孩子在學(xué)習(xí)的過程中，肯定有部分家長會發(fā)現(xiàn)自己的孩子偏科了，然后特別緊張，就請教專家，請求老師的幫助，這些都很正常。

其實(shí)我們的孩子偏科也是有原因的，我們的家長應(yīng)該先去找找原因。找老師或孩子都可以，其實(shí)你會發(fā)現(xiàn)問題可能是班上來了一位新的，年輕的，帥哥或者是美女老師，或者又是這位老師的講課方式讓你的孩子容易接受，又有可能是某位老師的評價方式吸引了他，或者是他對某學(xué)科比較感興趣，從而激發(fā)他努力學(xué)習(xí)取得的好成績。這些都是我們的家長要鼓勵的，只要有進(jìn)步就好。總比不學(xué)好吧！

接下來，我們已經(jīng)找到了原因吧！那就要解決問題了，我們都知道，偏科不好，不利于學(xué)生的全面發(fā)展和全面客觀去評價一個學(xué)生。所以我們得坐下來和孩子一起聊聊，跟孩子談?wù)勂频膲奶帲覀儜?yīng)該要全面發(fā)展，綜合提升成績才有利于將來的發(fā)展，可以舉點(diǎn)身邊的小例子很多的，孩子應(yīng)該能聽進(jìn)去，同時我們的家長也要多花點(diǎn)時間在所偏科的內(nèi)容上做文章，多想方設(shè)法幫助孩子克服這個困難，一起去面對困難。

如何對待偏科的學(xué)生呢？

1-正面的確認(rèn)他，尤其是通過強(qiáng)的學(xué)科確認(rèn)他的學(xué)習(xí)能力，讓他對自己產(chǎn)生信心。與此同時，二是弱科的學(xué)習(xí)難度比強(qiáng)科要低。也就是搶課這么難的學(xué)科你都學(xué)會了，更何況弱科這么簡單的學(xué)科呢？只要你想學(xué)就一定會學(xué)好的，這是在增加孩子的自信，因?yàn)橛凶孕挪庞袆恿Γ艜D(zhuǎn)化為行動力。

2-家長密切和弱科老師的關(guān)系，通過和老師有效互動，分享老師關(guān)愛孩子，幫助孩子建立這個學(xué)科的感覺。因?yàn)楹⒆悠疲瞧珢劾蠋?，只要對老師有好感覺，基本上都能夠?qū)Ｗ⒙犞v，從而學(xué)好這個學(xué)科。

3-幫助孩子優(yōu)化學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓他能夠接觸到學(xué)霸型的哥哥姐姐，通過在一起玩的潛移默化的影響，讓孩子找到好好學(xué)習(xí)的感覺，找到自信。去除某個學(xué)科不好學(xué)、我不想學(xué)、學(xué)不會等等的錯誤觀念。

4-在生活中提升孩子的價值感，如果他與人相處的能力比較強(qiáng)，動手能力比較強(qiáng)，讀書能力比較強(qiáng)，做家務(wù)的能力比較強(qiáng)……就會自然的誕生自我價值，任何暫時性的遲緩都會通過內(nèi)在的心理和外在的行動逐漸的積累而獲得成績。

5-不一定非得報(bào)輔導(dǎo)班，人為的增加孩子學(xué)習(xí)的時間回正，讓他更加的有壓力。但是可以引導(dǎo)他去結(jié)緣這個學(xué)科學(xué)好的小伙伴兒，他有不會的題可以找到探討的渠道。

6-家長只做該做的，把結(jié)果交給時間。不要一味的總是關(guān)注分?jǐn)?shù)進(jìn)步與否等等。家長的焦慮一旦傳遞給孩子，他有了為難情緒，有了壓力，反而增加了難度。