地理會(huì)考不及格能上高中嗎？地理不及格會(huì)對(duì)中考總成績(jī)有很大影響，若是其他科目分都很高對(duì)上普通高中影響不大，但若是上重點(diǎn)高中懼怕會(huì)有影響。

初中地理不及格怎么辦

1、家長(zhǎng)和老師要引導(dǎo)孩子對(duì)學(xué)習(xí)地理的興趣，多帶孩子旅游，去看看外面不同的景觀，了解地理知識(shí)，上地理課前一定要預(yù)習(xí)。

2、上課認(rèn)真聽講仍然是學(xué)好的地理的關(guān)鍵，讓孩子上地理課的時(shí)候注意聽老師講的重點(diǎn)難點(diǎn)，不懂就要問。

3、地理背誦的東西很多，還是要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的記憶。在地理課后要及時(shí)背誦和復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。

4、一般地理學(xué)習(xí)都會(huì)有好幾本書，要讓孩子學(xué)會(huì)把復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)化。到最后能把知識(shí)點(diǎn)濃縮成知識(shí)體系，隨時(shí)拓展知識(shí)點(diǎn)。

5、學(xué)習(xí)地理一定要重視地圖的運(yùn)用。地理學(xué)習(xí)是離不開地圖的，要利用地圖去學(xué)習(xí)地理，結(jié)合地圖去解決地理的難點(diǎn)。

6、學(xué)習(xí)地理還是要訓(xùn)練一定量的題目，注意不同題型都要涉及。因?yàn)楝F(xiàn)在地理初中會(huì)考都是開卷考試，所以題目會(huì)千變?nèi)f化。所以，什么題型都見過，自然成績(jī)不會(huì)差。

怎樣學(xué)習(xí)初中地理

學(xué)好地理的最主要也是最基礎(chǔ)的就是看圖，要用腦去看圖，看圖例看注記，在大腦里能浮現(xiàn)出這一張地圖，在地圖上面能夠浮現(xiàn)出上面的所有內(nèi)容。數(shù)學(xué)有數(shù)形結(jié)合，地理有圖文結(jié)合，所以，學(xué)好地理的第一步就是要學(xué)會(huì)看圖。

要善于用腦去記住每個(gè)地形的位置。在這里，給孩子一個(gè)小技巧，可以記它們的相對(duì)位置，比如說：太行山相對(duì)于華北平原在華北平原的西面，華北平原相對(duì)于秦嶺——淮河在他們北面。

初中學(xué)好地理，要提高學(xué)習(xí)效率，因?yàn)樗枰喿x、理解、記憶、掌握運(yùn)用的知識(shí)較多，要找到最適合孩子自己的學(xué)習(xí)方式；

可能更容易掌握條理化清晰的內(nèi)容，雜亂的知識(shí)點(diǎn)一頭霧水，那么就需要學(xué)會(huì)梳理孩子自己學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)；

可能孩子擅于聽老師講，自己看書效率低下，那么一定要抓住上課有限的時(shí)間高效的掌握；

可能孩子需要一邊聽一邊勾勾畫畫寫寫，純粹的聽純粹的看都不會(huì)讓孩子注意力集中等等，找到自己學(xué)習(xí)上的一些特性，這樣才能有效有針對(duì)性的解決。

生物會(huì)考不及格能上高中嗎

急性子的爸媽有了一個(gè)“拖延癥”的孩子是什么感受，相信大多數(shù)父母都是，打吧，心頭肉舍不得。不打吧，會(huì)被氣死！而“拖延癥”最顯眼的特征就是：做什么事都很磨蹭、不著急。五歲孩子干什么都磨磨蹭蹭怎么辦？

五歲孩子干什么都磨磨蹭蹭怎么辦

1、別太勤快，把孩子的責(zé)任還給他們

俗話說“懶媽養(yǎng)出勤快孩”，這句話還是有點(diǎn)道理的。

但是，在日常生活中經(jīng)常見到的是“孩子這些事情你都不用做，好好認(rèn)真學(xué)習(xí)就行了。”更甚者將孩子的書包、作業(yè)都擺好，等孩子來寫作業(yè)。

