孩子被小學(xué)老師區(qū)別對(duì)待怎么辦

很多小學(xué)都會(huì)出現(xiàn)孩子被小學(xué)老師區(qū)別對(duì)待的情況，這會(huì)導(dǎo)致孩子情緒會(huì)失落，每天都在思考老師為什么不喜歡我，從而否定自己，成績(jī)也會(huì)一落千丈。家長(zhǎng)在遇到這種情況時(shí)，切忌過(guò)激的去找老師對(duì)峙，這樣只會(huì)讓情況更加糟糕。

孩子被小學(xué)老師區(qū)別對(duì)待怎么辦

孩子被小學(xué)老師區(qū)別對(duì)待時(shí)，很多家長(zhǎng)都會(huì)選擇直接去找老師麻煩。可是這樣的解決方式只會(huì)把事情越搞越糟，不僅解決不了問(wèn)題，而且還會(huì)讓老師更加記恨自己的孩子，更是會(huì)區(qū)別對(duì)待學(xué)生。

再或者有的家長(zhǎng)會(huì)給孩子轉(zhuǎn)學(xué)，覺(jué)得老師對(duì)孩子不好，學(xué)生的學(xué)習(xí)就容易被耽誤，換個(gè)環(huán)境讓孩子學(xué)習(xí)也許會(huì)更好。可是，這并不是最合適的解決方式，換學(xué)校可能會(huì)更加影響學(xué)習(xí)。

其實(shí)，家長(zhǎng)在遇到這樣的問(wèn)題時(shí)，最直接有效方式就是去和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反映情況，讓領(lǐng)導(dǎo)出面去解決問(wèn)題，可以給孩子調(diào)換班級(jí)，也可以解決老師的問(wèn)題。

如果真是老師問(wèn)題，相信學(xué)校也會(huì)解決問(wèn)題，如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)偏袒和不管這件事情，這時(shí)候可以繼續(xù)向上反映。總會(huì)有人解決這個(gè)問(wèn)題，不能讓這種風(fēng)氣在學(xué)校中出現(xiàn)，不然會(huì)給更多的學(xué)生帶來(lái)心理傷害。

在現(xiàn)實(shí)生活中，老師區(qū)別對(duì)待孩子這個(gè)情況普遍存在的，而且還分為健康和不健康的區(qū)別對(duì)待，若是健康的還好，有利于每個(gè)孩子的健康發(fā)展；若是不健康的，將會(huì)給一些孩子的心理造成不小的影響，那么老師區(qū)別對(duì)待孩子家長(zhǎng)應(yīng)該怎么解決呢？

老師區(qū)別對(duì)待孩子家長(zhǎng)應(yīng)該怎么解決

1、了解原因

通常當(dāng)老師的不會(huì)無(wú)緣無(wú)故對(duì)孩子區(qū)別對(duì)待，若家長(zhǎng)聽(tīng)到孩子說(shuō)之后，就要詢問(wèn)孩子具體原因，看是不是孩子上課沒(méi)有好好聽(tīng)課，還搞小動(dòng)作，沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去老師的話；亦或是老師看不慣孩子，對(duì)孩子的表現(xiàn)都不滿意，老師也不是很想教育這個(gè)孩子。

只有了了解具體的原因，才能夠去幫助孩子，并且還要去和老師進(jìn)行溝通，看看老師是什么想法，才會(huì)不顧師德這樣對(duì)待孩子。

2、不要聽(tīng)孩子的一面之詞

在孩子初上小學(xué)后，很多的家長(zhǎng)就會(huì)擔(dān)心老師不喜歡自己的孩子怎么辦，畢竟老師要管的學(xué)生也會(huì)有很多，不可能能夠處處關(guān)心一個(gè)孩子的，若是孩子不被老師所喜歡，孩子的學(xué)習(xí)生涯將會(huì)很煎熬，也就不能用心去好好學(xué)習(xí)了，那么當(dāng)小學(xué)老師不喜歡你的孩子怎么辦呢？

小學(xué)老師不喜歡你的孩子怎么辦

1、弄清原因是關(guān)鍵

不管家長(zhǎng)是聽(tīng)到孩子說(shuō)老師不喜歡自己，還是通過(guò)老師的語(yǔ)氣感覺(jué)到孩子不被喜歡，最關(guān)鍵的解決辦法不是去討好老師，而是努力弄清楚其中的原因。

一般來(lái)說(shuō)，孩子在學(xué)校不被喜歡，很可能是因?yàn)檫^(guò)于調(diào)皮搗蛋引起的。要么是在老師上課時(shí)不遵守課堂紀(jì)律，給老師的管理帶來(lái)了困難，要么總是跟同學(xué)們打架，給老師添了麻煩。家長(zhǎng)可以通過(guò)向孩子詢問(wèn)、跟班上其他同學(xué)了解或者跟孩子別的老師溝通后，才能知道詳細(xì)原因并去解決。

2、人心換人心

等孩子踏入小學(xué)后，若是孩子在班級(jí)中表現(xiàn)的不是很突出，就很有可能會(huì)被老師打上“負(fù)面標(biāo)簽”，然后孩子就會(huì)在老師“暗示”下變得更加不符合老師心中好學(xué)生的模樣，對(duì)孩子的偏見(jiàn)就會(huì)更加嚴(yán)重，那么小學(xué)老師對(duì)孩子有偏見(jiàn)怎么辦呢？

小學(xué)老師對(duì)孩子有偏見(jiàn)怎么辦

1、注意跟老師交流的頻率、分寸

很多家長(zhǎng)因?yàn)椤昂⒆硬槐焕蠋熛矚g”，礙于面子，不愿在老師面前多露面。殊不知，“逃避”的態(tài)度，更容易讓老師認(rèn)為你不關(guān)心、不在意孩子的表現(xiàn)，從而生出“他家長(zhǎng)都不上心，我們老師一頭熱管什么用”的消極心態(tài)。

