很多剛剛進(jìn)入七年級(jí)的孩子，成績(jī)會(huì)突然下降，就是因?yàn)閯倓偵氤踔校n程難度變大，任務(wù)量變大，一下子還不適應(yīng)。所以一定要找對(duì)學(xué)習(xí)方法，在七年級(jí)的時(shí)候打好基礎(chǔ)，在以后的初中學(xué)習(xí)生涯中才能更加順利。

七年級(jí)下冊(cè)怎么提高成績(jī)

1、要確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

七年級(jí)的孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)，首先就要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。因?yàn)榇藭r(shí)的學(xué)習(xí)，不再是加減法那么簡(jiǎn)單了，已經(jīng)涉及到幾何和代數(shù)知識(shí)了，難度是有的。如果此時(shí)保持著小學(xué)的隨心所欲狀態(tài)，就可能跟不上老師的教學(xué)進(jìn)度了。

只有確定了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能清楚自己要達(dá)到什么樣的程度，自己還欠缺多少都會(huì)一目了然。這樣學(xué)起來(lái)才會(huì)更有方向，才不會(huì)迷茫。

2、養(yǎng)成規(guī)律的作息習(xí)慣

小學(xué)由于課程少，時(shí)間充足，孩子就可以在放學(xué)去做自己喜歡的事情，所以課程忽然增多，肯定會(huì)不太適應(yīng)，我們可以定一個(gè)時(shí)間表讓孩子來(lái)照著做，快速適應(yīng)新環(huán)境。

3、主動(dòng)學(xué)習(xí)

主動(dòng)學(xué)習(xí)包括課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)以及按時(shí)完成作業(yè)。課前預(yù)習(xí)可以讓第二天上課變得更輕松。因?yàn)樽约阂呀?jīng)看完了新知識(shí)，只是有個(gè)別地方不懂。所以只需要帶著問(wèn)題聽(tīng)課即可。課后復(fù)習(xí)，可以讓孩子自己當(dāng)天學(xué)過(guò)的知識(shí)加以鞏固。為新知識(shí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、分清主次

重點(diǎn)學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)。

中學(xué)科目增多，但是，有的科目只需要上課認(rèn)真聽(tīng)講，下課熟記重點(diǎn)內(nèi)容就可以了，所以孩子要把主要精力投入上面幾科中。不過(guò)還是要全面發(fā)展，不能因此就不聽(tīng)課。

5、養(yǎng)成好習(xí)慣

習(xí)慣是通過(guò)過(guò)程養(yǎng)成的，而過(guò)程都有開(kāi)頭。只要是想好了準(zhǔn)備做的事，就要果斷地開(kāi)頭，不要拖，不要等。比如：我打算背單詞了，好!開(kāi)始背。我打算寫日記了，好!開(kāi)始寫。孩子想要做什么事，要養(yǎng)成立即付諸行動(dòng)的習(xí)慣。

6、總結(jié)題目

孩子要在做習(xí)題的過(guò)程中努力提高自己的成績(jī)。做習(xí)題，其實(shí)就是對(duì)所學(xué)知識(shí)的一種運(yùn)用與感悟，必須重視這個(gè)運(yùn)用與感悟的過(guò)程，切記：過(guò)程決定結(jié)果，一個(gè)孩子如果一味地關(guān)注做題的結(jié)果，而忽略了對(duì)解題過(guò)程的體會(huì)那是非常危險(xiǎn)的。

七年級(jí)學(xué)生怎么提高成績(jī)

三歲孩子沒(méi)有耐心怎么引導(dǎo)？培養(yǎng)孩子耐心的過(guò)程往往都是不愉快的，因?yàn)榭倳?huì)伴隨孩子的哭鬧、父母的打罵，但一旦幫助孩子養(yǎng)成了耐心，將來(lái)他們?cè)倜鎸?duì)這種事情的時(shí)候就不會(huì)再?zèng)_動(dòng)行事了。

三歲孩子沒(méi)有耐心怎么引導(dǎo)

1、給孩子設(shè)置障礙

由于父母的保護(hù)，很多孩子從小就走得很順利，但遇到困難就不知所措，受不了風(fēng)浪的考驗(yàn)。(一個(gè)家庭)。 父母應(yīng)該意識(shí)到，有必要給孩子設(shè)置“風(fēng)浪”，使孩子在遇到困難時(shí)更加勇敢進(jìn)取。 

但是這里的風(fēng)浪不是孩子們通過(guò)努力也不能完成的任務(wù)，而是通過(guò)日常生活中的小“障礙”，孩子們可以通過(guò)自己的努力克服。  安排孩子們讀偉人傳記對(duì)孩子們的成長(zhǎng)也沒(méi)有幫助。通過(guò)讀偉人的故事。 告訴孩子們，面對(duì)困難和挫折時(shí)，我們應(yīng)該持什么態(tài)度，以及通過(guò)自己的努力如何克服這些困難。