還記得之前的“東方神童”魏永康嗎？4歲已經(jīng)達(dá)到初中學(xué)生水平，13歲成為大學(xué)生，17歲成為中科院研究生，達(dá)成普通人一生的夢(mèng)想。但是卻被中科院中斷課程，只因?yàn)槠淠赣H只讓他讀書，三餐送到他嘴邊，過著衣來伸手飯來張口的生活。導(dǎo)致魏永康成為一個(gè)生活白癡，吃飯都不能自理。

父母應(yīng)該多讓孩子做些力所能及的事來培養(yǎng)責(zé)任感。

2、鼓勵(lì)+表揚(yáng)，百試不爽的良方

國(guó)外某機(jī)構(gòu)研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)于3-4歲的小孩子，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子解決問題，并在他獨(dú)立完成后給予表揚(yáng)，可以促進(jìn)孩子責(zé)任感的培養(yǎng)。

比如：“你剛剛把自己的玩具給小弟弟玩，懂得分享這種美好的品質(zhì)，小弟弟因?yàn)槟愕姆窒砗荛_心，你做的很棒。”而不是簡(jiǎn)單的說：“真棒，媽媽為你驕傲。”這樣帶著個(gè)人感受的話語。

孩子通過家長(zhǎng)具體的表揚(yáng)，知道了自己哪方面做得好、為什么好。也就對(duì)自己的行為產(chǎn)生了更加深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了自信心。

就是在這樣一次次小小的“鼓勵(lì)+表揚(yáng)”中，孩子漸漸學(xué)會(huì)自己解決問題，學(xué)會(huì)承擔(dān)自己的責(zé)任。

3、布置任務(wù)+復(fù)盤，試錯(cuò)中的成長(zhǎng)

對(duì)于5-6歲的孩子，給他們布置任務(wù)、從錯(cuò)誤的行為中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)更能培養(yǎng)其責(zé)任感。比如，讓他們做一些力所能及的家務(wù)、照顧年幼的弟弟妹妹。

我很能體會(huì)很多媽媽的心情，不是舍不得孩子干活，而是讓他們動(dòng)手，后果可能很嚴(yán)重、我們可能更累。

但是，孩子的成長(zhǎng)從來都是試錯(cuò)的過程，給他犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，告訴他正確的方式，慢慢地他就能夠獨(dú)擋一面。

4、適當(dāng)?shù)膽土P，也是必須的手段

關(guān)愛孩子、給予孩子鼓勵(lì)的同時(shí)，也不能忘記給予孩子必要的懲罰。

曾看過這樣一則報(bào)道：美國(guó)一個(gè)小學(xué)生因破壞性行為受到停乘校車一周的處罰，孩子只好每天步行上學(xué)。

有人問他的父母，“為什么不用家里的汽車送他去上學(xué)”，孩子的母親堅(jiān)決地說：“不，他應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)！”

如果說“孩子犯錯(cuò)”是教育的良機(jī)，那么“適度懲罰”就是讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任的開始。

從適當(dāng)?shù)膽土P或者事情本身帶來的可見后果，能直觀深刻地增強(qiáng)孩子的責(zé)任意識(shí)，幫助他們養(yǎng)成對(duì)行為負(fù)責(zé)的習(xí)慣。

5、民主的氛圍，給孩子發(fā)言權(quán)

經(jīng)常有父母對(duì)孩子說“大人的事小孩子不要插嘴”，家里的大小事務(wù)也都由父母決定。其實(shí)很多大人的事小孩都是可從參與的，他們有自己的想法和觀點(diǎn)，大人一味地阻止他們發(fā)言，會(huì)導(dǎo)致孩子逐漸喪失主見。家長(zhǎng)不妨多聽聽孩子的意見，說不定還能從他們的言論中獲得一些啟發(fā)。即便最后沒有采納他們的意見，讓他們勇敢地說出來，也會(huì)令孩子感到自己在家庭里是受尊重的。