因此，增加跟老師的交流頻率，讓老師看到你“負(fù)責(zé)任”的態(tài)度，老師看到你也在努力，才能對(duì)孩子更有信心。但是還要注意跟老師交流要選擇適合的時(shí)機(jī)，要考慮老師的作息時(shí)間，也要注意社交禮貌。

2、幫助孩子形成自己的是非觀

孩子正是叛逆期，父母先要找孩子好好聊聊，看看他有什么樣的想法，才能從那方面引導(dǎo)，多貫述一些正能量的東西，但是父母必須要以身作則，要先從關(guān)心的角度出發(fā)。

孩子叛逆期和老師對(duì)著干怎么辦

一、不能采取高壓政策，不能吼

所謂的欲速則不達(dá)。要有耐心，從小事，小道理里給孩子講清楚，走進(jìn)他的內(nèi)心。

二、找出孩子與老師對(duì)著干的原因。

孩子和老師對(duì)著干，肯定是有原因的。孩子這個(gè)時(shí)期都是特別的敏感和脆弱，稍不小心哪句話或是做為老師的一些行為，就沖了他們的小心臟；另一個(gè)原因觀察一下孩子的交友。家長(zhǎng)要做好榜樣，給他們真正的溫暖，是呵護(hù)，不是溺愛(ài)。

主動(dòng)向老師承認(rèn)錯(cuò)誤，沒(méi)有對(duì)孩子起到監(jiān)護(hù)的作用，并表示一定要積極配合班級(jí)管理，做好孩子的工作。家長(zhǎng)作為監(jiān)護(hù)人，學(xué)生上課玩手機(jī)，應(yīng)該共同參與管理。比如，老師和家長(zhǎng)最好達(dá)成一致。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課玩手機(jī)，是老師代為沒(méi)收，交給家長(zhǎng)。

高中的孩子玩手機(jī)被老師發(fā)現(xiàn)怎么辦

1、及時(shí)交流：與孩子進(jìn)行及時(shí)的交流，了解他們?yōu)槭裁磿?huì)在學(xué)校玩手機(jī)。或許是因?yàn)槟承┰驅(qū)е滤麄儫o(wú)法集中精力學(xué)習(xí)，或者是因?yàn)槠渌瑢W(xué)的引誘等原因。經(jīng)過(guò)交流，可以協(xié)助孩子認(rèn)識(shí)到自己的過(guò)錯(cuò)，并引導(dǎo)他們活躍改正。

2、給予教育：教育孩子認(rèn)識(shí)到在學(xué)校玩手機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)和生長(zhǎng)的不利影響。可以向他們解釋手機(jī)的運(yùn)用規(guī)則和時(shí)間安排，并讓他們理解合理運(yùn)用手機(jī)的重要性。一起也要教育孩子正確對(duì)待學(xué)習(xí)和文娛的關(guān)系，合理安排時(shí)間。

3、引導(dǎo)活躍情緒：引導(dǎo)孩子建立活躍的情緒，鼓勵(lì)他們自動(dòng)承認(rèn)過(guò)錯(cuò)并盡力改正。讓他們理解學(xué)習(xí)是重要的，而玩手機(jī)只是放松和文娛的一種方式，應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和地址運(yùn)用。

4、家長(zhǎng)應(yīng)該仔細(xì)聽(tīng)取教師的定見(jiàn)：了解孩子的具體情況。教師抓到孩子玩手機(jī)，闡明孩子在堂上沒(méi)有仔細(xì)聽(tīng)講，這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是有影響的。因而，家長(zhǎng)應(yīng)該仔細(xì)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，找出孩子玩手機(jī)的原因，擬定相應(yīng)的解決方案。

三年級(jí)孩子也就10歲以下，這個(gè)時(shí)期孩子有一定的叛逆期，最合適的管教方式不是一味的立規(guī)矩打罵，得和他們講道理，讓他們明白哪些正確哪些錯(cuò)誤。讓他們自己思考，是三觀模糊形成的時(shí)候，多正確引導(dǎo)為最佳，最忌諱打孩子，不僅越打越叛逆還會(huì)在孩子心里留下陰影。

小學(xué)三年級(jí)的孩子叛逆怎么辦

1、尊重孩子：家長(zhǎng)在3年級(jí)孩子叛逆期階段需要學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心想法，給予理解和尊重。可將孩子當(dāng)成朋友進(jìn)行溝通交流，孩子做錯(cuò)事時(shí)需要包容理解孩子，及時(shí)查找原因，不要責(zé)備或者打罵孩子；

2、多陪伴孩子：針對(duì)于3年級(jí)叛逆期孩子，家長(zhǎng)需要多陪伴、多關(guān)心，使孩子感受到父母的愛(ài)，感覺(jué)到安全感，有助于改善叛逆期情況；

3、培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣：家長(zhǎng)平時(shí)可多和孩子在一起相處，和孩子一起吃飯或一起玩耍等，從生活實(shí)際出發(fā)幫助孩子培養(yǎng)良好的習(xí)慣，如早睡早起、規(guī)律作息或按時(shí)進(jìn)餐、規(guī)定學(xué)習(xí)時(shí)間等，從而促進(jìn)叛逆期的不良心理盡早恢復(fù)；

4、言傳身教：家長(zhǎng)給孩子制定計(jì)劃和規(guī)則的同時(shí)，自己也要做好約束。家長(zhǎng)不做錯(cuò)誤的行為才能對(duì)孩子有說(shuō)服力，使孩子感受到公平、公正、合理。