2、言行不如身教

孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，很多父母都渴望成功，他們對(duì)孩子的成長(zhǎng)太著急了。 甚至可以做很多不利于孩子健康成長(zhǎng)的行為。家長(zhǎng)這種缺乏耐心的行為。給孩子留下不好的印象，讓孩子感受到對(duì)父母的恐懼感和隔離感。

 也會(huì)產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的逃避和無(wú)聊感。作為合格的家長(zhǎng)，一定要對(duì)孩子充滿耐心。 父母要以身作則。在日常生活中給孩子們樹立榜樣孩子就像一張白紙，父母是孩子最親近的人。 他們的一舉一動(dòng)也將深深銘刻在這張白紙上。

家長(zhǎng)要注意自己的言行，努力成為有教養(yǎng)的人。 作為有教養(yǎng)的家長(zhǎng)，具備自制力的條件，不把負(fù)面情緒放在孩子們面前。學(xué)會(huì)尊重、誠(chéng)實(shí)、寬容、與子女溝通，以及制定孩子們彼此應(yīng)該遵守的規(guī)則。

3、有意識(shí)地延期

現(xiàn)在很多家庭的孩子都是父母眼中的寶貝，孩子要求什么，家長(zhǎng)能做的都會(huì)盡可能滿足。 但是無(wú)限制地滿足子女的要求不是一件好事。在這種“即時(shí)滿足”中，孩子的性格急躁，任性，缺乏耐心，容易以自我為中心。 

不能感受到別人的辛苦，不能理解別人的努力。以后工作只能靠興趣輕松，沒(méi)有開(kāi)始和結(jié)束。 父母應(yīng)該學(xué)會(huì)延遲滿足。孩子提出要求時(shí)，首先不要立即滿足孩子的要求，要以漸進(jìn)的方式有條件地讓孩子學(xué)會(huì)等待和接受。 

推遲滿足不僅是對(duì)孩子的教育，而且對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)也有很好的幫助。 很多測(cè)驗(yàn)顯示，孩子可以放棄眼前的誘惑，而“耐心”強(qiáng)的孩子比難以忍受誘惑的孩子更容易成功。

 通過(guò)自己的努力，可以得到自己想要的，讓孩子更能感受到父母的奉獻(xiàn)，學(xué)會(huì)為父母著想。 延遲滿足的好習(xí)慣要從小養(yǎng)成。

七年級(jí)社政成績(jī)?cè)趺刺岣?/h2>

4歲孩子的叛逆期通常不是真的叛逆，持續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短主要與家長(zhǎng)的態(tài)度及教育有重要關(guān)系。4歲孩子最常見(jiàn)的叛逆行為通常是以自我為中心，覺(jué)得什么都是自己的，不喜歡和其他的孩子一起分享。

4歲叛逆期要持續(xù)多久

叛逆的持續(xù)時(shí)間主要與家長(zhǎng)的態(tài)度有關(guān)，如果父母有愛(ài)心、耐心，抱著接納的態(tài)度，給予孩子正確的疏導(dǎo)、溝通，教導(dǎo)其學(xué)會(huì)分享，則能夠改善孩子以自我為中心的習(xí)慣，使得叛逆現(xiàn)象在短期內(nèi)快速消除。

如果父母以暴制暴，強(qiáng)迫孩子遵照家長(zhǎng)的意見(jiàn)行事，對(duì)孩子的作為不予支持，經(jīng)常持否定態(tài)度，則孩子可能更加叛逆，一直持續(xù)到成年或者更久。因此，4歲孩子出現(xiàn)叛逆行為后父母應(yīng)乘機(jī)引導(dǎo)，培養(yǎng)良好興趣，樹立正確觀念，走進(jìn)孩子心里，陪他們平穩(wěn)渡過(guò)叛逆期。

4歲孩子叛逆家長(zhǎng)要怎樣做

1、轉(zhuǎn)變與孩子說(shuō)話的語(yǔ)氣

有不少家長(zhǎng)反映，和4歲叛逆期的寶寶溝通實(shí)在是有難度。叫他不要這樣，他說(shuō)：我不！就要！讓他別去，他說(shuō)偏要去！就要！怎么都不聽(tīng)你的，把家長(zhǎng)氣個(gè)半死。

其實(shí)跟4歲的寶寶交流，是有技巧的，特別是在說(shuō)話語(yǔ)氣方面要非常注意，同樣的事情，如果轉(zhuǎn)變語(yǔ)氣表述的話，效果可能會(huì)千差萬(wàn)別。比如，當(dāng)你想讓孩子收拾他玩得亂糟糟的玩具時(shí)，不要用命令的語(yǔ)氣，避免孩子聽(tīng)到命令后消極抵抗。

