(méi)有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，還按照以前的學(xué)習(xí)方法，很可能就導(dǎo)致了在初二逐步落伍，跟不上了。

2、基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好。這是最常見(jiàn)的原因，為什么有的學(xué)生在初二的成績(jī)就一直能保持優(yōu)秀，即使有波動(dòng)也不一定很大呢？還是一句話，基礎(chǔ)決定一切。有的學(xué)生在初一時(shí)，成績(jī)看起來(lái)不錯(cuò)，但問(wèn)題依然存在，基礎(chǔ)不扎實(shí)，特別是基礎(chǔ)運(yùn)算不過(guò)關(guān)，很多問(wèn)題在初二得到集中爆發(fā)和體現(xiàn)。學(xué)習(xí)就像蓋房子一樣，每一步都要走的很扎實(shí)，基礎(chǔ)不扎實(shí)的話，越到后期越困難。

3、大部分孩子基本從初二就開(kāi)始就進(jìn)入青春期，逐漸出現(xiàn)叛逆現(xiàn)象，容易受外界影響，很容易被一些事情分心，就導(dǎo)致在學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)一些問(wèn)題。如果學(xué)生本來(lái)基礎(chǔ)就不是很好，落下一堂課，后面再要趕上去就會(huì)非常吃力。

4、家長(zhǎng)覺(jué)得平時(shí)工作忙，沒(méi)有時(shí)間管孩子，或者疏于與孩子溝通，當(dāng)孩子遇到困難及時(shí)解決不了的話，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，家長(zhǎng)要負(fù)起一定責(zé)任。

在家長(zhǎng)的心中，有個(gè)奇怪的聯(lián)想法，孩子的小學(xué)成績(jī)好，上了初中肯定也不差，孩子的初一成績(jī)好初二初三也差不到哪去。但事實(shí)真的是這樣的嗎，開(kāi)始成績(jī)好后面就一定不會(huì)差嗎，初一成績(jī)好的人到初二成績(jī)還會(huì)好嗎。

初一成績(jī)好的人到初二成績(jī)還會(huì)好嗎

有句話大家可能都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，初一相差不大，初二兩極分化，初三天上地下。初一成績(jī)好的人到了初二成績(jī)未必還能好，成績(jī)的保持是需要孩子的努力加正確的學(xué)習(xí)方法的。

初一成績(jī)好的人到初二成績(jī)不好的原因

1、孩子缺乏努力精神

對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。有一部分學(xué)生較聰明，之前學(xué)得很輕松，所以不需要十分努力就可以取得好的成績(jī)。

初中是孩子的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)千萬(wàn)不要掉以輕心。初中階段是非常重要的，但是，很多學(xué)生對(duì)于初中的學(xué)習(xí)并沒(méi)有過(guò)于重視，而還有很多的學(xué)生在初一初二這兩年沒(méi)有學(xué)好，導(dǎo)致初三跟不上老師的腳步。那么初一初二成績(jī)差初三如何逆襲？

初一初二成績(jī)差初三如何逆襲

1、以課本為主，扎實(shí)基礎(chǔ)

無(wú)論是初中還是高中，基礎(chǔ)都是非常重要的。除了三大主科之外，其余的6門學(xué)科即便是學(xué)得不精，也是需要有一定的基礎(chǔ)的。特別是初中的知識(shí)并不算特別難，一定要掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，更要以課本為主。所有的知識(shí)都是根據(jù)課本出的題。

2、題海戰(zhàn)術(shù)，提高學(xué)習(xí)效率

對(duì)于基礎(chǔ)扎實(shí)之后，學(xué)生就要開(kāi)始進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)了。題海戰(zhàn)術(shù)對(duì)于初中階段的知識(shí)還是非常有效的，尤其是數(shù)學(xué)，效果非常明顯。不能盲目地做題，要學(xué)會(huì)舉一反三，這樣更有效果。對(duì)于學(xué)生已經(jīng)完全掌握的類型題就不要再重復(fù)地做了，浪費(fèi)時(shí)間。

