孩子不肯上課哭鬧不肯進教室

相信很多父母都會遇到過類似的場景，孩子不肯上課哭鬧不肯進教室。遇到這種情況，著急上火的父母就會氣急敗壞地來一句：“哭什么哭，就知道哭。”或者干脆揍孩子一頓，拎著孩子進去教室了，孩子一直哭，哭到媽媽走也停不下來，老師講課也講不成，大半天都沒學到知識。

孩子不肯上課哭鬧不肯進教室

1.學習是一個不斷積累的過程，而教育則是不斷養成良好習慣的過程。對于自制力尚弱的孩子而言，就需要家長的幫助，幫助孩子養成良好的習慣，尤其是學習習慣。

比如每天固定多久的閱讀時間、做題的時間、復習鞏固舊知識的時間、預習新知識的時間等等，讓孩子養成主動學習的習慣，就不容易出現孩子不肯上課哭鬧不肯進教室的情況啦。

2.如果家長在假期對孩子放任不管，那么孩子在假期里散漫慣了，開學一下就想讓孩子調整過來也是不太現實的。

家長們不妨在假期里就給孩子制定一些合理的學習計劃，和孩子共同制定學習目標。

可以坐下來好好的和孩子聊一聊，問清楚是什么原因產生了厭學情緒。如果只是單純的學習跟不上，學習有壓力，可以教孩子正確的學習方法以及緩解壓力的方式。如果是跟老師同學有矛盾，那可以一起幫孩子解決發生的問題。

孩子不肯去學校上課怎么辦

1、與孩子溝通：孩子不想上學，家長聽了肯定特別生氣，但家長首要的是要控制好自己的情緒，降低自己的焦慮，在情緒穩定的情況下與孩子心平氣和地溝通，找出孩子不想上學的原因，看孩子有什么訴求和苦衷。

2、共情孩子：上學是孩子的本職，不想上學說明孩子面臨著巨大的壓力，家長要換個視角，站在孩子立場想問題，設身處地為孩子著想，與孩子共同面對壓力與困難。

3、給緩沖期：孩子情緒激動時，先想辦法幫孩子請假，讓孩子能休息一下，給孩子一個冷靜的時間，待孩子的情緒穩定了，再跟孩子好好談談，共同找解決的辦法。

4、根據原因找解決方法：與學校、老師、同學溝通，尋求他們的支持與幫助，幫孩子順利回到學校上學。

對于一個七八歲的小學生，本該無憂無慮，天真活潑和同齡孩子一起上學；本該對任何他們這個年齡段息息相關的人和事充滿好奇心，好勝心。這么小的孩子不愿意上學，不愿意進教室，真還是一件頭疼的事情。孩子不愿意進教室上課怎么辦？

孩子不愿意進教室上課的原因：

一、空間感

孩子感覺到了一個封閉的空間，對這個空間感到害怕。

二、安全感

因為環境的變化，包括燈光，色彩，空間格局和大小的變化，孩子到了一個陌生環境，感到害怕。

孩子上課不認真聽課是有多方面原因的，有的孩子調皮，上課注意力沒在上課上，而是想別的事了，有的孩子是專注力不行，注意力沒法集中，要對孩子對癥下藥。

上課孩子不專心聽課家長怎么引導

提高興趣：興趣是最好的老師，孩子之所以注意力不集中，多半是所作之事不能引起他的興趣。家長應幫助孩子找到自己的興趣，慢慢集中注意力，再一步步轉到學習上來。適合輕度多動癥。

舒適環境：孩子的注意力也受制于周圍的環境，如果孩子在做一件事的時候，突然發生一些聲響或者動作，可能會分散孩子的注意力。如果孩子患有多動癥，則反應更加強烈，可見保持孩子有一個舒適的成長環境非常重要。

尊重孩子：在孩子說話的時候盡量不要打斷，讓他把自己想要表達的事情表達清楚，這樣不但培養了孩子的語言表達能力，同樣培養他的注意力。

上課孩子不專心聽課是什么原因

如果環境允許的話，可以幫助孩子在他認為感興趣的行業尋找一份工作，讓他有堅持的做上一段時間，一方面讓他感受到一下社會生存的不易，一方面可以讓他了解到自己本身的短板。這樣更容易激勵他找到生活的方向，同時也可緩解家長和孩子在觀念上的矛盾沖突。

孩子不上學出去打工不肯回來怎么辦

1、耐心傾聽：與孩子進行深入的交流，了解他們不想上學的具體原因。可能是學業壓力、人際關系問題、對未來的迷茫等。

2、情感支持：表達對孩子感受的理解和關心，讓他們知道家庭是他們堅實的后盾。

3、教育引導：向孩子解釋教育的意義和價值，以及不上學的潛在風險，如技能單一、就業競爭力不足等。

4、共同規劃：與孩子一起制定一個合理的教育規劃，包括短期和長期目標。短期目標可以是提高學習興趣，長期目標則是規劃未來的職業道路。

孩子不想上學的原因是因為沒找到上學的愉悅。比如老師的贊美，同學間的和諧相處，還有孩子自身的陽光和自信，學習上的的快樂……都會讓孩子找到愉悅。

孩子不肯上學怎么辦最有效的方法

尋找教育失誤之處

在孩子出現厭學的時候，作為家長首先要反思自己的教育方法，是不是在教育的過程中影響了孩子對學習的態度。

向老師請教方法

如果自己對于兒童教育缺少方法，可以找到相關的老師，向他們討教一些比較專業的教育方法來更正之前的教育失誤。

其實孩子不愛寫作業，是有很多原因的，有的孩子可能是在寫作業過程中遇到的問題，所以說大人要多和孩子溝通，了解孩子的真實想法。

孩子不肯做作業怎么引導

正確的做法是表揚孩子，有毅力、努力、堅持，整個過程沒有起來偷看一眼電視機等等——也就是你希望孩子以后怎樣，就說他現在已經初具規模了，概括地說，父母要肯定孩子的學習過程，而不看重結果。

至于做作業的過程，家長參與得越少越好。不要陪讀，也就是用身體語言告訴他，學習是自己的事情。中途發現孩子做錯了，也不要中斷他，在孩子做完了以后和他一起檢查。孩子來問問題，也不要幫他做，而是幫他一起想辦法，永遠做到以孩子為主。

最后說一下作業本身的問題。有很多老師會布置大量繁瑣的重復性作業，目的是為了加深孩子印象，養成類似“肌肉記憶”的習慣。這種作業對于低齡的學生挫折性很強，會導致孩子失去學習的興趣。這種情況下，家長就要站在孩子一邊，理性地和老師溝通，減少一些作業量了。

孩子為什么不肯做作業