可以試著把命令變成請(qǐng)求。“寶寶，可以幫媽媽收拾一下你的玩具嗎？媽媽都不知道本來(lái)是怎么放的呢？陪我收拾一下好嗎？”這個(gè)年齡段的孩子是非常享受別人的“求助”，當(dāng)他聽(tīng)到爸爸媽媽向自己求助，便會(huì)義不容辭伸出“援手”。

2、給孩子一定的選擇權(quán)

4歲的孩子處于第一叛逆階段，不喜歡聽(tīng)爸爸媽媽的“指揮”，他們覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，更想自己“做主”，這是孩子自我意識(shí)開(kāi)始覺(jué)醒的表現(xiàn)之一，希望掌握自主權(quán)，不想大人管。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)就需要根據(jù)孩子的心理發(fā)展跟孩子互動(dòng)。不妨在一定的范圍內(nèi)，試著給孩子一些選擇的權(quán)利，順應(yīng)孩子的需求。

比如晚飯時(shí)可以問(wèn)孩子：你想吃魚還是吃雞腿？換衣服時(shí)問(wèn)：你想穿紅色的、黃色的還是藍(lán)色的衣服？等等這類有選項(xiàng)的問(wèn)題，讓孩子可以在一定范圍內(nèi)做主。

運(yùn)用這樣的方式，一方面可以給孩子很好的引導(dǎo)，讓孩子學(xué)會(huì)為自己做主，另一方面孩子感到被尊重，滿足了他現(xiàn)階段的心理需求，有利于增強(qiáng)孩子的自信心。

3、給孩子多一點(diǎn)緩沖的時(shí)間

當(dāng)孩子沉醉在玩玩具、發(fā)呆或者在做他自己的事情時(shí)，有些家長(zhǎng)可能因?yàn)榧敝鲩T或者不想讓孩子繼續(xù)的時(shí)候，會(huì)著急地立即打斷。但處于叛逆期的寶寶可能會(huì)很惱火，跟父母對(duì)著干，結(jié)果這樣下來(lái)，寶寶變得惱火，需要家長(zhǎng)哄，不僅傷了感情，還耽誤了時(shí)間。

這樣的情況下，即使比較著急，家長(zhǎng)們也要給孩子一個(gè)緩沖時(shí)間。當(dāng)家長(zhǎng)想讓孩子結(jié)束某件事時(shí)，可以提前幾分鐘給孩子提個(gè)醒：寶寶我們十分鐘后要出門去公園了哦，你可以再玩五分鐘。

孩子聽(tīng)到后，會(huì)有一段反應(yīng)的時(shí)間，有心理準(zhǔn)備，結(jié)束時(shí)就不會(huì)特別抗拒了。這在一定程度避免了寶寶和家長(zhǎng)唱反調(diào)，也可以保護(hù)孩子的專注力。

4、理解孩子的心理

最后也是最重要的一點(diǎn)，各位家長(zhǎng)需要正確認(rèn)識(shí)到，隨著孩子的成長(zhǎng)，他的身心不斷發(fā)展，其心理需求也出現(xiàn)了變化。對(duì)于已經(jīng)有獨(dú)立想法，并強(qiáng)烈希望表現(xiàn)這些想法的孩子們，家長(zhǎng)先不要急著否定、制止，應(yīng)該更多地理解孩子，接納孩子，尊重孩子。

在一定程度上給予孩子自由，幫助孩子順利渡過(guò)第一叛逆期。當(dāng)孩子受挫有情緒時(shí)，不要壓抑，可以鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言表達(dá)沮喪和憤怒，釋放負(fù)面情緒。

六年級(jí)下冊(cè)怎么提高成績(jī)

寶寶厭學(xué)怎么辦？很多寶寶在剛上學(xué)的時(shí)候都很不習(xí)慣，不愿意上學(xué)，就算去了，寶寶，也是經(jīng)常苦惱無(wú)心學(xué)習(xí)，甚至不少的寶寶出現(xiàn)了厭學(xué)的表現(xiàn)，這樣令不少家長(zhǎng)著實(shí)感到擔(dān)憂。

其實(shí)，寶寶厭學(xué)無(wú)非就是不習(xí)慣學(xué)校的生話以及對(duì)于自己沒(méi)有清楚的認(rèn)識(shí)。只要家長(zhǎng)了解了寶寶的心理特點(diǎn)再加以正確的引導(dǎo)，就能夠改變寶寶厭學(xué)的狀態(tài)，也許家長(zhǎng)可以按照以下幾步來(lái)幫助寶寶提高學(xué)習(xí)的興趣，盡早的習(xí)慣學(xué)校的生活。