民主的父母有利于孩子責(zé)任感的培養(yǎng)，而專制/獨(dú)裁的父母不利于孩子責(zé)任感的培養(yǎng)。

生地會(huì)考不及格能上高中嗎

大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的叛逆期都有一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)知，那就是認(rèn)為孩子只有一個(gè)叛逆期，那就是青春叛逆期，對(duì)于孩子在青春期之前的種種表現(xiàn)都有所忽視。但這其實(shí)是不全面的，孩子在青春期之前也還有兩個(gè)叛逆期，分別是3-5歲和7-9歲，家長(zhǎng)知道孩子5歲的第一個(gè)叛逆期表現(xiàn)有哪些嗎？

5歲的第一個(gè)叛逆期表現(xiàn)

5歲的孩子，正是自我意識(shí)開始發(fā)展的階段，孩子在這個(gè)階段的脾氣很不穩(wěn)定，對(duì)情緒的控制能力也比較差，會(huì)變得容易激動(dòng)。孩子可能因?yàn)楹苄〉氖戮蜁?huì)和父母開始爭(zhēng)吵起來，而且會(huì)亂發(fā)脾氣，會(huì)覺得父母特別嘮叨，對(duì)父母提出的意見和建議也聽不進(jìn)去。

孩子在這個(gè)階段會(huì)有很強(qiáng)的反抗心理，認(rèn)為老師對(duì)自己不公平，父母也總是約束自己。孩子會(huì)試圖與權(quán)威對(duì)抗，對(duì)外的體現(xiàn)上就是與父母吵架、與老師對(duì)著干等等事情。

5歲的第一個(gè)叛逆期該怎么教育

1、學(xué)會(huì)換位思考，理解孩子

當(dāng)孩子叛逆時(shí)，父母應(yīng)該像朋友一樣，換位思考一下，然后陪著他們。孩子即使做錯(cuò)了事，也不要過分指責(zé)，保持平和的心態(tài)，告訴孩子做錯(cuò)了事要改正，這樣做會(huì)帶來什么危害。父母應(yīng)該清楚，孩子目前年紀(jì)尚小，沒辦法要求他們像成年人一樣成熟

孩子很難分清事情的對(duì)錯(cuò)，需要父母耐心教育和開導(dǎo)，而不是一味地指責(zé)孩子。家長(zhǎng)也不要說一些傷人的話，孩子也是有自尊的，傷了孩子的自尊，他們會(huì)更加不服管教。所以家長(zhǎng)要尊重孩子，凡事耐心開導(dǎo)。

2、拒絕不合理的要求

4-5歲的孩子，有時(shí)候是因?yàn)樽约旱男枨鬀]有滿足，而出現(xiàn)叛逆現(xiàn)象。而家長(zhǎng)沒有注意對(duì)孩子進(jìn)行延遲滿足的教育，孩子只要得不到自己想要的，就會(huì)亂發(fā)脾氣。在這種情況下，就需要家長(zhǎng)平時(shí)注意合理區(qū)分孩子的要求，對(duì)于那些不合理的要求，要適當(dāng)拒絕。

3、尊重孩子

孩子之所以會(huì)出現(xiàn)叛逆期做出叛逆行為，就是希望自己的地位可以和家長(zhǎng)平等，自己的想法可以得到他人的認(rèn)同。家長(zhǎng)再教育孩子時(shí)也不要太過于死板，應(yīng)該有靈活的教育方式，多尊重孩子的選擇，多參考孩子的意見，這種做法可以使叛逆期的孩子情緒變得比較穩(wěn)定順條。

4、多給孩子一些選擇

讓孩子多一些選擇，3-5歲左右的孩子正是自我意識(shí)開始萌發(fā)的時(shí)刻，孩子開始不聽父母的話，表現(xiàn)上有一些小小的叛逆。

家長(zhǎng)這個(gè)時(shí)候要多給孩子自由空間，多讓孩子有一些選擇，而不是粗暴的命令孩子去做事情，比如當(dāng)孩子不吃飯或者不想學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以問她是現(xiàn)在就去學(xué)習(xí)呢，還是玩5分鐘以后再去學(xué)習(xí)呢，多給孩子一些選擇，孩子在心理上會(huì)更容易接受。

