孩子的作業(yè)家長(zhǎng)不懂教怎么辦

很多家長(zhǎng)有著輔導(dǎo)孩子作業(yè)的習(xí)慣，低年級(jí)的時(shí)候孩子的作業(yè)比較簡(jiǎn)單，面對(duì)孩子的問(wèn)題也是游刃有余，但是隨著孩子年級(jí)的逐漸升高，知識(shí)的難度也在不斷上升，很多題目家長(zhǎng)也搞不明白，漸漸的力不從心，那么孩子的作業(yè)家長(zhǎng)不懂教怎么辦呢？

孩子的作業(yè)家長(zhǎng)不懂教怎么辦

1、如果孩子還比較小的話，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的課程內(nèi)容還可以理解，只不過(guò)是時(shí)間長(zhǎng)知識(shí)遺忘的話，家長(zhǎng)可以在輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)之前，和孩子一起復(fù)習(xí)一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，孩子鞏固自己的基礎(chǔ)，加深記憶，父母也能因此重新拾起之前遺忘的知識(shí)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的了解之后，能更好的解答孩子的問(wèn)題。

2、如果孩子已經(jīng)進(jìn)入高年級(jí)的話，父母對(duì)于孩子的課程內(nèi)容實(shí)在束手無(wú)測(cè)，也不要到網(wǎng)上搜索正確答案，自己對(duì)于知識(shí)不理解，不要不懂裝懂，給孩子的講解不可能全面，結(jié)果就是作業(yè)完成了，但是孩子并沒(méi)有完全掌握知識(shí)，也很容易讓老師對(duì)孩子的真實(shí)水平產(chǎn)生錯(cuò)誤判斷。

3、如果條件允許的話，可以和孩子商量，找一所專業(yè)、信得過(guò)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，幫助孩子解決作業(yè)上的難題，鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)。但是父母要明白，報(bào)輔導(dǎo)班不是一勞永逸的做法，應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，掌握住知識(shí)點(diǎn)，課后復(fù)習(xí)，真正掌握住知識(shí)才是最終目的。

4、可以和別的家長(zhǎng)商量，鼓勵(lì)孩子們之間成立學(xué)習(xí)小組，讓孩子們加強(qiáng)溝通交流，有不懂的問(wèn)題提出來(lái)討論，相互解答，共同提高學(xué)習(xí)水平。教導(dǎo)孩子對(duì)于不清楚的問(wèn)題，要多向同學(xué)和老師請(qǐng)教，不要糊弄過(guò)去，學(xué)會(huì)打破砂鍋問(wèn)到底。

針對(duì)孩子抄作業(yè)的問(wèn)題，我們要先了解情況，分析原因，最后才能有的放矢進(jìn)行教育、從而幫助孩子避免這次情況的再次發(fā)生。

孩子在學(xué)校抄作業(yè)家長(zhǎng)怎么辦

首先，要分析孩子抄作業(yè)的原因

要么是孩子不會(huì)做。孩子學(xué)習(xí)不好，為了完成作業(yè)，只能想辦法抄別人的。

要么是孩子貪玩。孩子玩心重，沒(méi)時(shí)間做作業(yè)，只好抄作業(yè)。

要么是作業(yè)多。作業(yè)過(guò)多，孩子在正常情況下做不完，也只能去抄。

一般情況下，我會(huì)先問(wèn)明原因，到底是老師留的作業(yè)多；還是功課沒(méi)學(xué)好，覺(jué)得太難；或者是玩的時(shí)間太長(zhǎng)，耽誤了。不同原因要不同對(duì)待。

孩子不交作業(yè)家長(zhǎng)怎么辦

1、家長(zhǎng)要分清原因，不要上來(lái)就批評(píng)。如果孩子確實(shí)是完成作業(yè)了，只是作業(yè)不知道放哪里了，要培養(yǎng)孩子寫(xiě)完作業(yè)就收拾好的習(xí)慣。

2、如果孩子沒(méi)有完成作業(yè)，因?yàn)橥浟?，可以督促孩子記錄好每一?xiàng)作業(yè)。

3、如果孩子經(jīng)常不完成作業(yè)，家長(zhǎng)要抽出時(shí)間，和孩子一起規(guī)劃好作息時(shí)間，集中一段時(shí)間完成作業(yè)，并且陪伴在孩子身旁，直至孩子養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。

4、將孩子的作業(yè)量不斷分解，分成小任務(wù)，讓孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)更好的完成，孩子才能夠盡快的完成作業(yè)，獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，才能不斷的積累自信，變得更加積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)、寫(xiě)作業(yè)。

孩子不寫(xiě)作業(yè)，是一個(gè)不良習(xí)慣，作為家長(zhǎng)應(yīng)引起重視，不寫(xiě)作業(yè)對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)有一定影響。面對(duì)不寫(xiě)作業(yè)的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)采取切實(shí)的措施予以矯正，多給正面引導(dǎo)。

孩子作業(yè)不想寫(xiě)家長(zhǎng)該怎么辦

1、以身作則

要求孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，大人最好也做一些與學(xué)習(xí)有關(guān)的事，可以練習(xí)書(shū)法，可以看雜志，也可以寫(xiě)生活感悟日記……直到規(guī)定時(shí)間才可以停下來(lái)。無(wú)形之中給孩子做了一個(gè)好榜樣，受到這種的熏陶和感染，自然會(huì)把作業(yè)當(dāng)成生活的一部分。