寶寶厭學(xué)怎么辦

第一、對(duì)寶寶采取精神上的灌輸。

想讓寶寶主動(dòng)上學(xué)，首先需要家長(zhǎng)給寶寶灌輸正確的思想，在入學(xué)以前經(jīng)常教育寶寶說(shuō)爸爸媽媽需要上班不能隨時(shí)隨地的照顧寶寶，要寶寶學(xué)會(huì)自己照顧自己，經(jīng)常對(duì)寶寶說(shuō)這樣的話，會(huì)讓寶寶理解為什么家長(zhǎng)需要送自己去學(xué)校上學(xué)。

此外，家長(zhǎng)需要給寶寶灌輸在學(xué)校的各種好處，以及學(xué)習(xí)一些好處，讓寶寶對(duì)學(xué)校以及對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一些期待，這樣在面對(duì)新的事物的時(shí)候?qū)殞氂辛藴?zhǔn)備便不會(huì)感到驚慌。

第二、在送寶寶去上學(xué)的時(shí)候需要狠心。

有的家長(zhǎng)在看到寶寶上學(xué)的時(shí)候哭鬧不止，于是便不忍心送寶寶再去，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要因?yàn)閷殞毜目摁[而變得心軟，這樣只會(huì)讓寶寶產(chǎn)生更深的依賴感，日后送孩子上學(xué)將會(huì)更困難。

只要把孩子送進(jìn)了學(xué)校就需要信任老師，讓老師對(duì)寶寶進(jìn)行安撫，給與正確的引導(dǎo)。

第三、家長(zhǎng)需要和老師一起配合將孩子的學(xué)習(xí)興趣提高。

想要寶寶提高學(xué)習(xí)興趣就需要老師和家長(zhǎng)進(jìn)行很好的配合，采取一系列的措施讓寶寶體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

比如，老師布置一些作業(yè)讓家長(zhǎng)和寶寶一起完成，當(dāng)寶寶完成作業(yè)的時(shí)候會(huì)得到老師的嘉獎(jiǎng)，并且在老師那里通過(guò)之后回到家中又會(huì)得到父母的夸贊，這樣會(huì)大大提高寶寶學(xué)習(xí)的積極性，讓寶寶不再厭學(xué)。

六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)怎么提高成績(jī)

三歲孩子罵人怎么辦？耶魯大學(xué)的保羅·布盧姆博士說(shuō)：“這只不過(guò)是孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。一句臟話對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么特殊意義。他們以后才會(huì)逐漸了解到這些話犯了禁忌。”也就是說(shuō)，這是孩子必經(jīng)的人生階段之一。

三歲孩子罵人怎么辦

1、教孩子正確表達(dá)自己的情緒。如果寶寶因?yàn)榍榫w不好才說(shuō)臟話，那就要引導(dǎo)孩子正確控制自己的情緒，可以用其他詞匯代替，絕不能使用侮辱性字眼。

2、創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境。孩子說(shuō)臟話，除了來(lái)自父母，也有可能來(lái)自大環(huán)境。比如孩子喜歡模仿動(dòng)畫片里面的臟話，那么家長(zhǎng)就需要控制孩子們看的動(dòng)畫片的內(nèi)容，盡量讓孩子們接觸到的都是正面的動(dòng)畫形象。

讓孩子遠(yuǎn)離臟話源，同時(shí)家長(zhǎng)注意言行、提高自身的修養(yǎng)、不說(shuō)臟話、對(duì)外人和氣，更要對(duì)家人和氣，為孩子創(chuàng)造文明禮貌的語(yǔ)言環(huán)境。

3、家長(zhǎng)一定要讓孩子知道不能說(shuō)臟話的原因，說(shuō)臟話是不好的行為，需要父母引導(dǎo)孩子。如果孩子知道為什么不能說(shuō)臟話，就不會(huì)再刻意說(shuō)臟話。

4、家長(zhǎng)反思自己有沒(méi)有這樣的行為。很多臟話都是孩子從家長(zhǎng)身上學(xué)來(lái)的，所以當(dāng)孩子開(kāi)始說(shuō)臟話，家長(zhǎng)要反思自己是不是帶了一個(gè)壞榜樣。家長(zhǎng)要避免使用臟話，多用禮貌性詞匯。如果當(dāng)著孩子面說(shuō)臟話，要及時(shí)道歉，并告訴孩子說(shuō)臟話是錯(cuò)誤的。

5、對(duì)孩子的臟話，不反應(yīng)過(guò)激。心理學(xué)家斯金納在研究修正人的行為的時(shí)候，提出的“消退”方式很適合指導(dǎo)孩子的行為：當(dāng)孩子開(kāi)始說(shuō)一些臟話的或者狠話的時(shí)候，我們可以直接忽略，視若平常。