孩子在5歲的第一個(gè)叛逆期表現(xiàn)，最直接的體現(xiàn)就是不聽父母的話，孩子對(duì)事物開始有自我的認(rèn)知，希望能遵循自己的想法。家長(zhǎng)也要學(xué)會(huì)理解孩子、接納孩子，改進(jìn)教育方式，給孩子更好的教育。

初二會(huì)考不及格能上高中嗎

孩子在5歲半的時(shí)候，已經(jīng)對(duì)所有的事物都充滿著好奇心，但是由于自己還不能準(zhǔn)確表達(dá)，可能就會(huì)做出一些讓家長(zhǎng)生氣的事情，這時(shí)家長(zhǎng)要客觀去看待的發(fā)展，再去了解孩子的心理特點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性的教育，那么5歲半孩子的心理特點(diǎn)是什么呢？

5歲半孩子的心理特點(diǎn)

1、好奇心強(qiáng)

孩子天生好奇，對(duì)周圍的一切事物覺得新鮮感興趣，就想探求個(gè)究竟。因此，這時(shí)候的好奇心非常劇烈，什么事都可能打破沙鍋問到底，甚至就說，有些孩子就會(huì)把一些玩具拆開仔細(xì)的來看，最好是能夠滿足他們的一個(gè)好奇心，認(rèn)真對(duì)待的詢問的問題并給出答案。

2、控制力差

其實(shí)孩子在兩三歲時(shí)出現(xiàn)了控制的最初的表現(xiàn)，能夠在某個(gè)較遠(yuǎn)的目的，而有意控制和延緩自己的行為，比如說為了吃零食聽父母的話。但是總的來說，孩子在進(jìn)入小學(xué)之前，還是比較缺乏克服困難的一種能力和抗干擾能力。

3、抽象思維發(fā)展

5歲半的孩子的思維雖然還是以具體形象思維為主，但已經(jīng)開始形成抽象邏輯了，已經(jīng)可以從多角度進(jìn)行分類了，家長(zhǎng)這個(gè)時(shí)候可以鍛煉孩子多元分類的思維能力，比如混再一起的水果，家長(zhǎng)可以讓孩子把紅色的蘋果拿出來，青色的蘋果留下等。

5歲半孩子教育方法

1、給予孩子正確教育

在教育孩子時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該用正確的、合理的愛去教育孩子，不要太苛刻，或者打罵孩子；也不能太驕縱孩子，這兩個(gè)極端方式都不利于孩子成長(zhǎng)的。

教育孩子時(shí)，面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，就要及時(shí)指出并讓他改正。比如孩子打人，家長(zhǎng)不能說“我家孩子真有勁!”這樣是誤導(dǎo)孩子，驕縱孩子的表現(xiàn)。很多爺爺奶奶都有這樣的情況，孩子錯(cuò)了就是錯(cuò)了。

2、讓其做家務(wù)

五歲半的孩子已經(jīng)可以完成較高“難度”的家務(wù)活了，比如洗盤子和收拾玩具，家長(zhǎng)需要告訴孩子如何一步步操作，怎樣對(duì)碗盤和玩具分類，分別放到相應(yīng)的地方。

并且要讓孩子知道，他必須在這些家務(wù)中負(fù)起責(zé)任。一旦他學(xué)會(huì)了對(duì)自己承擔(dān)的事情，等到他一天天長(zhǎng)大，他就會(huì)自然而然產(chǎn)生對(duì)社會(huì)和家庭的責(zé)任感。

3、對(duì)孩子進(jìn)行正面激勵(lì)

家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，應(yīng)該保持一個(gè)良好的心態(tài)，主要就是要知足，對(duì)孩子要“高標(biāo)準(zhǔn)，低要求。”畢竟是孩子，如果孩子哪怕有一點(diǎn)進(jìn)步也是好的，比如讓孩子收拾好房間，這是很難的。

如果孩子能疊起幾件衣服了，家長(zhǎng)就應(yīng)該鼓勵(lì)孩子，但是要具體一些，比如說“你疊的衣服真好，繼續(xù)努力吧”，不要籠統(tǒng)的說“你真是太棒了”。