2、適時(shí)鼓勵(lì)

孩子自己寫(xiě)作業(yè)往往缺乏耐心，這時(shí)家長(zhǎng)可以參與其中，問(wèn)一些和作業(yè)有關(guān)的問(wèn)題。孩子回答對(duì)了，及時(shí)提出表?yè)P(yáng)，可以是語(yǔ)言鼓勵(lì)，也可以是物質(zhì)鼓勵(lì)，讓孩子嘗到寫(xiě)作業(yè)的甜頭，使其更加努力寫(xiě)作業(yè)，爭(zhēng)取下一次的鼓勵(lì)。

我覺(jué)得要看情況，如果孩子努力做了功課，最后沒(méi)完成，要鼓勵(lì)安慰他，必要時(shí)給老師打電話，告知其實(shí)際情況，免得孩子在學(xué)校受批評(píng)。如果是因?yàn)樨澩鏇](méi)完成，就要適當(dāng)教育。

孩子作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完家長(zhǎng)該怎么辦

如果是家長(zhǎng)，要先了解孩子沒(méi)寫(xiě)完的原因，無(wú)在乎

1、不會(huì)寫(xiě)，上課分神了，導(dǎo)致有知識(shí)斷點(diǎn)了，孩子吭哧吭哧一晚也寫(xiě)不出來(lái)。解決方案：幫孩子梳理知識(shí)斷點(diǎn)，搞清當(dāng)天問(wèn)題，以免積累問(wèn)題。

2、拖拉，邊做作業(yè)邊玩，沒(méi)有時(shí)間管理概念，沒(méi)有養(yǎng)成專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。解決方案：幫助孩子建立時(shí)間管理能力，每科作業(yè)規(guī)定完成時(shí)間，整個(gè)晚上規(guī)劃作息時(shí)間，形成規(guī)律。

3、作業(yè)量太大，如果真是老師布置作業(yè)量大，可以安排孩子早點(diǎn)開(kāi)始寫(xiě)，有些抄寫(xiě)的內(nèi)容，孩子實(shí)在太累，就安排在第二天補(bǔ)上（要跟老師大聲招呼），我曾經(jīng)也給孩子幫抄過(guò)課文，一來(lái)覺(jué)得不是必須掌握的內(nèi)容，二來(lái)孩子必須在規(guī)定時(shí)間睡覺(jué)，身體健康大于作業(yè)要求。

首先要以身作則，要經(jīng)常讓孩子看到，父母做的事情要善良。要去感恩那些幫助過(guò)我們的人。要讓孩子從小養(yǎng)成分享，感恩的美德。

一個(gè)不懂感恩的孩子家長(zhǎng)該怎么辦

1、樹(shù)立榜樣：作為父母，要以身作則，懂得感恩身邊的人和事。通過(guò)自己的行為，為孩子樹(shù)立感恩的榜樣。

2、引導(dǎo)感恩：教育孩子珍惜身邊的人和事，學(xué)會(huì)關(guān)注和感激生活中的點(diǎn)滴關(guān)愛(ài)。讓孩子明白，感恩是一種美德，也是一種人生態(tài)度。

3、教育感恩：通過(guò)閱讀、觀看影片、參加活動(dòng)等方式，讓孩子了解感恩的重要性和不同形式的感恩行為。引導(dǎo)孩子從內(nèi)心深處產(chǎn)生對(duì)他人的感激之情。

4、實(shí)踐感恩：鼓勵(lì)孩子通過(guò)實(shí)際行動(dòng)表達(dá)感恩，如幫忙做家務(wù)、關(guān)心長(zhǎng)輩、向身邊的人表達(dá)感謝等。讓孩子從實(shí)踐中體會(huì)感恩的意義。

孩子不想寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)要慢慢引導(dǎo)，不能一味指責(zé)。家長(zhǎng)是孩子最好的老師，我們家長(zhǎng)也是需要不斷學(xué)習(xí)。平時(shí)可以和孩子一起看書(shū)，一起學(xué)習(xí)，幫助孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。

孩子不愿寫(xiě)作業(yè)家長(zhǎng)該怎么辦

孩子不想寫(xiě)作業(yè)，是因?yàn)樗趯?xiě)作業(yè)的時(shí)候遇到困難，做寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中，找不到快樂(lè)，應(yīng)該及時(shí)和孩子溝通，看孩子哪方面的知識(shí)不會(huì)。

讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要，課前預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后復(fù)習(xí)，寫(xiě)作業(yè)之前，先復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)的知識(shí)，再寫(xiě)作業(yè)，就會(huì)變得比較輕松。

每天放學(xué)后，回到家，不要立即讓孩子寫(xiě)作業(yè)，讓孩子吃點(diǎn)兒水果，喝點(diǎn)水，適當(dāng)放松一會(huì)兒，寫(xiě)作業(yè)會(huì)有效果，給孩子一個(gè)安靜的環(huán)境，讓孩子獨(dú)立完成作業(yè)，實(shí)在不會(huì)的，空著，寫(xiě)完再問(wèn)，家長(zhǎng)不要坐一旁看著，這樣讓孩子有緊張的心理。家長(zhǎng)可以做點(diǎn)兒自己的事情，也可以看看書(shū)，總之，不要打擾孩子，做完作業(yè)，鼓勵(lì)孩子。

為什么大多孩子會(huì)出現(xiàn)不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的現(xiàn)象