一般說(shuō)來(lái)，如果不是特別在意孩子的詛咒，兩三個(gè)月后，孩子會(huì)自動(dòng)恢復(fù)正常，不再喜歡使用詛咒性的用語(yǔ)。但如果家長(zhǎng)對(duì)孩子的臟話反應(yīng)過(guò)于激烈，甚至因此而懲罰孩子，那么孩子就會(huì)覺(jué)得說(shuō)臟話很有趣，甚至把說(shuō)臟話當(dāng)初吸引父母關(guān)注力的重要手段，時(shí)不時(shí)的對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)臟話。

孩子陷入語(yǔ)言誤區(qū)不可怕，重要的是引導(dǎo)孩子走出語(yǔ)言誤區(qū)，幫助孩子度過(guò)“詛咒敏感期”，正確使用語(yǔ)言的力量。

七年級(jí)下冊(cè)如何提高成績(jī)

孩子在五歲的年齡也是孩子所經(jīng)歷的第一個(gè)叛逆期，所以家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)孩子有點(diǎn)叛逆也是正常的情況，也是孩子逐漸有所成長(zhǎng)的一種表現(xiàn)，千萬(wàn)不要用“錯(cuò)誤”的方式去對(duì)待孩子，那么五歲的孩子有點(diǎn)叛逆是什么情況呢？

五歲的孩子有點(diǎn)叛逆是什么情況

這是孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的一種表現(xiàn)，對(duì)于孩子在五歲時(shí)候的叛逆期，家長(zhǎng)往往會(huì)產(chǎn)生極端的誤解，并錯(cuò)誤的對(duì)待，很多家長(zhǎng)會(huì)消極地等待孩子的叛逆期過(guò)去，放任孩子的行為不管，或者是面對(duì)孩子的叛逆行為，選擇用暴力行為來(lái)教育孩子，這樣會(huì)對(duì)孩子造成終生的影響。

這時(shí)候的他開(kāi)始有了獨(dú)立的意識(shí)，有時(shí)候會(huì)跟父母唱反調(diào)。但是對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，擁有自主意識(shí)并不是一件壞事，這能讓孩子獨(dú)立完成力所能及的事情，但是孩子對(duì)是非的判定比較模糊，家長(zhǎng)要適當(dāng)引導(dǎo)，不能過(guò)度放任孩子。

五歲的孩子有點(diǎn)叛逆怎么引導(dǎo)

1、耐心對(duì)待

孩子處于叛逆期的時(shí)候，大多數(shù)會(huì)采取比較激烈的方式來(lái)博取父母的關(guān)注。當(dāng)他們對(duì)某種東西求而不得的時(shí)候，比如新奇的玩具；或者感覺(jué)父母忽視自己的需求又不重視自己的看法時(shí)，就會(huì)大哭大鬧。他們想通過(guò)大哭大鬧這種方式來(lái)引起父母的重視，進(jìn)而詢問(wèn)他們的想法。

所以當(dāng)孩子大哭大鬧、發(fā)脾氣的時(shí)候，父母一定要有耐心，不能也跟著發(fā)脾氣，甚至打罵孩子。最好等孩子冷靜下來(lái)后，想辦法去了解孩子為什么哭鬧和發(fā)脾氣。這樣才能知道孩子在想什么，了解他們。

2、給予合適的溝通

當(dāng)孩子有點(diǎn)叛逆的時(shí)侯，可能就會(huì)不易聽(tīng)進(jìn)去爸爸媽媽的話，但家長(zhǎng)一定要注意多和孩子進(jìn)行溝通、理解，讓孩子將想法說(shuō)出，將其作為成人來(lái)引導(dǎo)，而不是控制或批評(píng)、教育。只有將其當(dāng)成大人來(lái)尊重和對(duì)待，會(huì)讓孩子的自我意識(shí)得到充分滿足，叛逆期行為也會(huì)減少。

3、聆聽(tīng)孩子的想法

不要因?yàn)楹⒆拥南敕ú灰恢戮屯斗磳?duì)票，尤其是在孩子的想法可行的情況下，家長(zhǎng)更應(yīng)該讓孩子按照自己的想法去做。即使孩子的想法不合理，父母也應(yīng)該告訴五歲有點(diǎn)叛逆的孩子。對(duì)于不可行的理由，這樣做可以讓孩子學(xué)會(huì)分辨是非，拒絕無(wú)故搗亂。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)?cè)趺刺岣?/h2>

現(xiàn)在很多小孩都是家里的“小皇帝”，被家長(zhǎng)各種伺候和照顧，漸漸的也就養(yǎng)成了十分蠻橫的性格，甚至有的時(shí)候因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就生氣，還愛(ài)扔?xùn)|西。對(duì)于孩子這種脾氣暴躁，還不愛(ài)惜東西的性格，家長(zhǎng)應(yīng)該如何去教育和引導(dǎo)呢？