4、減少擔(dān)心，讓孩子多做些活動(dòng)

五歲半的孩子還是很喜歡運(yùn)動(dòng)的，這也是家長(zhǎng)們最頭疼的。殊不知運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)兒童的發(fā)展，還可以促進(jìn)骨骼肌肉的快速增長(zhǎng)。所以，家長(zhǎng)們不要去在乎孩子的衣服有多臟，讓她們自己去運(yùn)動(dòng)，但同時(shí)也應(yīng)做好保護(hù)措施。

初中會(huì)考不及格能上高中嗎

有的家長(zhǎng)反映說她三歲女兒脾氣越來越暴躁，稍微有點(diǎn)不順?biāo)囊饩蜁?huì)大喊大叫亂摔東西，面對(duì)這種情況他也很無奈，其實(shí)孩子暴躁家長(zhǎng)應(yīng)該找到合適的方法，才能正確引導(dǎo)他，學(xué)會(huì)自我控制。那么三歲孩子鬧脾氣哭怎么處理呢？

三歲孩子鬧脾氣哭怎么處理

1、嘗試去接受孩子的情緒

當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子哭鬧的時(shí)候，反應(yīng)不要太過于激動(dòng)和焦慮，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)的情緒會(huì)直接刺激孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該把自己的內(nèi)心放平和一點(diǎn)，嘗試去接受孩子的情緒，再幫助孩子緩解這個(gè)時(shí)候的不安。

2、引導(dǎo)孩子主動(dòng)表達(dá)情緒

作為家長(zhǎng)應(yīng)該放下主觀意識(shí)，孩子哭鬧就指責(zé)孩子有什么不對(duì)，應(yīng)該用一種平等的關(guān)系，去對(duì)待孩子的敏感情緒和行為，或者嘗試用提問語的方式，讓孩子可以放下心扉講出來。孩子表達(dá)的時(shí)候，千萬不要打斷，而是尊重孩子，說完再說自己想說的。

3、對(duì)敏感的孩子關(guān)注度高

有些孩子的內(nèi)心天生比較敏感，無論遇到什么事情，都好像會(huì)刺激到他們的情緒，有時(shí)候家長(zhǎng)只是大聲說了他們一下，就突然哭了起來。這樣的孩子是因?yàn)樗麄兊膬?nèi)心太敏感，所以家長(zhǎng)要特別注意保護(hù)他們的內(nèi)心，而且平時(shí)對(duì)他們的關(guān)注度要更高一些，做到有情緒隨時(shí)發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行開導(dǎo)。

4、轉(zhuǎn)移注意力

當(dāng)孩子開始浮躁不安時(shí)，可以利用他感興趣的事情或者是物品轉(zhuǎn)移他即將爆發(fā)的情緒，比如說“媽媽這里有一塊很好吃的餅干要給乖寶寶吃哦”

5、離開現(xiàn)場(chǎng)

有的時(shí)候孩子哭鬧是為了試探服務(wù)，你們?cè)皆诤跛摁[的越厲害，所以在不影響其他的情況系可以先離開等他哭完，我們?cè)偃ヌ幚怼?/p>

小中考不及格能上高中嗎

五歲孩子已經(jīng)開始有自己的獨(dú)立意識(shí)了，很多時(shí)候媽媽不讓孩子做一件事，而孩子如果非常想要做的話，孩子就會(huì)非常生氣，甚至打媽媽，作為家長(zhǎng)不能慣著孩子這樣無法無天，要對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃判小?/p>

五歲孩子打媽媽怎么教育

在父母?jìng)儗櫮缰鲁砷L(zhǎng)的孩子，往往都會(huì)是以自我為中心的人，而且在事情的判斷上，常常都是以自我的情緒為準(zhǔn)則，而并非現(xiàn)實(shí)的對(duì)錯(cuò)。父母的家庭教育需要從嚴(yán)結(jié)合，該呵護(hù)的時(shí)候呵護(hù)，該懲罰的時(shí)候也要有所懲罰。