有很多孩子，因?yàn)閯偵氤踔校瑢?duì)于周圍的環(huán)境以及老師的講課方式都不適應(yīng)，所以很容易就會(huì)出現(xiàn)成績(jī)下降的情況，那么對(duì)于小孩初一成績(jī)很差初二能跟的上嗎？有沒(méi)有什么方法提高孩子的成績(jī)呢？

小孩初一成績(jī)很差初二能跟的上嗎

初一成績(jī)不好初二當(dāng)然還有救，雖然很多學(xué)生初一成績(jī)平平，但初二只要肯努力依然能夠?qū)崿F(xiàn)“逆襲”，但學(xué)生們也要清楚的知道，學(xué)習(xí)不是“坐享其成”的事情，只有越努力才能夠越優(yōu)秀，若是整天都在“假努力”的話，那很可能連中考都會(huì)成為難題。

小孩初一成績(jī)很差怎么辦

1、找到原因

首先是要觀察，看看孩子身邊的朋友主要是哪些人。作為家長(zhǎng)，可以默默的、有意識(shí)的觀察孩子的朋友、同學(xué)，如果主要是積極上進(jìn)的一些人就不用擔(dān)心，如果是一些整天貪玩、聊游戲、做些烏七八糟事的話，家長(zhǎng)就要注意了。

孩子不在乎成績(jī)的話，家長(zhǎng)一定要及時(shí)與孩子交涉，這是一種非常危險(xiǎn)的思想。如果孩子對(duì)成績(jī)好壞無(wú)所謂，那么就會(huì)缺乏不斷進(jìn)取的動(dòng)力，對(duì)待學(xué)習(xí)得過(guò)且過(guò)，當(dāng)成績(jī)下降時(shí)也不會(huì)有緊迫感。對(duì)此，在面對(duì)這種情況時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做呢？

孩子對(duì)成績(jī)好壞無(wú)所謂怎么辦

一、要做的是父母和孩子坐下來(lái)，一起來(lái)制作這份獎(jiǎng)勵(lì)清單，但對(duì)于習(xí)慣對(duì)父母隱瞞的孩子來(lái)說(shuō)，這可能不是一個(gè)好主意，因?yàn)橐粋€(gè)被動(dòng)反抗型的孩子，他永遠(yuǎn)拒絕和父母溝通，隱瞞不說(shuō)是他保持對(duì)一切可控的方式。因此對(duì)這類型的孩子，父母可以私下來(lái)做這件事情，將他真正喜歡的事情用作日后的激勵(lì)方式。

二、如果孩子在學(xué)習(xí)上得不到好的效果，又常常受到老師或家長(zhǎng)的批評(píng)，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦或恐懼，就會(huì)對(duì)成績(jī)好壞無(wú)所謂，無(wú)法在行為上認(rèn)真、主動(dòng)，因此家長(zhǎng)應(yīng)該想辦法從內(nèi)部動(dòng)機(jī)上，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)多加鼓勵(lì)和肯定，讓孩子感到學(xué)習(xí)是件有意義的事情。

三、幫助孩子適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)節(jié)奏。有些孩子可能在教室里的學(xué)習(xí)效果不佳，需要自己找準(zhǔn)適合自己的感性學(xué)習(xí)方式。比如在家里，可以讓孩子通過(guò)練習(xí)口語(yǔ)、教授自己喜愛(ài)的事物等，這些可以增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力與熱情，甚至可以提高孩子的成績(jī)。

四、家長(zhǎng)應(yīng)為孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，處處以身作則，用自身良好的行為習(xí)慣影響孩子。孩子的模仿性很強(qiáng)，如果家長(zhǎng)生活中表現(xiàn)出懈怠懶散，平時(shí)不喜歡看書學(xué)習(xí)，工作上不思進(jìn)取，用一副無(wú)所謂的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)生活和工作，孩子自然而然地也就會(huì)對(duì)對(duì)成績(jī)好壞無(wú)所謂。