寶寶愛(ài)扔?xùn)|西怎么辦

1、不要對(duì)孩子扔?xùn)|西抱有過(guò)于關(guān)注的態(tài)度，也不要斥責(zé)孩子。孩子剛開(kāi)始扔?xùn)|西的時(shí)候是一種無(wú)意識(shí)行為，如果你再三提起、再三強(qiáng)調(diào)或者斥責(zé)孩子的話，會(huì)使這件事情給他留下深刻的印象。

2、告訴孩子你不喜歡他這樣到處扔?xùn)|西，扔掉的東西會(huì)被損壞，還會(huì)丟失，有可能以后都不再回來(lái)了。必要的時(shí)候，把孩子扔掉的東西藏起來(lái)，給他一個(gè)懲罰，下次他再扔的時(shí)候就會(huì)考慮能不能再擁有的問(wèn)題了，再扔?xùn)|西的時(shí)候也不會(huì)那么不乖了？

3、家長(zhǎng)可以不去撿拾寶寶丟棄的東西，在寶寶看不見(jiàn)家長(zhǎng)的范圍實(shí)行可監(jiān)控的隔離，即限定他呆在一處稍小的安全的范圍內(nèi)，時(shí)間由家長(zhǎng)根據(jù)寶寶的情況掌握。隔離結(jié)束后，一定要讓寶寶明白為什么他被隔離，大一點(diǎn)的寶寶應(yīng)讓他自己表述出來(lái)。

4、當(dāng)孩子發(fā)脾氣的時(shí)候，不要試圖阻止孩子發(fā)脾氣，而是蹲下來(lái)，給孩子一個(gè)擁抱，讓孩子逐漸冷靜。當(dāng)孩子知道自己是可以被父母理解的，關(guān)心呵護(hù)的，他就會(huì)有充足的安全感，慢慢地，孩子就會(huì)坦然接受自己的情緒，并開(kāi)始有意識(shí)地控制自己的情緒。

5、孩子任性根本原因是孩子內(nèi)心沒(méi)有一個(gè)規(guī)則，他只是在順從自己的原始欲望。所以在合適的年齡為孩子建立規(guī)則，就顯得尤為重要。無(wú)規(guī)矩不成方圓，這些東西真不是“大了自然就懂了”，要從小告訴孩子，規(guī)則就是規(guī)則，任何人都不能為所欲為。

寶寶愛(ài)扔?xùn)|西的原因

原因一：無(wú)論寶寶多大，偶爾也會(huì)有一種沖動(dòng)，想狠狠地扔?xùn)|西，借以發(fā)泄自己的挫敗或怒氣。寶寶并不善于處理自己的情緒，所以當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這樣的行為能讓自己感覺(jué)好受一些，就會(huì)在遇到壞情緒時(shí)再次重復(fù)。

原因二：孩子有了抓握能力，投擲能力時(shí)他會(huì)感覺(jué)到驚喜；當(dāng)他看見(jiàn)自己奮力一扔，就能夠讓手中的東西飛離那么遠(yuǎn)，就有一種成就感。

原因三：一般孩子沒(méi)耐心、脾氣大是因?yàn)槭虑闆](méi)有按照自己的意愿進(jìn)行，失去了自己的掌控性。比如孩子正在看電視，而媽媽突然把電視關(guān)了，孩子會(huì)覺(jué)得自己不能按照自己的意愿看電視，所以就會(huì)做出發(fā)脾氣扔?xùn)|西的行為。

孩子愛(ài)扔?xùn)|西發(fā)脾氣怎么教育

第一、孩子往往會(huì)去模仿家長(zhǎng)的行為，所以家長(zhǎng)就應(yīng)該為孩子做一個(gè)正確的“領(lǐng)路者”，讓孩子健康成長(zhǎng)。如父母每當(dāng)下班回到家之后，東西不亂扔，如果亂扔之后，也要及時(shí)的收拾起來(lái)，那么孩子看到父母的行為之后，長(zhǎng)此以往，孩子也就會(huì)養(yǎng)成東西亂扔之后主動(dòng)收拾的好習(xí)慣。

第二、幫助孩子說(shuō)出感受，描述你所看見(jiàn)的問(wèn)題?！拔铱吹侥闵鷼饬?，還把東西扔到了地上。”孩子可能不說(shuō)話，也可能會(huì)哭，給他一點(diǎn)時(shí)間平復(fù)心情。

第三、告訴孩子亂扔?xùn)|西是不對(duì)的，可以有其他的方式發(fā)泄生氣的情緒，比如在紙上亂畫、跺腳、在沒(méi)人的地方喊叫等等，只要是不傷害自己或他人的方式就可以。