懲罰是有效解決孩子動(dòng)手打人的方法，當(dāng)孩子出現(xiàn)了動(dòng)手打媽媽的情況，可以適當(dāng)選擇一些懲罰措施，甚至有可能會(huì)造成與媽媽關(guān)系緊張等后果，所以一定要讓孩子深刻認(rèn)識(shí)到這個(gè)行為是不對(duì)的。

孩子犯了錯(cuò)，做錯(cuò)了事情作為父母一定要選擇盡快并且及時(shí)的處理孩子現(xiàn)在面對(duì)的問題。

盡快地讓自己的孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤和問題的嚴(yán)重性，與此同時(shí)父母?jìng)円鄬?duì)地保持相同一致的態(tài)度，處理方法也要一致。這樣孩子才不會(huì)找父母中的任何一方撒嬌，從而導(dǎo)致對(duì)孩子的教育失去效果。

作為家長(zhǎng)的我們，當(dāng)孩子出現(xiàn)很暴躁的情緒時(shí)候，首先就要懂得如何去安撫孩子的情緒，讓孩子冷靜下來，進(jìn)而再教會(huì)孩子如何來正確的表達(dá)自己的情緒。不高興的時(shí)候，需要說出來，而不是用一些激烈的行為來發(fā)泄。

小孩子犯了錯(cuò)誤，很多家長(zhǎng)都說打一頓就老實(shí)了。其實(shí)這樣的做法是最最錯(cuò)誤的，這樣不僅不能讓孩子明白其中的道理，這樣做就會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生越來越多的逆反心理，父母的要更加的謹(jǐn)慎和認(rèn)真。

孩子犯了錯(cuò)誤，父母一定要追根溯源的追求事情發(fā)生的原因，讓明白自己錯(cuò)在哪里，讓孩子記住才能知道下回這樣的問題不該犯同樣的錯(cuò)誤。

要不然的時(shí)候這件事將來會(huì)逐漸更加的嚴(yán)重，自己家長(zhǎng)這樣做了，孩子才會(huì)正真明白事情這樣做的意義，這樣的教育對(duì)于孩子來說才是有意義的。

生物地理不及格能上高中嗎

六歲男孩不聽話，和處于青春期的那些十幾歲的孩子并不太一樣。在這個(gè)階段他們之所以不聽話也是因?yàn)樗枷霛u漸的出現(xiàn)了萌芽，開始有一些獨(dú)立的認(rèn)知了。所以就會(huì)覺得家長(zhǎng)說的一些言語，或者做的行為有些不正確，那么孩子也就不愿意去接受了，自然就會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)著干。孩子們表現(xiàn)不聽話的方式也是非常不一樣的，往往都會(huì)是言語上的反擊。

六歲的小男孩不聽話怎么辦

當(dāng)六歲孩子不聽話，家長(zhǎng)需要靜下心來和孩子友好的交流，不要試圖第一次交流就收獲滿滿，因?yàn)橐坏┖⒆臃纯古c家長(zhǎng)交流，那么家長(zhǎng)就什么也得不到，所以家長(zhǎng)要掌握循序漸進(jìn)的方式，慢慢的引導(dǎo)孩子將心里話說出來，和家長(zhǎng)分享。

1、多多了解孩子

在忙于生計(jì)的同時(shí)，家長(zhǎng)一定要抽出時(shí)間來多了解孩子，與孩子、保姆、孩子的老師多多溝通，盡量對(duì)孩子在幼兒園和家庭中的表現(xiàn)有一個(gè)全面把握。多一分了解，就少一分誤解。這樣一旦孩子真有不聽話的時(shí)候，也能比較明白應(yīng)該如何去引導(dǎo)孩子。

2、吸收教育知識(shí)

社會(huì)在變化，孩子的成長(zhǎng)環(huán)境也在變化，那么教養(yǎng)方式自然也要不斷進(jìn)步。身為家長(zhǎng)，就要責(zé)無旁貸地主動(dòng)吸收教育新知。在傳統(tǒng)的親子教育方式中，多半是父母用權(quán)威來教育孩子，而打罵處罰更是權(quán)威教育的重要方法。吸收新知可以幫助家長(zhǎng)跳出自己的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整自己的教育觀念。

3、耐心傾聽孩子

如果是氣急攻心的家長(zhǎng)，在面對(duì)不聽管教的孩子時(shí)，通常最直接的反應(yīng)就是破口大罵。建議家長(zhǎng)先冷靜下來，嘗試著多一分耐心，問問孩子這么做的原因是什么。當(dāng)家長(zhǎng)的心思已經(jīng)放在了解孩子的想法，并想辦法幫孩子解決問題時(shí)，也許就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的行為其實(shí)是情有可原的，并且也已經(jīng)釋放掉了很多負(fù)面的情緒。

4、跟孩子講道理

除了平時(shí)的告誡之外，家長(zhǎng)也要在實(shí)際的情境中教導(dǎo)孩子一定的道理。讓孩子有同理心，讓他從其他人的角度去體會(huì)一下，真正明白自己的行為會(huì)如何影響他人。至于解說道理的方式，則可依孩子的年齡來選擇講解的深度，特別小的孩子可以用講故事的方式來進(jìn)行。

高中會(huì)考不及格會(huì)怎么樣

很多家長(zhǎng)初為人父、初為人母，缺乏相關(guān)的教育經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于孩子的很多問題都不知道該怎么處理才好，對(duì)于家庭教育的方法也知之甚少，所以當(dāng)孩子認(rèn)知理解能力薄弱的時(shí)候很多家長(zhǎng)都不知道如何是好，那么三歲孩子認(rèn)知能力差怎么辦呢？

三歲孩子認(rèn)知能力差怎么辦

1、教會(huì)孩子用雙手去感知物體

相信在家里肯定有很多為孩子購(gòu)置的玩具，最初讓孩子認(rèn)識(shí)這些物品，可以通過觸摸讓孩子去感知。經(jīng)常給孩子觸摸不一樣的物品，這樣不同會(huì)通過視覺和觸覺的刺激，一點(diǎn)點(diǎn)的傳遞給孩子的大腦，慢慢的孩子就通過這些不同認(rèn)知到物體。

2、劃清界限，讓孩子分清你我他

家里的一些小物品要分清楚屬于誰的。比如孩子專用的洗澡盆，可以告訴孩子，這是你的洗澡盆，只能你用，別人不能用；孩子的玩具也要告訴他，那是他的東西，如果別人要玩他的玩具，要先經(jīng)過他同意才可以玩，如果他想玩別人的玩具，也要經(jīng)過別人的同意。

3、多討論生活中遇到的問題

與孩子討論問題，才能引導(dǎo)他正確認(rèn)識(shí)自我，正確評(píng)價(jià)自我。認(rèn)識(shí)到自己的興趣愛好，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。能夠客觀正確地評(píng)價(jià)生活中的人，才可能正確評(píng)價(jià)和定位自己。孩子一有問題，就與他爭(zhēng)論，并試圖反駁他，有利于孩子改善認(rèn)知能力差的情況。甚至，有時(shí)還要故意找問題來與他交流。

4、找各種素材幫助理解

每讀到一個(gè)關(guān)鍵事件時(shí)可以同時(shí)展示給孩子不同的素材，例如：繪本中的賽龍舟圖片，賽龍舟真實(shí)照片，賽龍舟視頻，賽龍舟的故事。通過各種形式的展示，讓孩子從多個(gè)角度理解。

5、及時(shí)給孩子反饋

對(duì)于三歲孩子來說，看似他們不能聽懂我們?cè)谡f什么，但是他們卻能看懂我們的表情與姿勢(shì)語言，所以我們要經(jīng)常和孩子互動(dòng)交流。不僅如此，孩子在表達(dá)的時(shí)候，我們要給予及時(shí)的反饋。可以提問題，耐心傾聽他們的反應(yīng)，并提供進(jìn)一步交流的機(jī)會(huì)。

6、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣

家長(zhǎng)就可以教他們一些簡(jiǎn)單的生活常識(shí)，可以讓孩子模仿自己的行為，或者給孩子準(zhǔn)備一些早教小玩具，把生活場(chǎng)景具體化，孩子可以在玩耍中學(xué)習(xí)到更多的小常識(shí)，以后也會(huì)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，慢慢的家長(zhǎng)就不會(huì)覺得孩子認(rèn)知能力差了。