第四、無(wú)規(guī)矩不成方圓，對(duì)于愛(ài)發(fā)脾氣的孩子家長(zhǎng)也要制定相應(yīng)的處罰規(guī)定，千萬(wàn)不要認(rèn)為孩子小不懂事，發(fā)脾事不是什么大事而過(guò)度包容孩子，有句話說(shuō)得好：“穩(wěn)定的情緒，是最好的教養(yǎng)。”

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相信不少家長(zhǎng)都遇到過(guò)孩子無(wú)理取鬧哭的時(shí)候，怎么勸孩子都無(wú)動(dòng)于衷，甚至有些家長(zhǎng)因此也變得急躁起來(lái)，用強(qiáng)硬的手段將孩子制止、帶走。其實(shí)這樣的方法并不能有效的解決問(wèn)題，還會(huì)讓孩子疏遠(yuǎn)和家長(zhǎng)之間的距離。

寶寶無(wú)理取鬧哭的時(shí)候該怎么辦

1、制止孩子的不良行為。比如砸東西、打人，要控制住孩子的小手，告訴他這是不對(duì)的，這樣會(huì)把媽媽弄痛，但不要給孩子貼標(biāo)簽，比如“怎么這么不講道理？怎么這么不懂事！沒(méi)有禮貌！”之類；

2、當(dāng)他們發(fā)脾氣胡鬧，講道理不管用時(shí)，不如適當(dāng)冷處理，無(wú)視他們的哭鬧。別看孩子小，他們?cè)诎l(fā)脾氣時(shí)也在偷偷地觀察你的反應(yīng)，試探你的底線。這時(shí)家長(zhǎng)一定要做到“溫和而堅(jiān)定”，自己定的規(guī)矩不能打破。冷處理一下，要讓孩子明白胡鬧沒(méi)用，為了讓冷處理有效果，全家人都要統(tǒng)一戰(zhàn)線。

3、家長(zhǎng)不要孩子一哭就立刻妥協(xié)，因?yàn)檫@樣的情況只要發(fā)生過(guò)一次，孩子就會(huì)牢牢記住并熟練運(yùn)用，因?yàn)樗揽摁[可以達(dá)到自己的目的。因此，家長(zhǎng)不要在孩子的眼淚面前讓步，以免這種情況愈演愈烈。

4、等孩子哭得很累了，也很難受時(shí)，可以找一個(gè)毛巾，給孩子擦擦小臉，抱抱孩子，孩子情緒發(fā)泄后，也能聽(tīng)得進(jìn)大人講話，這時(shí)候再給孩子講道理，孩子往往能夠接受了。

寶寶無(wú)理取鬧哭的原因

原因一：很多家長(zhǎng)在面對(duì)孩子的求助或者需求的時(shí)候就立馬滿足孩子的要求，這樣就會(huì)給孩子一個(gè)初步的認(rèn)知，“我想要什么都是可以的”，但是當(dāng)遇到一件事情，家長(zhǎng)不想滿足的時(shí)候，孩子就會(huì)用孩子的方式來(lái)抗議，那就是哭鬧，大聲叫，在地上打滾等等。

原因二：本來(lái)與孩子約定好的事情，說(shuō)變就變，不能狠下心堅(jiān)持原則。看見(jiàn)孩子哭得死去活來(lái)，上氣不接下氣而心軟。這樣如何讓你的寶寶遵守你約定好的規(guī)則，而且你孩子只要有這樣次的得逞，就會(huì)得寸進(jìn)尺，變本加厲。

原因三：在孩子小的時(shí)候，他們根本不會(huì)表達(dá)，當(dāng)遇到自己喜歡的東西時(shí)，為了引起大人的注意，他們只能通過(guò)哭來(lái)表達(dá)自己的需求。他們經(jīng)過(guò)一次又一次的實(shí)踐，知道可以通過(guò)哭的方式得到滿足，時(shí)間長(zhǎng)了，他會(huì)形成一種習(xí)慣。

寶寶總是無(wú)理取鬧的危害

第一、任性是幼兒普遍存在的問(wèn)題。如果我們放任幼兒的任性，將會(huì)影響他們的人際交往，因?yàn)槿涡缘挠變汉茈y與同伴友好合作、分享、協(xié)商，他們往往隨心所欲，很難作出利他的行為。

第二、幼兒任性時(shí)通常會(huì)伴隨著煩躁、忿怒的情緒。一次情緒失控對(duì)身心影響不大，經(jīng)常性的情緒失控，就會(huì)對(duì)健康產(chǎn)生較大的不利影響了。