生物地理沒有及格能上高中嗎

很多家長(zhǎng)都會(huì)面臨著孩子些作業(yè)的問題，比如有些孩子放學(xué)回家，就先看電視或玩玩具，把作業(yè)的事情拋之腦后；還有的孩子在寫作業(yè)的時(shí)候，一會(huì)兒要喝水，一會(huì)兒要上廁所，孩子這種磨蹭的行為對(duì)孩子的影響很大，一定要及時(shí)改掉。那么對(duì)于大班孩子寫作業(yè)磨蹭怎么辦呢？

大班孩子寫作業(yè)磨蹭怎么辦

1、用獎(jiǎng)勵(lì)來激勵(lì)孩子寫作業(yè)

如果孩子寫作業(yè)磨蹭，回到家只想著看動(dòng)畫片，那么家長(zhǎng)就可以用孩子喜歡的動(dòng)畫片，作為寫作業(yè)速度快的獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)孩子快速完成作業(yè)。比如先看看孩子的作業(yè)量，然后估計(jì)一下大約用時(shí)多少。

如果需要用時(shí)一個(gè)小時(shí)，我就給他一個(gè)半小時(shí)做作業(yè)時(shí)間，如果提前完成了，省下來的時(shí)間就歸自己支配，可以獎(jiǎng)勵(lì)看電視半個(gè)小時(shí)。

2、少督促多鼓勵(lì)

很多家長(zhǎng)在孩子做作業(yè)時(shí)，會(huì)過度關(guān)注孩子，而這種關(guān)注也會(huì)讓他感覺很有壓力，寫作業(yè)速度會(huì)減慢很多。所以建議家長(zhǎng)少督促孩子，不要給孩子太大壓力，如果孩子作業(yè)真的很多，家長(zhǎng)可以讓孩子寫一會(huì)兒之后，站起來玩一會(huì)他喜歡的玩具，多多的鼓勵(lì)他們，才會(huì)更有動(dòng)力寫作業(yè)。

3、營(yíng)造良好的氛圍

孩子在寫作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)不要邊輔導(dǎo)邊看電視或玩手機(jī)，這樣會(huì)給孩子樹立一個(gè)壞習(xí)慣。正確的做法應(yīng)該是，孩子做作業(yè)，家長(zhǎng)在一旁安靜的讀書或看報(bào)。讓孩子處在一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)習(xí)能力自然會(huì)上升，寫作業(yè)的速度也會(huì)提高。

4、讓孩子自己承擔(dān)后果

當(dāng)孩子做作業(yè)拖拉，到了該睡覺的時(shí)間了，就不要讓孩子再熬夜做作業(yè)，讓他立馬上床去睡覺，嚴(yán)肅地、平靜地對(duì)孩子說：“寫作業(yè)是你自己的事，你要對(duì)自己的事負(fù)責(zé)，沒寫完不準(zhǔn)寫了，該睡覺了，想想明天去學(xué)校怎么跟老師解釋。”

適當(dāng)?shù)刈尯⒆映袚?dān)自己的行為帶來的一些后果，這樣他就能意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，心里會(huì)想：“這下完了，怎么跟老師說呀，看來明天寫作業(yè)得快點(diǎn)了，不然還得挨批。”

5、拆分目標(biāo)

現(xiàn)在哈的作業(yè)量確實(shí)是非常多，難度又很大，所以也不怪孩子會(huì)寫得磨蹭。如果這時(shí)候家長(zhǎng)又要求孩子必須什么時(shí)候完成，那么他的畏難情緒就會(huì)持續(xù)增長(zhǎng)。

這時(shí)家長(zhǎng)要幫助孩子將大目標(biāo)細(xì)化成小目標(biāo)，比如背誦一篇完整的課文很難，那么可以先把課文拆分成幾段，背會(huì)一段給予獎(jiǎng)勵(lì)，這就會(huì)變得容易很多。