第三、家長(zhǎng)如果持續(xù)對(duì)孩子這樣有求必應(yīng)，就會(huì)讓他在思維和行為上都產(chǎn)生一定的誤區(qū)，認(rèn)為只要是自己提出的要求，家長(zhǎng)都會(huì)給予滿足。長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)變得更加的無(wú)理取鬧，在一些行為上也會(huì)表現(xiàn)的更加的驕縱。

第四、通過(guò)哭鬧的方式得到了這個(gè)東西，就會(huì)覺(jué)得原來(lái)無(wú)理取鬧也是一種表達(dá)方式，這種表達(dá)方式的效果往往更好，所以我為什么要好好說(shuō)話，想要什么直接哭就都有了呀。

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如今很多小孩子都是在家長(zhǎng)的臂膀中長(zhǎng)大的，很少有與陌生人接觸的機(jī)會(huì)，慢慢的孩子也就養(yǎng)成了內(nèi)向怕生的性格，在與別的小朋友相處的時(shí)候就有可能顯得不合群，甚至被別的小朋友孤立起來(lái)，這對(duì)于小孩本身就是一種不小的傷害。

幼兒不合群的原因

1、成人保護(hù)欲過(guò)強(qiáng)、包辦代替過(guò)多，孩子不僅會(huì)缺乏必要的生活自理能力，同時(shí)也缺乏解決問(wèn)題的能力、與人交往的能力，就很容易在受到挫折、失敗后變得敏感、膽怯，最終形成自卑的性格，因此不敢和他人接觸。

2、生活中有些家長(zhǎng)，總在無(wú)意中給一些不善交流、不合群的孩子貼上“內(nèi)向的標(biāo)簽”。也許這是家長(zhǎng)的無(wú)心之舉，但是這種貼標(biāo)簽的行為會(huì)對(duì)孩子造成有意無(wú)意的心理暗示，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生消極的心理影響，從而使得孩子自我否定，認(rèn)為自己本身就是內(nèi)向不合群的孩子。

3、有些幼兒在家被嬌寵慣了，想干什么就干什么，一切以“我”為中心。他們?cè)谟變簣@，覺(jué)得沒(méi)有在家里自由、舒適，于是對(duì)園里的生活無(wú)興趣，對(duì)其他小朋友也無(wú)感情。

4、幼兒不肯參加集體活動(dòng)，好多是態(tài)度問(wèn)題。有些幼兒要求得不到滿足時(shí)就耍賴，就鬧情緒了，不愿同別的小朋友一起活動(dòng)。

幼兒不合群的解決方法

第一、體育運(yùn)動(dòng)往往是群體活動(dòng)，多參加體育運(yùn)動(dòng)有助于培養(yǎng)寶寶的“合群”性格。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該特別鼓勵(lì)寶寶結(jié)交更多愛(ài)運(yùn)動(dòng)、體能好的小伙伴，以便寶寶在后者的帶動(dòng)下提高參與鍛煉的主動(dòng)性和積極性。

第二、即便孩子再孤僻，內(nèi)心也會(huì)有與人交往的意愿，也有被人接納的渴望。孩子不敢表達(dá)，家長(zhǎng)需要幫他一把。利用生日、周末休息的機(jī)會(huì)，邀請(qǐng)小朋友來(lái)家聚會(huì)，孩子在自己的家中，會(huì)更放松，利于他和其他小朋友融入到一起。

第三、同齡人大多時(shí)候不會(huì)起到一個(gè)照顧人的角色，和他們?cè)谝黄鹦枰约赫疹欁约?，而有些孩子就是因?yàn)闊o(wú)法照顧自己所以不愿意進(jìn)行社交，他們對(duì)于父母的依賴太過(guò)明顯，不習(xí)慣父母不在的場(chǎng)合。這種情況父母也不能操之過(guò)急，而是慢慢培養(yǎng)孩子獨(dú)立的性格，先獨(dú)立，再社交。

幼兒不合群的危害

1、一個(gè)人自處雖然沒(méi)錯(cuò)，但是長(zhǎng)久以往，孩子會(huì)越來(lái)越陷入自我相處的漩渦之中，從而開(kāi)始抗拒與別人的交流，這樣會(huì)使他們的身心健康受到影響。

2、由于被孤立也會(huì)導(dǎo)致孩子失去表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，長(zhǎng)時(shí)間處于這種情況下孩子就會(huì)開(kāi)始自我懷疑，所以他們對(duì)于自我的評(píng)價(jià)就會(huì)變得不準(zhǔn)確，性格開(kāi)始變得自卑。

3、現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展是一個(gè)需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能夠更好生存的社會(huì)，如果孩子的性格不合群，那么就很容易導(dǎo)致他們?cè)谏鐣?huì)當(dāng)中喪失掉很多機(jī)會(huì)。